南陽(yáng)師范學(xué)院大學(xué)生音樂生活現(xiàn)狀調(diào)查研究

雷希

【摘 要】本文主要通過(guò)問卷調(diào)查、個(gè)體訪談的方法，對(duì)南陽(yáng)師范學(xué)院大學(xué)生目前音樂生活、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。筆者將針對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行客觀具體的分析，繼而對(duì)大學(xué)生在校園的音樂文化學(xué)習(xí)提出建議和對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】南陽(yáng)師范學(xué)院；大學(xué)生音樂生活；問卷調(diào)查；訪談；建議策略

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）22-0055-02

一、調(diào)查對(duì)象及方式

本次調(diào)查對(duì)象為南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)生，主要采取在圖書館里對(duì)大學(xué)生進(jìn)行問卷發(fā)放與填寫的模式，發(fā)放形式是隨機(jī)的。內(nèi)容設(shè)置簡(jiǎn)單通俗易懂，便于非音樂專業(yè)學(xué)生能方便理解與選擇，以一種較客觀的方式來(lái)統(tǒng)計(jì)大學(xué)生目前音樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)、層次、喜好等。問卷設(shè)置為500份，有效收回問卷為492份。另一種方式是校園里采取隨機(jī)采訪，問題與問卷內(nèi)容一致，優(yōu)點(diǎn)是可以進(jìn)一步獲取更多的訊息，以便深入的了解情況。

二、調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果分析

本次調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果采取表格形式呈現(xiàn)，方便清晰對(duì)比。

分析：數(shù)據(jù)表明喜歡流行音樂的學(xué)生占絕大部分比重。采訪了解到流行音樂是平時(shí)能接觸到的最多的音樂，流傳面較廣，音樂內(nèi)容貼近生活，愉悅身心，容易感同身受。當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境快節(jié)奏、多變化、競(jìng)爭(zhēng)力大，在這種環(huán)境影響下的大學(xué)生同樣需要節(jié)奏感強(qiáng)、曲調(diào)新穎、充滿張力、能直接觸動(dòng)內(nèi)心的音樂，同時(shí)歌詞又貼近生活，流行音樂正好具有這些特點(diǎn)。

分析：數(shù)據(jù)表明喜歡民族器樂曲占較大比重。針對(duì)這個(gè)問題的個(gè)案采訪有以下收獲，有同學(xué)認(rèn)為“民族的就是世界的”，它是我國(guó)民族音樂文化發(fā)展的積累，具有獨(dú)特價(jià)值，表現(xiàn)民族氣質(zhì)、中國(guó)精神。還有學(xué)生回答近年來(lái)受到許多音樂類綜藝節(jié)目的熏陶，通過(guò)名人效應(yīng)的帶動(dòng)，讓大學(xué)生們對(duì)民族的音樂有了新的認(rèn)識(shí)，了解到中國(guó)的民族樂器非常具有色彩與表現(xiàn)力，重新認(rèn)識(shí)到本民族的音樂原來(lái)是這么震撼。

分析：通過(guò)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)和完全不會(huì)的占比例較多。通過(guò)個(gè)案訪談了解到能熟練演奏一門樂器的學(xué)生大部分是從小就堅(jiān)持學(xué)習(xí)或因?yàn)橄矚g某樣樂器而專門學(xué)習(xí)。有些學(xué)生有過(guò)一些接觸但沒有深入了解，學(xué)校的公開課和社團(tuán)能獲得的信息太少，校外興趣班學(xué)習(xí)費(fèi)用較高，就沒有深入學(xué)習(xí)。沒學(xué)過(guò)的同學(xué)回答是沒有興趣或沒有合適的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)樂器需要花費(fèi)財(cái)力，沒有太大心思去學(xué)習(xí)。

分析：由調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出k歌是學(xué)生們偏愛的一種音樂消費(fèi)方式，價(jià)格實(shí)惠，而且也很方便，想唱歌隨時(shí)都可以。但是看明星演唱會(huì)、聽音樂會(huì)都需要預(yù)約門票，而且價(jià)格偏貴，不太適合學(xué)生的消費(fèi)水平。專門學(xué)習(xí)器樂或者聲樂的人數(shù)排第二，由此可見大學(xué)生對(duì)音樂的需求正在不斷提高。

分析：據(jù)采訪了解到大部分學(xué)生在從小到大的學(xué)習(xí)生涯中，音樂課大都不受重視，學(xué)習(xí)內(nèi)容基本都是學(xué)習(xí)唱歌而已，知識(shí)的拓展講解很少，感興趣的會(huì)通過(guò)書目或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取相關(guān)信息。

分析：據(jù)采訪了解到部分會(huì)唱家鄉(xiāng)民歌的同學(xué)，有的是從小耳濡目染聽長(zhǎng)輩以及家鄉(xiāng)的人們唱，有的是學(xué)校老師教過(guò)，有的是自己專門學(xué)習(xí)過(guò)。不會(huì)唱的占較大比重。

分析：目前的高校音樂活動(dòng)大部分都朝著多元化的方向發(fā)展 ，音樂已不僅僅是為了娛樂 ，還要豐富大學(xué)生的文化生活、思想內(nèi)涵、個(gè)人修養(yǎng)等。采訪了解選修課和講座選擇較少是因?yàn)閮?nèi)容都是偏向理論知識(shí)，有些枯燥，因此學(xué)校在要注意選修課內(nèi)容理論與實(shí)踐的綜合教學(xué)。

分析：大部分同學(xué)認(rèn)為音樂文化學(xué)習(xí)能夠提高自身綜合素質(zhì)，有助于大學(xué)生人格的完善、思維的創(chuàng)造性發(fā)展以及審美能力的提升。但是據(jù)學(xué)生反映學(xué)校的音樂學(xué)習(xí)條件相對(duì)匱乏，大部分想學(xué)習(xí)喜歡的音樂種類必須要出去報(bào)學(xué)習(xí)班。

三、建議與思考

通過(guò)以上問題的調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)如下幾個(gè)問題：一是大學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)普遍偏低；二是學(xué)校公共音樂教育課程設(shè)置不夠完善；三是學(xué)校音樂類活動(dòng)匱乏。

針對(duì)這幾個(gè)問題筆者有以下幾點(diǎn)思考與建議。

（一）提高自身音樂素養(yǎng)。大學(xué)生加強(qiáng)自身音樂素養(yǎng)應(yīng)該不拘泥于喜歡流行音樂，多嘗試各種類型風(fēng)格的音樂，去融入、領(lǐng)悟與品味音樂當(dāng)中的意境，盡可能了解音樂背后的知識(shí)。積極參與學(xué)校的公開課、音樂會(huì)、社團(tuán)等。近兩年音樂類節(jié)目層出不窮，讓大學(xué)生對(duì)音樂的了解層面有所擴(kuò)展，這些音樂類的綜藝節(jié)目提升了大學(xué)生的音樂審美，對(duì)音樂種類有了進(jìn)一步的欣賞與了解，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)與鑒賞有了更多的選擇與追求，這對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)民族音樂文化具有引導(dǎo)作用。

（二）加強(qiáng)校園音樂文化環(huán)境建設(shè)。一是舉辦一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)。時(shí)間可以持續(xù)三天左右，南陽(yáng)師范學(xué)院是一所綜合類大學(xué)，因此內(nèi)容可以涉及各個(gè)院系的專業(yè)，豐富了文化節(jié)內(nèi)涵的同時(shí)也會(huì)帶動(dòng)大學(xué)生對(duì)各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域的認(rèn)知。音樂類在文化節(jié)上可以有幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一，開幕式的表演，不同風(fēng)格的樂隊(duì)、舞蹈的展演，音樂類商品的售賣等，可以根據(jù)藝術(shù)節(jié)的時(shí)間來(lái)安排表演的進(jìn)程。第二，邀請(qǐng)其他學(xué)校師生共同參與，促進(jìn)感情與學(xué)習(xí)交流。

二是增加音樂選修課種類。豐富音樂知識(shí)可鍛煉學(xué)生的想象力和思維。學(xué)校可以豐富選修課的內(nèi)容，多一點(diǎn)實(shí)踐，相對(duì)應(yīng)就需要學(xué)校給予一些設(shè)備添置經(jīng)費(fèi)。學(xué)?？梢哉?qǐng)南陽(yáng)本地的民間音樂文化傳承人來(lái)課堂傳授當(dāng)?shù)氐拿褡逡魳?，調(diào)查問卷中就反映出大學(xué)生對(duì)民族音樂的喜愛與需求，因此學(xué)?？梢愿鄮?dòng)當(dāng)?shù)孛褡逡魳肺幕膫鞑ィ寣W(xué)生能夠在本科學(xué)習(xí)階段了解當(dāng)?shù)靥厣魳肺幕?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]李松蘭，黃虎.2014高校少數(shù)民族音樂傳承現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告—關(guān)于33份調(diào)查問卷的分析研究[J].星海音樂學(xué)院，2015.

[2]趙洋洋.普通高校大學(xué)生音樂消費(fèi)行為、心理及音樂教育的導(dǎo)向研究[D].首都師范大學(xué)，2011.

[3]郭娜.音樂審美偏好與人格特征及道德的相關(guān)研究[D].中央音樂學(xué)院，2014.