淺談新課程下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

胡勇躍

【摘要】隨著新課程教學(xué)的不斷演變，我國的教學(xué)方法也在與時俱進，并且通過教師與學(xué)生的共同努力下逐漸的取得良好的效果.尤其是在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以新穎和創(chuàng)新的教學(xué)素材來培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力.初中數(shù)學(xué)知識比小學(xué)數(shù)學(xué)知識難度大，且邏輯性的問題較多，涉及的數(shù)學(xué)問題較為廣泛.但是其中有一些趣味性的數(shù)學(xué)問題.因此，教師必須深入研究初中數(shù)學(xué)問題，并且遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，將趣味性的數(shù)學(xué)課題導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；自主學(xué)習(xí)；興趣

一、營造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

所謂新課程教學(xué)理念就是以新穎的教學(xué)素材和策略讓學(xué)生耳目一新，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣.在實際教學(xué)過程中，教師可以通過把學(xué)生周邊生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)問題引入課堂中，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識就源于生活，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識就是為了服務(wù)與生活.俗話說：“興趣才是學(xué)生最好的老師.”只有當(dāng)學(xué)生對某一件事物產(chǎn)生強烈的興趣時，內(nèi)心才會有源源不斷的學(xué)習(xí)動力去發(fā)掘和探索.因此，教師要合理利用生活中所涉及的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的興趣.例如，某一家工廠準(zhǔn)備每天生產(chǎn)甲種零件120個，或者乙種零件100個、丙種零件200個，這些零件中甲3個、乙2個、丙1個才能夠配成一套，現(xiàn)在工廠要在30天內(nèi)生產(chǎn)最多的成套產(chǎn)品，那么請問甲、乙、丙這三種零件各需要生產(chǎn)多少天？問題解析，可利用設(shè)置未知數(shù)的方法進行解題，設(shè)甲零件生產(chǎn)了x天，乙零件生產(chǎn)了y天，丙零件生產(chǎn)了z天，由題意得知：① x+y+z=30；② 120x=200z×3；③ 100y=200z×2.解方程式得出：x=5z，y=4z，將式子代入①方程中，5z+4z+z=30，z=3；因為x=5z=15，y=4z=12；得出x=15，y=12，z=3.最終得出的答案為甲、乙、丙三種零件各生產(chǎn)了15天、12天、3天.教師在數(shù)學(xué)課堂中巧妙地利用實際生活中常遇見的問題與數(shù)學(xué)問題融合起來，使學(xué)生在面對數(shù)學(xué)問題時產(chǎn)生親切感，從而提升學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的興趣，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率有效提高.

二、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動實踐

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中教師通過系統(tǒng)、細(xì)致的對教材上的知識進行講解，讓學(xué)生面對大量的知識，難免會產(chǎn)生反感和厭學(xué)的現(xiàn)象，這種教學(xué)方法形式較為單一，一般都是教師在講臺上講解，學(xué)生在下面被動地接受知識，常常會因為教師所講解的內(nèi)容復(fù)雜和繁多，導(dǎo)致學(xué)生一不留神就失去學(xué)習(xí)的方向，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能很好地對學(xué)生進行教學(xué).教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，首先要教會學(xué)生如何閱讀教材，鼓勵學(xué)生閱讀課外讀物，只有基本掌握書本上的知識才能更好地進行能力拓展，另外教師在課堂上要營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，利用教材部分內(nèi)容和問題導(dǎo)入課堂，當(dāng)學(xué)生提出疑問時，教師可以根據(jù)問題的難易程度考慮是否直接解釋，簡單的問題可讓學(xué)生自己打開教材尋找相關(guān)的概念、定義和公式，通過自主尋找相關(guān)的知識，從而解決提出的疑問，這樣做不僅鞏固了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，還讓學(xué)生對教材上的內(nèi)容產(chǎn)生興趣.另外教師不一定要讓學(xué)生徹底掌握書本上的知識，在新課標(biāo)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力才是教學(xué)的目標(biāo)，因此，教師應(yīng)該多讓學(xué)生去閱讀課外有關(guān)數(shù)學(xué)知識的讀物，讓他們拓寬視野，拓展思路，吸取知識，提高各方面的能力.如《數(shù)學(xué)花園漫游記》《數(shù)學(xué)營養(yǎng)菜》《故事中的數(shù)學(xué)》等課外讀物，通過閱讀這些課外讀物讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的歷程和知識有大概的了解，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情.

三、調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不但要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更讓學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)中的教學(xué)活動，只有內(nèi)心貼近數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)才不會顯得枯燥、乏味.因此，教師要巧妙的設(shè)計教學(xué)方法，為學(xué)生搭建活動平臺，讓學(xué)生在平臺中充分地展現(xiàn)自我，提升動腦、動手、動口的能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人.如利率問題和銷售問題，教師可以讓學(xué)生到銀行和商場去調(diào)查，了解年利率和商品標(biāo)價、售價等等，學(xué)生把所調(diào)查到的數(shù)據(jù)再返回給教師，讓教師出題目鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識點，例如，商場的利潤問題，教師可以設(shè)計成：某品牌西裝的進價是1 200元，商場標(biāo)價為2 000元，如今要以利潤不低于25%的價格銷售，那么最低可以打幾折出售此商品？解析：設(shè)打折后的西裝售價為x，打折數(shù)為y；則x-1 2001 200≥25%，x≥1 600元，2 000y≥1 600，y≥0.8.所以此商品最低可以打8折.另外，課堂上每小組可以相互交流，研究各自了解到的課外數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)知識源于實際生活，引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動.從而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量.

四、總 結(jié)

總之，教育的關(guān)鍵在于如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法.在實際教學(xué)中，教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的主動性能才能更好地發(fā)揮.

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