淺談小學(xué)低年級小學(xué)生良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)策略

朱娟娟

【摘要】計算能力是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的一項基本技能，而學(xué)生計算習(xí)慣的好壞直接影響到計算能力的高低.本文就主要就如何培養(yǎng)低年級小學(xué)生良好計算習(xí)慣的策略為中心，開展探討.

【關(guān)鍵詞】低年級學(xué)生；計算習(xí)慣；策略

一、低年級小學(xué)生良好計算習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在小學(xué)數(shù)學(xué)知識部分，貫穿教學(xué)始終的是計算教學(xué)，由此可見計算教學(xué)的重要性.但是，由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自身意志力以及認(rèn)識態(tài)度等等諸多因素常常會影響其計算的正確率.所以，在計算教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算能力與習(xí)慣，變得尤為重要了.良好的計算習(xí)慣對學(xué)生的計算行為、計算品質(zhì)、計算能力、計算方法、計算質(zhì)量起到積極促進作用.小學(xué)低年級是良好習(xí)慣的形成的最佳時期，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣是為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)的.

二、培養(yǎng)學(xué)生良好計算習(xí)慣的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣

我們都知道“興趣是最好的老師”.激發(fā)學(xué)生的計算興趣則成為提高學(xué)生計算能力的首要條件，只有讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，并且能夠把做計算題當(dāng)成一種樂趣，他們才會投入更多的精力去計算，再加上適當(dāng)?shù)挠嬎惴椒?，就能達到算得準(zhǔn)、快的目的.

1.聯(lián)系生活實際激趣.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動要密切聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā).”計算教學(xué)應(yīng)注意與學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到計算源于生活，用于生活的價值，調(diào)動學(xué)生參與計算學(xué)習(xí)的積極性與主動性.例如，學(xué)習(xí)“元角分”計算時，我事先帶了從市場買來的商品，讓學(xué)生模擬超市購物，在活動過程中讓學(xué)生了解、感悟有關(guān)元、角、分計算在生活中的作用，讓學(xué)生在自覺探索計算方法的實踐中，理解并掌握簡單的元角分的計算方法，收到良好的教學(xué)效果.

2.游戲激趣.如，在講10以內(nèi)的加減法時，可以用卡片的形式讓學(xué)生口算，也可以開火車，對對聯(lián)等游戲的方式進行.也可以采用學(xué)生聽算，發(fā)答題卡等限時口算，看誰算得又對又快.還可以采用男女競賽、小組競賽的方式訓(xùn)練.讓學(xué)生感受多種游戲式的學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的計算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣.

3.故事引趣.可以利用中外數(shù)學(xué)家的典型事例或者與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的精彩小故事，來增添課堂活躍氣氛.例如，要出現(xiàn)錯題時，可以這樣說“今天呀，有位新朋友急匆匆地來到我們課堂，同學(xué)們想看看嗎？”然后有意出示“小馬虎”做題時經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，讓學(xué)生先指出錯誤，讓學(xué)生們來改正，從而既引起學(xué)生的重視，又可以激發(fā)學(xué)生計算興趣.

4.評價激趣.低年級的學(xué)生很在意教師的評價，很喜歡得到教師的表揚等評價.我們可根據(jù)學(xué)生們這個特點采用一些方法，像分小組競賽、男女生比賽等方法激發(fā)學(xué)生的計算興趣.

（二）加強口算訓(xùn)練，推動筆算能力的提高

步入小學(xué)一年級，從開始的十以內(nèi)加、減法口算到二十以內(nèi)的進位加法和退位減法口算，再到百以內(nèi)數(shù)的加、減法計算.我們可以感受到計算學(xué)習(xí)就像爬臺階一樣，計算難度越來越大.所以，計算教學(xué)中，口算能力的培養(yǎng)十分重要.

1.分知識點結(jié)合練習(xí).在20以內(nèi)進位加法和退位減法基本口算訓(xùn)練中，先集中練習(xí)“進位”“退位”的口算，然后分散練習(xí)9加幾，8加幾，以此類推.11減幾，12減幾，以此類推.最后集中起來訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生整理出“20以內(nèi)進位加法表和退位減法表”.

2.每堂課安排三至五分鐘練習(xí).數(shù)學(xué)教師可以堅持每天課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，在上課前讓學(xué)生做20或者30道口算題（要有梯度）進行基本口算訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的口算的技能、技巧和熟練程度.經(jīng)過長期訓(xùn)練，學(xué)生的口算水平慢慢地就會有所提高，能收到良好的效果.

3.多種形式變換練習(xí).例如，聽算訓(xùn)練，搶答口算、卡片口算、口算開火車等形式.

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

1.養(yǎng)成良好書寫的習(xí)慣.在教學(xué)的過程中，我們還要注意加強學(xué)生的書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達學(xué)生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號.

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細心解題的計算習(xí)慣.低年級的學(xué)生注意力比較難長期集中，在計算過程中隨意性很強，粗心、馬虎、審題不認(rèn)真而導(dǎo)致計算錯誤.所以計算題要求學(xué)生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法.

3.培養(yǎng)學(xué)生收集易錯題的好習(xí)慣.讓學(xué)生把平時里課堂上、作業(yè)里，容易做錯的題目，整理抄寫在錯題收集本上，并分析錯誤的原因，整理哪些題目容易出錯，爭取在以后做題中不再犯同樣的錯誤.

4.培養(yǎng)學(xué)生估算和驗算的習(xí)慣.在計算教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生估算和驗算的習(xí)慣，這樣不僅能夠提高學(xué)生計算的正確率，而且還能促進了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，從而全面提高學(xué)生的計算水平和能力.

（四）注重計算方法的指導(dǎo)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“筆算教學(xué)應(yīng)該重點放在算理上，根據(jù)算理，掌握法則，再以法則指導(dǎo)計算.”學(xué)生掌握計算法則關(guān)鍵在于理解.既要學(xué)生懂得怎樣算，更要學(xué)生懂為什么這樣算.作為教師，不能僅僅只滿足于學(xué)生會算，而是讓學(xué)生從解決問題的過程中明白算理，知道為什么要這樣算，讓學(xué)生經(jīng)歷算理的建構(gòu)形成過程.

總之，要培養(yǎng)學(xué)生的良好計算習(xí)慣不是一朝一夕的事情，在日常的教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，不斷思考和探索，要把計算和當(dāng)前新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生活實際、情感態(tài)度等結(jié)合起來，在配合持之以恒的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣.

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