論快樂教育理念指導下的語文教學方式研究

王愛軍

摘 要：在小學語文教學過程中，運用快樂教育理念進行教學是新時代教育背景下提出的一種科學教育理念，從快樂教育理念的內涵出發(fā)介紹了快樂教育理念，分析了在小學語文教學中運用快樂教育理念的要素，提出了將快樂教育理念運用到小學語文教學中的方法與措施，希望能夠借此更好地推動快樂教育理念在小學語文教學中的運用。

關鍵詞：快樂教育；小學語文；課堂教學

在傳統小學語文教學過程，課堂教學的重點主要是教師對學生進行知識點的灌輸，在課堂上師生之間沒有交流，使得課堂顯得氣氛沉悶而沒有生氣，大大影響了教學效果。隨著我國素質教育模式的全面推進，教育機構越來越重視素質教育教學方式在小學語文教學中的運用。快樂教育理念就是要在現代小學語文教育中，為學生構建一個快樂的課堂，讓學生能夠快樂地學習語文，實現小學生身心健康全面發(fā)展。

一、快樂教育理念的內涵

所謂快樂教育是指在課堂教學過程中，老師能夠與學生構建一個和諧、快樂、輕松的課堂，老師能夠快樂地教，學生能夠快樂學習。在快樂的課堂中，通過老師的指導激發(fā)出學生學習的興趣，讓學生能夠自主快樂、輕松地去獲取課堂知識?？鞓方逃n堂應該是輕松活潑有趣的，師生能夠和睦相處，課堂氣氛能夠輕松愉快，在歡樂中使學生學到知識，同時促進學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學生積極的人生觀與個人情感，使學生在歡樂中成長。

二、快樂教育理念指導下的教學剖析

（一）快樂的學

要想在小學語文課堂教學中實現學生快樂的學，首先應該對學的內涵進行剖析。老師在教學的時候應該清楚“什么是學習？學生學什么？向誰學習？為什么學習？”等這些基本概念。

學習的本質就是改變現在的狀態(tài)，學生學習就是要通過獲取知識改變學生一無所知的現實狀態(tài)，所以快樂的學習就是讓學生在成長的過程中知識儲備與生活技能各方面都能夠得到提升。對于小學教育來說，學生快樂的學習，掌握語文課本中的理論知識是一方面，更重要的是培養(yǎng)學生學會快樂健身，學會快樂健心，學會快樂學習。那么向誰學？對于小學生來說，他們的思想情感是純潔透明的，我們應該借助古往今來的名人事跡讓學生學習，結合學生的心理特點與興趣愛好從小培養(yǎng)他們的品質。而快樂的學又是為了什么？當然是為了培養(yǎng)學生適應環(huán)境的能力，同時也是為了增加學生的幸福與快樂的幾率，提升學生的幸福感，促進學生個體積極健康成長。

（二）快樂的教

小學課堂的老師對于小學生的成長與發(fā)展具有很強的影響作用，所以老師在教學的過程中，要對自己的認知情感與行為進行有效調節(jié)，時刻保證在課堂教學過程中，能為學生帶來輕松、歡樂的教學環(huán)境，在老師長期的快樂教學氣氛下學生能夠形成積極健康的心理品質。

對于老師來講，什么是教？教的本質就是傳道、授業(yè)、解惑。所以老師對道、業(yè)、惑充分認識與了解正是清晰地體現出了教授目標，只有目標清晰與目標實現才是實現幸福與快樂教學的基礎。我們經常會講到“教書育人”，所以教書與育人是教師的兩大核心目標，二者缺一不可，尤其是對于小學生人格特性塑造的重要時期，品德教育與知識傳授同等重要。

三、快樂教育理念指導下的教學方式

在快樂教育理念指導下進行教學就是為了將學生從傳統教育模式中解救出來，改變以前老師灌入式的教學模式，運用新型的教學方式讓學生體會到學習并不是一件任務，而是可以輕松地在課堂上學習到知識，同時又能度過輕松愉快的學習生涯。

（一）采用新穎、有趣的教學方式

興趣是最好的老師，要想讓學生能夠自主學習，認真學習，切實將知識學以致用，就需要激發(fā)出學生學習的興趣。而對小學生來講，能夠提起小學生學習興趣的方法有很多，只要課堂教學方法新穎，都能夠吸引學生學習的興趣。例如，在小學語文教學中，我們可以多運用生動、形象的教學手段，借助于網絡多媒體，將語文課本中的知識點融入有趣的圖片與聲音，并展示給學生，這樣既可以增強學生學習的興趣，也可以加深學生對學習內容的理解程度，同時讓課堂變得有歡笑、有快樂。

（二）教師多用鼓勵語言激發(fā)學生的快樂情感

小學生的心智還未成熟，處于一個需要鼓勵的年齡。在快樂教育理念指導下，老師應該經常對小學生鼓勵，激發(fā)學生在學習過程中的快樂情感。鼓勵性的語言有很多，如“你真棒！”“你真行！”“真不錯！”等等，通過這些話語鼓舞小學生，從而使學生即使在沒有學好的情況下也能夠以快樂的心情積極進取，這樣才能使他們一點點進步，同時養(yǎng)成健康的心理。

（三）營造開放的課堂學習氛圍

課堂的學習氛圍對于教育來說非常重要，良好的課堂氛圍能使老師教學過程更舒暢，教學情緒更飽滿，同時好的課堂氛圍也能使學生快樂學習，沒有壓抑，輕松自然的表現出自主學習的方式。要營造開放的課堂學習氛圍，需要老師放下高高在上的架子，使師生之間建立平等和諧的關系，老師既教學生知識，也是學生的知心朋友。例如，在小學識字教學中，老師可以將不好認識的字編成有趣的兒歌，在課堂上教學生吟唱，這樣的課堂氛圍既輕松快樂，學生又能夠將難認識的字記在心里，既提高了教學效率，又讓師生之間體驗到了學習的快樂。

總之，快樂教育理念是新時代的科學教育理念，在快樂教育理念的指導下，我們要采用有趣新穎的教學方式，多使用激發(fā)學生快樂情感的語言加以鼓勵，為師生之間營造一個輕松快樂的教學氛圍，讓學生在快樂中學習，在快樂中成長。

參考文獻：

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