高校在退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生教育中的角色定位

楊婷 陳豐

摘 要 退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生是高等院校在校學(xué)生的重要組成部分，本文將分析退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的思想、性格、心理特點(diǎn)，高校在退伍復(fù)學(xué)工作中存在的不足，并希望通過一些思考，促使高校在退伍復(fù)學(xué)學(xué)生教育中轉(zhuǎn)變教育觀念，自覺發(fā)揮作用，在全程關(guān)注、個(gè)性化發(fā)展教育、系統(tǒng)培養(yǎng)等方面扮演重要的角色，幫助退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生成長(zhǎng)成才、全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 退伍復(fù)學(xué) 全程關(guān)注 個(gè)性教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.09.084

Abstract Retired college students are an important part of college students. This paper will analyze the ideological， personality and psychological characteristics of college students who have returned to school， and the shortcomings of colleges and universities in the work of retiring from school， and hope that through some thinking， colleges and universities will be retired. In the education of students， the concept of education is changed， and the role is consciously played. It plays an important role in the whole process of attention， individualized development education， and system training， and helps the graduates who have returned to school to grow up into talents and develop in an all-round way.

Keywords return to school； whole process of attention； personality education

中共十九大報(bào)告指出：我國(guó)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)正站在新的歷史起點(diǎn)上。面對(duì)國(guó)家安全環(huán)境的深刻變化，面對(duì)強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍的時(shí)代要求，必須全面貫徹新時(shí)代的黨的強(qiáng)軍思想。全黨全國(guó)上下就十分重視征兵工作。征集大學(xué)生入伍是我國(guó)堅(jiān)持走中國(guó)特色強(qiáng)軍之路的客觀需要，是全面推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求。軍隊(duì)?wèi)?yīng)發(fā)揮軍隊(duì)育人優(yōu)勢(shì)，高校應(yīng)依托高等教育發(fā)揮教書育人優(yōu)勢(shì)，兩者配合共同促進(jìn)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才。這也是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍夢(mèng)托起中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的重要途徑。鐵打的營(yíng)盤流水的兵，每年高校都有許多應(yīng)征入伍的大學(xué)生，他們中有一部分人經(jīng)過兩年的部隊(duì)鍛煉，回歸到高校繼續(xù)學(xué)習(xí)。然而有些高校將他們視同普通學(xué)生進(jìn)行教育，這是不恰當(dāng)?shù)淖龇?。?duì)退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的教育仍存在諸多方面的缺位和錯(cuò)位，因此，高校在退伍復(fù)學(xué)學(xué)生教育中的角色定位成為擺在各高校面前的一個(gè)重要課題。

1 退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的特點(diǎn)

全面客觀地了解退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的各方面的特點(diǎn)，有利于幫助高校在做退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生工作時(shí)更具有針對(duì)性和實(shí)效性，做到有的放矢。一般來說，退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的學(xué)生總體是要求進(jìn)步、積極向上。退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生重返校園后無論從思想方面，還是性格、心理等方面，與普通學(xué)生相比都有較大的差異。在思想覺悟方面，退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生經(jīng)過服役期間的鍛煉，參軍大學(xué)生的思想覺悟普遍提高，政治立場(chǎng)和理想信念比較堅(jiān)定，比較關(guān)心國(guó)家大事和社會(huì)問題，有正義感、具備明辨是非曲直的能力，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心；在性格方面，這類學(xué)生一般都富有個(gè)性和想法，能夠發(fā)揮自我主觀能動(dòng)性，規(guī)劃自己的大學(xué)生活；心理方面，遇事一般都能自主處理問題，心智較普通同學(xué)來說更成熟穩(wěn)重，意志品質(zhì)也得到較好的磨練，能夠較快的適應(yīng)新環(huán)境。高校若能充分利用這類學(xué)生的特點(diǎn)中積極的方面，對(duì)其加以引導(dǎo)整合，對(duì)于高校思想政治教育工作具有積極的意義。

2 高校在退伍復(fù)學(xué)教育過程中存在的問題

高校肩負(fù)著加強(qiáng)退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的思想政治教育、有效地促進(jìn)退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生成長(zhǎng)成才、全面發(fā)展的責(zé)任。但目前高校在大學(xué)生退伍復(fù)學(xué)教育過程中存在一些不足。比如高校自我認(rèn)知定位不清晰，有些高校在做學(xué)生征兵、入伍、復(fù)學(xué)等一系列環(huán)節(jié)中經(jīng)常脫節(jié)，總以為完成工作了即可，對(duì)自我的認(rèn)知定位不準(zhǔn)確。因此會(huì)出現(xiàn)教育斷層的結(jié)果。退伍學(xué)生返校后復(fù)學(xué)，往往由于學(xué)習(xí)專業(yè)的不同，分散于各個(gè)學(xué)院，各級(jí)管理部門沒有重視這類學(xué)生，高校學(xué)生教育管理部門尚未專門設(shè)置部門來對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)化挖潛式管理與引導(dǎo)。其次政策宣傳和落實(shí)不到位。國(guó)家對(duì)在校大學(xué)生參軍有一定的優(yōu)惠政策，比如退伍士兵在完成本科學(xué)習(xí)后三年內(nèi)參加碩士研究生考試初試可適當(dāng)加分，在部隊(duì)榮立二等功及以上的免試入讀碩士研究生；報(bào)考公務(wù)員、應(yīng)聘事業(yè)單位職位的，在軍隊(duì)服現(xiàn)役經(jīng)歷視為基層工作經(jīng)歷，同等條件下應(yīng)當(dāng)優(yōu)先錄用或者聘用。參加政法院校為公檢法系統(tǒng)定向崗位招生考試可優(yōu)先錄??；免費(fèi)參加由地方政府組織的職業(yè)技能培訓(xùn)。對(duì)服義務(wù)兵役的高校畢業(yè)生，可享受國(guó)家實(shí)行的學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國(guó)家助學(xué)貸款代償?shù)膬?yōu)惠政策，以上這些減免學(xué)費(fèi)、專業(yè)調(diào)換、升學(xué)就業(yè)優(yōu)先等相關(guān)政策都是國(guó)家對(duì)參軍入伍的優(yōu)惠優(yōu)撫政策。但是有些高校在宣傳教育方面還是按照傳統(tǒng)的宣傳動(dòng)員方式，沒有創(chuàng)新動(dòng)員宣傳的方式方法往往呈現(xiàn)出走形式、覆蓋面不全、效果不明顯等問題。同時(shí)在政策落實(shí)方面往往是程序、手續(xù)繁雜，作為高校而言，學(xué)生退伍復(fù)學(xué)后返校，應(yīng)以學(xué)生為本，各部門通力合作，層層落實(shí)，盡量簡(jiǎn)化一系列的辦事手續(xù)，為其順利復(fù)學(xué)和享受減免學(xué)費(fèi)等開啟綠色通道。

3 高校在退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生教育中的角色定位

習(xí)總書記非常重視青年工作，他把青年工作看作是關(guān)乎和決定著國(guó)家和民族興衰成敗的重要環(huán)節(jié)。他認(rèn)為“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望”。青春汗水奉軍營(yíng)，從“營(yíng)門”到“校門”，退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生身兼退伍士兵和在校學(xué)生兩個(gè)角色，身份特殊，應(yīng)該來說是青年中先進(jìn)份子和積極份子。就高校而言，對(duì)這類人群的思想政治教育至關(guān)重要?？偟膩碚f，應(yīng)在他們成長(zhǎng)成才道路上進(jìn)行全程關(guān)注、個(gè)性化發(fā)展教育、系統(tǒng)培養(yǎng)等方面扮演重要的角色，發(fā)揮重要的作用。

3.1 全程關(guān)注者

在高校開展征兵宣傳和動(dòng)員，挑選有理想、有抱負(fù)、有知識(shí)的有為青年大學(xué)生，到部隊(duì)中成長(zhǎng)和鍛煉自己，有利于推動(dòng)了學(xué)校國(guó)防教育和人才培養(yǎng)工作的發(fā)展。但目前高校普遍存在一種認(rèn)識(shí)誤區(qū)：“學(xué)生入伍了，學(xué)校就沒事了”、“退伍返校和普通學(xué)生一樣”。這對(duì)入伍學(xué)生和退伍學(xué)生的教育是相當(dāng)不利的，對(duì)他們的個(gè)人成長(zhǎng)成才也是不利的。這是高校存在的共性問題。目前也有些高校探索人才培養(yǎng)的新途徑，推動(dòng)學(xué)校國(guó)防教育的發(fā)展，例如成立了“入伍大學(xué)生研究工作坊”， 組織入伍退伍座談會(huì)、退伍返校后啟動(dòng)“結(jié)伴成長(zhǎng)計(jì)劃” 與在校優(yōu)秀大學(xué)生結(jié)為“朋輩成長(zhǎng)伙伴”等等一系列措施，這充分表明了各高校的工作模式正處在上升和發(fā)展階段，這對(duì)整體提升高校的教育管理水平有著積極的意義。

對(duì)高校退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的實(shí)施全程化關(guān)注，是遵循學(xué)生思想政治教育和學(xué)生成長(zhǎng)成才的客觀規(guī)律的需要，也是高校育人工作的發(fā)展要求。退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，離不開部隊(duì)的關(guān)心和培養(yǎng)，也離不開學(xué)校的引導(dǎo)和教育。高校的征兵工作首先要提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，意識(shí)到位，開展工作努力體現(xiàn)以人為本，人文關(guān)懷，要貫穿學(xué)生入伍前、入伍中，入伍后的全過程，包括學(xué)生入伍服役階段、退伍復(fù)學(xué)階段；其次高校對(duì)退伍復(fù)學(xué)學(xué)生教育工作要制度先行，把它當(dāng)作是常規(guī)的工作通過制度的形式規(guī)定下來，形成工作機(jī)制。通過不斷建立健全各項(xiàng)基礎(chǔ)配套，在人員構(gòu)成、基礎(chǔ)設(shè)備、相關(guān)保障制度、政策優(yōu)待的落實(shí)等方面下功夫，不斷創(chuàng)新工作模式。這樣兩者結(jié)合，形成良性互動(dòng)，全程關(guān)注人才成長(zhǎng)。

3.2 個(gè)性化教育者

馬克思認(rèn)為，人的發(fā)展在一定意義上就是“有個(gè)性的個(gè)人”的發(fā)展。高校對(duì)退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的培養(yǎng)工作要努力體現(xiàn)個(gè)性化，倡導(dǎo)以人為本、因材施教，為其提供個(gè)性化的服務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生得到恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛。退伍大學(xué)生無論在政治、軍事、紀(jì)律、作風(fēng)，還是身體素質(zhì)等各個(gè)方面都有了非常顯著的進(jìn)步。對(duì)這類人群，高校教育者更應(yīng)從重視和促進(jìn)退伍學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的角度出發(fā)，確立更高目標(biāo)，提高培養(yǎng)質(zhì)量，以更加開放、靈活的態(tài)度，充分運(yùn)用科學(xué)的方法教育培養(yǎng)其才智、心智，充分發(fā)揮和利用他們的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)，這對(duì)學(xué)校的教育管理工作、學(xué)生管理工作，乃至個(gè)性化人才培養(yǎng)是有益。

高校作為退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的培養(yǎng)者，對(duì)其開展個(gè)性化教育活動(dòng)，是一個(gè)長(zhǎng)期性和實(shí)踐性的工程，應(yīng)該盡量全面了解需求，實(shí)地開展調(diào)查研究、制定和設(shè)計(jì)個(gè)性化教育方案，同時(shí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做到及時(shí)地調(diào)整和修改，實(shí)現(xiàn)他們的價(jià)值。只有協(xié)調(diào)一致、積極有為，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新觀念和才能的新型優(yōu)秀人才。

3.3 系統(tǒng)培養(yǎng)者

十年樹木，百年樹人。培養(yǎng)好退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生，不是一朝一夕，敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，這是一項(xiàng)系統(tǒng)化、工程化的工作。因此必須著眼于整個(gè)培養(yǎng)系統(tǒng)的建立和創(chuàng)新。高校要在人才培養(yǎng)的問題上引起足夠的重視，下苦功夫，那么工作才會(huì)獲得實(shí)效，如何系統(tǒng)的培養(yǎng)退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生，如何系統(tǒng)地解決入伍學(xué)生退伍返校后面臨的發(fā)展問題，這都是高校需要注意需要解決好的重大課題。對(duì)高校而言，入伍學(xué)生退伍返校學(xué)生的系統(tǒng)培養(yǎng)，一是要長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮，要更多的將以后的工作如何開展考慮在內(nèi)；二對(duì)那些有培養(yǎng)前途和培養(yǎng)價(jià)值的學(xué)生要更多的給予耐心、給予幫助；三要著重加強(qiáng)知識(shí)體系、專業(yè)技能和相關(guān)素質(zhì)的系統(tǒng)培養(yǎng)。

幫助退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，高校應(yīng)同時(shí)具有全程關(guān)注者、個(gè)性化教育者、系統(tǒng)培養(yǎng)者三個(gè)身份，并將該三個(gè)身份職能發(fā)揮到位，從而達(dá)到育人的目的。

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