論新課改視域下高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升

王亞秋

【摘要】本文著重分析了新課改視域下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題，并探索了高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率提升的策略，以促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課程改革的發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】新課改；高中；數(shù)學(xué)教學(xué)；效率；提升；策略

數(shù)學(xué)是高中的重點(diǎn)學(xué)科，直接影響學(xué)生的高考成績(jī)和學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng).因此，高中學(xué)校十分重視數(shù)學(xué)教學(xué)，在新課改下積極開(kāi)展數(shù)學(xué)課程改革.然而，長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育的影響，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著課堂提問(wèn)隨意、多媒體運(yùn)用不足、教學(xué)觀念滯后等問(wèn)題需要改進(jìn).在這種情況下，很多高中學(xué)校都積極探索數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升方法.研究新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升不僅能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)數(shù)學(xué)課程改革發(fā)展有著直接意義.

一、新課改視域下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）課堂提問(wèn)比較隨意

有些高中數(shù)學(xué)教師的課堂提問(wèn)比較隨意，并沒(méi)有將問(wèn)題與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合.具體來(lái)講，在講解新知識(shí)之前，很多數(shù)學(xué)教師都會(huì)選擇上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，并根據(jù)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn).然而，這一過(guò)程中，教師的提問(wèn)只注重對(duì)舊知識(shí)的歸納和鞏固，而忽視了舊知識(shí)與即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)之間的聯(lián)系，課堂提問(wèn)的導(dǎo)入作用缺失.并且，有些高中數(shù)學(xué)教師只向成績(jī)較好的學(xué)生提問(wèn)，成績(jī)較好的學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答教師的問(wèn)題，教師不需要再對(duì)所提的問(wèn)題進(jìn)行講解，不影響課堂進(jìn)度.然而，這種提問(wèn)方式仍然無(wú)法解決學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的遺留問(wèn)題，課堂提問(wèn)的形式化嚴(yán)重，并沒(méi)有真正發(fā)揮提問(wèn)的作用.

（二）多媒體運(yùn)用不足

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多數(shù)學(xué)教師為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，在課堂上為學(xué)生講解了大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，并在黑板上為學(xué)生演示公式推導(dǎo)過(guò)程.同時(shí)，教師的習(xí)題講解和知識(shí)講解都只通過(guò)板書(shū)的方式呈現(xiàn)，并沒(méi)有運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示動(dòng)態(tài)的公式推導(dǎo)過(guò)程和形象化的知識(shí)講解，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的抽象化程度較高，學(xué)生理解難度較大.并且，還有很多教師十分重視學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練，以學(xué)生做題為主，課堂知識(shí)講解過(guò)少，多媒體運(yùn)用嚴(yán)重不足.

（三）教學(xué)觀念滯后

有些高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念滯后，缺乏對(duì)新課改教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教學(xué)效率不高.具體來(lái)講，有些高中數(shù)學(xué)教師仍堅(jiān)守應(yīng)試教育理念，認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)而不是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和綜合能力.在這種錯(cuò)誤思想的影響下，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)存在著一定的偏差，教學(xué)內(nèi)容傾向于習(xí)題講解，教師采用題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)提高學(xué)生的做題正確率.同時(shí)，還有一些數(shù)學(xué)教師固守傳統(tǒng)灌輸式教育，認(rèn)為認(rèn)真聽(tīng)講才是學(xué)生在課堂上應(yīng)該做的事，禁止學(xué)生在課堂上提問(wèn)，沒(méi)有為學(xué)生留下課堂思考和課堂討論的時(shí)間，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率較低.

二、新課改視域下高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率提升的策略

（一）提高課堂提問(wèn)的有效性

有效的課堂提問(wèn)不僅能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和發(fā)散性思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.因此，新課改視域下高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)積極提高課堂提問(wèn)的有效性.為此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)優(yōu)化課堂導(dǎo)入提問(wèn)，合理選擇導(dǎo)入問(wèn)題，在課堂導(dǎo)入提問(wèn)過(guò)程中不僅要鞏固復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，還要保證問(wèn)題能夠引出將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮導(dǎo)入提問(wèn)的課堂導(dǎo)入作用.并且，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)改變只對(duì)優(yōu)秀學(xué)生提問(wèn)的方式，面向全體學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，尤其要重視對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生的提問(wèn)，了解學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)難點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生的輔導(dǎo).同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生的提問(wèn)能夠集中這些學(xué)生的注意力，讓學(xué)生跟隨教師的思路進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生的引導(dǎo).

（二）優(yōu)化多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)形象化和直觀化，降低學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)抽象知識(shí)的理解.為此，高中數(shù)學(xué)教師可以在抽象概念和公式推導(dǎo)的過(guò)程中運(yùn)用多媒體，用形象、直觀的方式呈現(xiàn)概念和公式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式的了解.并且，高中數(shù)學(xué)教師可以在學(xué)生難點(diǎn)歸納和易錯(cuò)點(diǎn)歸納等數(shù)學(xué)知識(shí)歸納過(guò)程中運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生自己整理學(xué)習(xí)難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，之后教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行收集和統(tǒng)一整理，找出學(xué)生的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，并根據(jù)難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率.另外，高中數(shù)學(xué)教師還可以在課下輔導(dǎo)的過(guò)程中運(yùn)用多媒體，制作課下輔導(dǎo)微課，將課下輔導(dǎo)微課和數(shù)學(xué)課件分享給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)課件和微課進(jìn)行課下學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課下學(xué)習(xí)輔導(dǎo).

（三）更新教學(xué)觀念

教學(xué)觀念是數(shù)學(xué)教學(xué)的思想指導(dǎo)，只有具備先進(jìn)的教學(xué)觀念才能夠開(kāi)展高效數(shù)學(xué)教學(xué).因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極更新教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念.為此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)摒棄應(yīng)試教育觀念，重視數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和綜合能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，在平時(shí)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)邏輯和數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的培養(yǎng)，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展.并且，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生觀，將學(xué)生視為發(fā)展的人和具有獨(dú)立意義的人，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的主體性，根據(jù)學(xué)生的年齡特征選擇符合學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性.另外，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師觀，強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)研究責(zé)任和學(xué)生發(fā)展責(zé)任，積極做學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，在教學(xué)中積極開(kāi)展教學(xué)研究，創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教師角色，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和幫助.

【參考文獻(xiàn)】

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[2]盧麗霞.淺析提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].好家長(zhǎng)，2017（46）：151.