淺談培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力

駱艷荷

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，教師只有千方百計(jì)地讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生才成為整個(gè)學(xué)習(xí)過程的駕馭者，才能盡可能地把學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來。小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、工作能夠達(dá)到怎樣的一個(gè)高度。就我在教學(xué)過程中的思考，談?wù)勛约旱囊恍┮娊狻?/p>

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；自主；學(xué)習(xí)

以往傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)慢慢被以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的教學(xué)模式代替?，F(xiàn)在的教學(xué)倡導(dǎo)的是：自主、合作、探究。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程。我市正在轟轟烈烈地推行高效課堂，就是要更加突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的重要性。怎樣培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力呢？

一、教師要更新觀念，要有嶄新的學(xué)生觀

一個(gè)教師的教學(xué)理念直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。因此樹立“以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體”的理念就特別重要了。一個(gè)學(xué)生自己通過看書能弄懂的，為什么教師要講，為什么不讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們：教師的教就是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)就是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。要達(dá)到這一點(diǎn)，教師就要放手讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，就像要學(xué)生學(xué)習(xí)游泳一樣，只有通過下水，給學(xué)生在水里泡的機(jī)會(huì)，才慢慢學(xué)會(huì)游泳的。所以，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可以在其中有所發(fā)現(xiàn)，有所領(lǐng)悟，最終掌握學(xué)習(xí)的真諦。

二、增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

1.充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于感興趣的東西非常關(guān)注，因此我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些非常有趣味的情境或?qū)W習(xí)素材。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件非常愉快的事情。例如，在教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)“除法例4”中；我就編了一個(gè)故事，唐僧與三個(gè)徒弟一共4人往西天取經(jīng)，有一天，孫悟空摘到了12個(gè)蘋果。于是豬八戒說他吃得多，應(yīng)該分得多。最后唐僧說：剛好12個(gè)蘋果，平均分給4個(gè)人，每人應(yīng)該是幾個(gè)就是幾個(gè)。我接著說：“按唐僧的說法，每人應(yīng)該分得幾個(gè)呢？”這樣，不僅讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)更加富有趣味性，而且還能夠更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生參與整節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法還不能準(zhǔn)確、熟練，只有通過教師的具體到位的指導(dǎo)，讓學(xué)生一步一步地跟著來，慢慢掌握自主學(xué)習(xí)的技巧，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

低年級(jí)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生在教材內(nèi)容上做文章。因?yàn)榈湍昙?jí)的課本提供了大量、形象直觀的感性內(nèi)容。所以教師要讓學(xué)生明確并掌握觀察教材的各種素材時(shí)注意要有序：從左往右、從上到下或由近至遠(yuǎn)等方法。學(xué)生要會(huì)按教材的圖意要求來使用學(xué)具，而且還可以按圖意會(huì)組織語言表述操作過程。按圖意要求會(huì)列式、會(huì)計(jì)算、會(huì)檢驗(yàn)。學(xué)生能清楚找到圖中已知條件和問題，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3.經(jīng)常進(jìn)行嘗試練習(xí)

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課本中一些新的知識(shí)沒有基本概念，沒有辦法進(jìn)行預(yù)習(xí)的活動(dòng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，教師在這過程中，根據(jù)每一道例題的特點(diǎn)采用不同的學(xué)習(xí)方法，以習(xí)題解答一樣的方法讓學(xué)生開展嘗試性的練習(xí)。但在這個(gè)活動(dòng)開始之前，一定要找到一些與新知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，做好鋪墊，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了明確的目的，這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力才不斷提高。例如，在學(xué)習(xí)二年級(jí)下冊(cè)的“6的乘法口訣“這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我先出示“5的乘法口訣”，然后讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的方法編6的乘法口訣。因?yàn)橛辛饲懊娴膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生在編的過程中，通過自己的努力取得成功。學(xué)生內(nèi)心充滿了喜悅，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力也在不知不覺中得到提升。

4.構(gòu)建互助學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

互助交流、深入探究是每節(jié)課的核心部分。在教學(xué)中，通過學(xué)生之間之間的互動(dòng)、師生的互動(dòng)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入的探究，逐步使學(xué)生形成能力，從而實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)收獲、感想、體會(huì)和困惑，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后再組織全班學(xué)生進(jìn)行交流。在整個(gè)過程中，教師要進(jìn)行巡視、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、糾正、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)的理解，以及指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法。這個(gè)過程需要二十分鐘左右，但是這二十分鐘要保證真正花在學(xué)生交流上，而不是花在教師的講解中。“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”給我們教師帶來新的氣息，給課堂帶來了生氣。它避免了在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中沉悶氛圍。學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)最后變?yōu)橹鲃?dòng)參與學(xué)習(xí)，自主探究，在快樂中獲取知識(shí)，同時(shí)也大大提高課堂教學(xué)效率。

三、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的推手

教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這個(gè)評(píng)價(jià)一定是準(zhǔn)確而又符合實(shí)際，要在對(duì)學(xué)生的情況全部了解的情況下，使學(xué)生由最初的學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化為會(huì)學(xué)，同時(shí)還要注意每位學(xué)生學(xué)習(xí)的過程及數(shù)學(xué)活動(dòng)中的情緒，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。通過教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)教師要充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，把學(xué)生作為課堂中學(xué)習(xí)的主人。

綜上所述，教師在教學(xué)過程中要將學(xué)生當(dāng)作“主人翁”，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生有充足的時(shí)間來看教材，來質(zhì)疑、來操作、來觀察、來思考、來討論、來練習(xí)、來評(píng)價(jià)。使學(xué)生在潛移默化的過程中，形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，逐步形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多棟梁之材。

參考文獻(xiàn)：

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