創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景之下市場(chǎng)營(yíng)銷課程實(shí)踐改革初探

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)逐漸成為了社會(huì)發(fā)展的重要趨勢(shì)，在這樣一個(gè)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的背景之下，怎樣能夠有效地促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷課程的實(shí)踐改革已經(jīng)逐漸成為了在這一方面進(jìn)行研究探索人員的重要探索話題，因此本文以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景之下市場(chǎng)營(yíng)銷課程實(shí)踐改革初探”這一視角進(jìn)行探究，希望通過(guò)本文的研究，更有效地促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷課程實(shí)踐的改革與提升，為其后期的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；市場(chǎng)營(yíng)銷；課程實(shí)踐；改革策略

一、中國(guó)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的發(fā)展?fàn)顩r

對(duì)于中國(guó)而言，擁有著13億多的人口數(shù)量，在這當(dāng)中有接近9億多的勞動(dòng)力、7000萬(wàn)個(gè)企業(yè)和個(gè)體工商戶。在2014年的時(shí)候，李克強(qiáng)總理在達(dá)沃斯論壇上就對(duì)中國(guó)目前的這樣一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形式做出了明確的指示，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，打破和規(guī)避后期對(duì)一些發(fā)展有所影響的機(jī)制障礙，要讓每一位有想法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的人都能夠擁有屬于自己的一個(gè)創(chuàng)業(yè)和發(fā)展的大空間，進(jìn)而讓這樣一種全新的創(chuàng)業(yè)血液融入到社會(huì)發(fā)展當(dāng)中，并且不斷發(fā)展和蔓延開來(lái)?；趪?guó)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)實(shí)施方案和政策的執(zhí)行，全國(guó)上下眾多民眾都開始爭(zhēng)先進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和推進(jìn)，并借助于國(guó)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，在960萬(wàn)平方公里大地上一股 “大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮正在襲來(lái)。

二、面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新形式加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷課程實(shí)踐改革的重要意義

1.進(jìn)一步推動(dòng)市場(chǎng)營(yíng)銷課程改革的要求

在現(xiàn)在的市場(chǎng)營(yíng)銷課程實(shí)踐改革的過(guò)程當(dāng)中，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新形式為基礎(chǔ)的發(fā)展趨勢(shì)是一種重要的主流形式。這樣一種特殊的課程改革目標(biāo)可以說(shuō)是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)今逐步實(shí)現(xiàn)新型國(guó)家以及強(qiáng)國(guó)發(fā)展的重要發(fā)展方式。因此，怎樣能夠通過(guò)這樣的一種特殊的方式帶動(dòng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)成為了高校發(fā)展當(dāng)中的重要研究?jī)?nèi)容所在。在這樣的改革過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)中的能力來(lái)說(shuō)，我們可以看做是一種特殊的具有綜合性質(zhì)的一種能力，這主要包括的不僅僅有實(shí)踐的這樣一種能力，而且還有一種超出傳統(tǒng)束縛的一種創(chuàng)新性精神、思維以及前沿意識(shí)，還需要進(jìn)一步對(duì)自我進(jìn)行開發(fā)和實(shí)現(xiàn)。所以，要想在這樣一種改革的過(guò)程當(dāng)中真正對(duì)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的這一特殊人才進(jìn)行培養(yǎng)，需要不斷地去針對(duì)這一方面的人才進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)還需要我國(guó)更有效地、更進(jìn)一步地去實(shí)現(xiàn)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略。

2.進(jìn)一步滿足輸送市場(chǎng)營(yíng)銷人才的需要

市場(chǎng)的發(fā)展對(duì)于人才需求量以及高等學(xué)校對(duì)人才的輸出量產(chǎn)生了很大的偏差，進(jìn)而導(dǎo)致許多畢業(yè)生在自己畢業(yè)之后難以適應(yīng)市場(chǎng)的需求。對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷這一專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難以達(dá)到社會(huì)用人單位的需求，進(jìn)而導(dǎo)致自己在畢業(yè)之后就逐漸進(jìn)入了一個(gè)失業(yè)的狀態(tài)，難以找到適當(dāng)?shù)墓ぷ鳌ａ槍?duì)這樣一種現(xiàn)象的產(chǎn)生，高校應(yīng)當(dāng)不斷從市場(chǎng)的營(yíng)銷課程實(shí)踐改革當(dāng)中，要充分從用人的單位、學(xué)生的營(yíng)銷思維、實(shí)踐方式、應(yīng)用的主要能力以及創(chuàng)新能力進(jìn)行等進(jìn)行關(guān)注，所以，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)不斷對(duì)這一專業(yè)的學(xué)生技能、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)以及方向進(jìn)行改善，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生所應(yīng)當(dāng)具有的綜合性表現(xiàn)能力。

三、針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷課程實(shí)踐改革的基本策略

針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)展開對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行提升，需要進(jìn)一步對(duì)市場(chǎng)當(dāng)中的用人單位對(duì)專業(yè)性人才需求的方向進(jìn)行確立，只有對(duì)這一方面進(jìn)行明確之后，才能夠針對(duì)這一方面結(jié)合高校的課程改革進(jìn)行貫徹。在后期的營(yíng)銷專業(yè)技能表現(xiàn)方面，一個(gè)相對(duì)優(yōu)秀的市場(chǎng)營(yíng)銷人員需要注意一下幾個(gè)方面，并對(duì)這幾個(gè)方面的技能進(jìn)行提升，分別對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行分析和調(diào)研，然后進(jìn)一步對(duì)其所表現(xiàn)出來(lái)的業(yè)務(wù)進(jìn)行拓展，對(duì)相應(yīng)的廣告進(jìn)行推廣，進(jìn)而獲得說(shuō)服顧客、客戶關(guān)系管理、方案策劃、渠道管理、促銷管理等方面的技能。

1.對(duì)整個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷課程實(shí)踐進(jìn)行改革

在進(jìn)行設(shè)計(jì)之前，市場(chǎng)營(yíng)銷課程的整個(gè)內(nèi)容都融含了許多市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的所有知識(shí)，但是，伴隨著市場(chǎng)當(dāng)中對(duì)這一專業(yè)的需求量不斷提升，目前必須要針對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷課程實(shí)踐進(jìn)行改革，并進(jìn)行創(chuàng)新和突破。就針對(duì)于這一市場(chǎng)營(yíng)銷課程后期的改革來(lái)說(shuō)，如何更有效地培養(yǎng)出具有良好的營(yíng)銷管理經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新性思維模式以及營(yíng)銷技能的專業(yè)化技能的學(xué)生，是整個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷課程后期發(fā)展的重要趨勢(shì)所在，也只有這樣，才能夠進(jìn)一步與現(xiàn)實(shí)生活相貼近。也正是如此，應(yīng)當(dāng)將整個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷的整體內(nèi)容與企業(yè)對(duì)于這一方面的人才進(jìn)行提升予以關(guān)注。例如：在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷課程實(shí)踐改革的時(shí)候采用“模塊化”的教育教學(xué)方式，將整個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程分割成不同的模塊，其中包含“目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷”、“市場(chǎng)調(diào)研與分析”、“渠道管理”、“促銷設(shè)計(jì)”、“客戶關(guān)系管理”等模塊，將這些不同的內(nèi)容都充分運(yùn)用到整個(gè)課程實(shí)踐當(dāng)中，通過(guò)這樣的一種“模塊化”的教學(xué)，確保進(jìn)一步有效地完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

2.運(yùn)用多元化的時(shí)間改革方式進(jìn)行提升

對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷課程實(shí)踐而言，是內(nèi)容豐富、多元化的，如何能夠有非常好的效果，就是需要將教師的教學(xué)方式方法以及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容安排的更為合理，為符合與現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展，更加需要采用一種多元化的方式進(jìn)行改革提升，例如，可采用案例教學(xué)法、情景模擬法、實(shí)踐/實(shí)訓(xùn)法、項(xiàng)目教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)、校企合作教學(xué)等。在這當(dāng)中通過(guò)目標(biāo)教學(xué)方式，進(jìn)一步開展項(xiàng)目教學(xué)，在這一教育教學(xué)方式當(dāng)中，可以采用各不相同的方式實(shí)施課程教學(xué)，依次可以分為：對(duì)教學(xué)目的的選擇，有效的組建優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)。在這當(dāng)中，首先對(duì)項(xiàng)目實(shí)踐可以進(jìn)行三個(gè)不同類別的選擇，實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目、“雙師型”教師項(xiàng)目、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。在對(duì)項(xiàng)目確定了之后，有效地輔助與整個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展，確保這樣的一種項(xiàng)目能夠更加順利的完成。最后，可以要求更加專業(yè)的團(tuán)隊(duì)來(lái)執(zhí)行和運(yùn)行，進(jìn)而改正其中的錯(cuò)誤內(nèi)容。同時(shí)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)自身也應(yīng)該總結(jié)問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，以完成整個(gè)教學(xué)。

3.不斷提升課程教育實(shí)施者的專業(yè)技能

市場(chǎng)營(yíng)銷課程作為實(shí)踐性以及內(nèi)容專業(yè)性非常強(qiáng)的一門專業(yè)化的學(xué)科體系，單獨(dú)僅僅只是運(yùn)用理論進(jìn)行教學(xué)的話，則很難培養(yǎng)出專業(yè)化的市場(chǎng)營(yíng)銷人員，也更難適應(yīng)于社會(huì)發(fā)展的需求，因此，在這一時(shí)刻，應(yīng)當(dāng)在高校當(dāng)中培養(yǎng)出一只具有高水平、高專業(yè)技能的教師隊(duì)伍，進(jìn)而提升整個(gè)課程教育教學(xué)的整體效果。從現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的真實(shí)情況來(lái)看，教育教學(xué)者的整體素養(yǎng)以及學(xué)歷水平都相對(duì)較低，而且在專業(yè)技能表現(xiàn)上也有所欠缺，例如：在進(jìn)行生產(chǎn)與建設(shè)，服務(wù)與管理的時(shí)候難以進(jìn)行有效的鍛煉。所以，在必要的時(shí)候，可以對(duì)教育教學(xué)者組織進(jìn)行企業(yè)實(shí)訓(xùn)鍛煉，進(jìn)而提升學(xué)生的專業(yè)技能。除此之外，還應(yīng)該多與企業(yè)生產(chǎn)科研部門進(jìn)行合作，企業(yè)從校方獲取科技服務(wù)，校方從企業(yè)獲取行業(yè)企業(yè)信息，雙方合作互利。

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作者簡(jiǎn)介：司文杰（1986.11- ），女，籍貫：河南省焦作市，焦作大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，助教，2011級(jí)碩士，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)管理