中小學師德建設的問題及若干建議

王曉艷

【摘要】師德是教育發(fā)展的基石，教師的職業(yè)道德直接影響學生的人生觀與世界觀，同時也直接關系到我們教育事業(yè)的健康與穩(wěn)定發(fā)展。一個師德存在問題的教師在教育教學過程之中無法對學生進行正確的教育，極端與暴力的教育使學生在童年時代就對知識的學習產(chǎn)生厭煩的情緒，有些學生甚至對社會的發(fā)展產(chǎn)生扭曲的看法。這些行為直接損害了學生的健康發(fā)展。因此，加強師德建設對教育的發(fā)展至關重要。從現(xiàn)階段我國師德建設中存在的問題入手，結合教育教學實踐經(jīng)驗，提出了若干解決對策。

【關鍵詞】師德建設 問題 對策

一、中小學師德建設中存在的主要問題

1.教師本身不思進取

近幾年，經(jīng)過改革發(fā)展，聘用制以及考核制度的興起，明面上，“鐵飯碗”制度已經(jīng)被取消，但是，在教師這一職業(yè)中，還存在著傳統(tǒng)的“鐵飯碗”現(xiàn)象。教案幾年如一日，中小學生本身水平的低下，在教學過程中，沒有挑戰(zhàn)，沒有動力，長此以往，直接影響了教師的精氣神與責任心，腐蝕教師師德。

2.教師專業(yè)思想不堅定，個人發(fā)展目標模糊

當前，我國絕大多數(shù)中小學教師存在以下問題：教師對自身未來發(fā)展方向不明確、僅單純教授知識，不求升崗位，不求教授更高的階段的發(fā)學生，對學生責任意識不強等。造成上述問題的原因有以下幾點：教師剛剛步入工作崗位，雖滿腔熱情，卻沒有豐富的教學經(jīng)驗，加之中小學生自身邏輯能力、理解能力等較弱，對事物的看法也與教師不同，當教師開展素質(zhì)教育時，往往因教師與學生的本身對世事的看法以及接受能力不同，影響教師心情。長此以往，“怎么那么笨，這么簡單都學不會”等詞句成為教師口頭禪。教師對個人發(fā)展模糊，在工作期間，僅僅將工作作為工作去做，而非事業(yè)，在教學中，重視的也不是學生未來發(fā)展，而是學生成績提升，直接導致教師對學生責任心不強，影響了學生未來發(fā)展。

3.市場經(jīng)濟的影響，教師奉獻精神缺失

受市場經(jīng)濟的影響，許多教師已經(jīng)缺失了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這樣的奉獻精神，而更多的是依靠工作便利為自己謀取私利。如家長想要讓孩子在教室中坐在前排，需要為教師充話費；想要教師特殊關注自己孩子的學習，逢年過節(jié)送禮；教書育人逐漸成為教師牟利的場所，腐蝕了教師職業(yè)道德。

二、解決中小學師德建設問題的若干建議

1.遵循以人為本，構建和諧校園

面對中小學教師師德欠缺，影響和諧校園構建問題，學?？赏ㄟ^以下幾方面解決：首先，學校應始終堅持以人為本的指導思想，關心教師學習、生活以及工作情況，切實維護教師利益，及時解決教師生活中遇到的難題，須知，只有教師無后顧之憂，才能真正將全部心力放于學生身上；其次，積極推進民主治校，充分發(fā)揮教師的主動性，提高教師對學校的歸屬感，促進師德教育。最后，在教師教學過程中，應積極將以人為本的思想引入教學，讓教師真正尊重學生，平等對待學生，和諧師生關系，構建和諧校園。

2.創(chuàng)新師德理論，強化教師自主學習意識

社會的飛速發(fā)展，我國傳統(tǒng)師德的內(nèi)容也在不斷變化中，傳統(tǒng)的具有敬業(yè)精神、奉獻精神的教師逐漸被賦予了新內(nèi)容，如抵制拜金主義、弘揚新時代精神、重視學生價值觀的培養(yǎng)、重視學生創(chuàng)造性學習、平等師生關系等。教師師德內(nèi)容的改革變化，直接影響了某些中小學教師的職業(yè)道德。對此，各個中小學應為教師職業(yè)道德規(guī)范添加新時代內(nèi)容，提高師德的針對性與實效性，保障新的職業(yè)道德規(guī)范符合時代發(fā)展，以此避免觀念落后并最終被淘汰。在教師職業(yè)道德規(guī)范制定改革時，相關人員應時刻注意，并保障使得與時代發(fā)展的對應，提高中小學教師不斷學習，豐富自身知識，提高自身道德修養(yǎng)，潛移默化提高學生道德修養(yǎng)，推動和諧社會發(fā)展。

3.開展多種形式的師德教育

在為中小學生開展思想教育課時，如果教師自身不重視，甚至教師自身對于思想教育課程中的各種美好品質(zhì)不以為然，則學生也會出現(xiàn)道德欠缺現(xiàn)象。在中小學教育中，教師之所以成為一名優(yōu)秀成功的教師，在于教師熱愛學生的天職與高尚的道德，如果教師缺乏師德，其教導出的學生也會受到一定影響。對此，學校應積極開展師德教育活動，如促進教師學生良好配合的競技活動，促進師生關系。引導教師了解學生、尊重學生、保護學生，引導教師尊重家長，并認知到家長對于中小學生教育的重要性，在教學期間，與家長保持良好的聯(lián)系，爭取家長對學校教育的支持與配合，以此讓學生步入正確的成長軌道。

綜上所述，在我國中小學教師群體中，教師因本身不思進取、教師專業(yè)思想不堅定、個人發(fā)展目標模糊、市場經(jīng)濟的影響、教師奉獻精神缺失等，直接影響了中小學教師的師德建設。對此，學校應遵循以人為本，構建和諧校園，創(chuàng)新師德理論，強化教師自主學習意識，開展多種形式的師德教育，以此提高中小學教師師德，并以教師優(yōu)良師德潛移默化地熏陶每名學生，提高學生素養(yǎng)，提高教育質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)的棟梁之才打下基礎。