校企協(xié)同創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制探索

叢家慧 王志堅(jiān) 張彥富 劉紅軍

摘 要 校企協(xié)同是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，我校通過與海克斯康測(cè)量技術(shù)有限公司聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃，成立沈陽(yáng)航空航天大學(xué)機(jī)電學(xué)院2+2海克斯康班，以提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重要任務(wù)，根據(jù)相關(guān)專業(yè)特點(diǎn)開設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐綜合課程，加強(qiáng)各學(xué)科課程間的交叉滲透，采用開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，加強(qiáng)校內(nèi)和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，通過定點(diǎn)為企業(yè)培養(yǎng)技能型人才，搭建人才培養(yǎng)和就業(yè)之間的橋梁，提升了畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞 校企協(xié)同 培養(yǎng)機(jī)制 實(shí)踐教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.09.026

Abstract School-company cooperation is an important way to cultivate innovational talents. Our university established the 2+2 Hexagon class of mechanical and electrical institute of Shenyang Aerospace University through a joint training program with Hexagon Measurement Technology Co.， Ltd. To improve students' practical ability and innovation ability is an important task. The cross-penetration between courses is strengthened. Based on the professional characteristics， the innovation practical course of related major is set up. An open experimental teaching mode is adopted to strengthen the development of on-campus and off-campus practice base. The skilled professional talents for enterprise are trained every year. A bridge between talent cultivation and employment is built. The market competition of graduates is improved.

Keywords school-company cooperation； training mode； practice teaching mode

0 引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，企業(yè)對(duì)于人才的需求結(jié)構(gòu)也發(fā)生了巨大變化。職業(yè)素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)的專業(yè)技能型人才越來越得到企業(yè)的歡迎。但是高校傳統(tǒng)封閉、形式單一的培養(yǎng)模式使高校人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的結(jié)合度不緊密，制約了高校對(duì)于社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的總體推動(dòng)作用。因此需要高校積極開展各種教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革，面向社會(huì)和企業(yè)需求，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，開展校企之間合作。畢業(yè)生就業(yè)難更是社會(huì)普遍存在的問題，一方面是由于學(xué)校擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量大；另一方面是學(xué)生就業(yè)時(shí)實(shí)際操作技能欠缺，無法滿足企業(yè)崗位需求。這就需要高校積極開展各種教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革，搭建起人才培養(yǎng)和就業(yè)之間的橋梁，面向社會(huì)和企業(yè)需求，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。高?？梢越Y(jié)合企業(yè)人才的需求情況以及自己的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，在基地、設(shè)備和師資等各個(gè)方面密切配合，學(xué)生畢業(yè)后可以直接到企業(yè)就業(yè)。這樣不僅減少了企業(yè)新進(jìn)員工的培養(yǎng)成本，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同度，同時(shí)高校也實(shí)現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)方案，提高了高校學(xué)生的就業(yè)率。

我校與海克斯康測(cè)量技術(shù)（青島）有限公司于2014年5月簽署全面合作協(xié)議。根據(jù)協(xié)議，將面向沈陽(yáng)航空航天大學(xué)的學(xué)生成立“?？怂箍蛋唷?，采用2+2模式聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)量人才。?？怂箍担℉exagon）是一個(gè)具有 188 年精密制造經(jīng)驗(yàn)歷史的，擁有眾多測(cè)量產(chǎn)品的跨國(guó)集團(tuán)，也是世界最大的幾何量計(jì)量技術(shù)集團(tuán)，目前在中國(guó)擁有著 55% 以上的市場(chǎng)占有率，客戶廣泛分布在汽車、航空航天、電子、模具和機(jī)床等行業(yè)，是當(dāng)今中國(guó)實(shí)力最強(qiáng)、技術(shù)最先進(jìn)的幾何量計(jì)量專業(yè)制造企業(yè)，擁有著廣闊的發(fā)展前景和空間。結(jié)合我校的實(shí)際，?？怂箍?+2班學(xué)制為四年，前兩學(xué)年由沈陽(yáng)航空航天大學(xué)進(jìn)行教學(xué)，后兩個(gè)學(xué)年由學(xué)校與公司合作培養(yǎng)，其培養(yǎng)內(nèi)容包括：三坐標(biāo)測(cè)量技術(shù)、測(cè)量基礎(chǔ)理論，專業(yè)測(cè)量軟件的使用與開發(fā)，測(cè)量行業(yè)新發(fā)展、最新技術(shù)動(dòng)態(tài)講座，大學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)、提升和發(fā)展等系列講座，講座人由公司的資深技術(shù)專家和工程師擔(dān)任。學(xué)員的實(shí)習(xí)將在海克斯康中國(guó)計(jì)量學(xué)院實(shí)習(xí)基地（青島）進(jìn)行，海克斯康班學(xué)員可申請(qǐng)“?？怂箍氮?jiǎng)學(xué)金”，實(shí)習(xí)期滿后可直接到公司上班。通過校企合作高校根據(jù)用人單位的需求培養(yǎng)人才，不僅受到了用人單位的歡迎和好評(píng)，同時(shí)也提升了畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

1 提高實(shí)踐教學(xué)比重，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)用型人才培養(yǎng)以適應(yīng)行業(yè)和企業(yè)人才需求為主，以學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)體系的多元變革。結(jié)合高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定完善的課程體系和教學(xué)計(jì)劃，還需結(jié)合企業(yè)的任務(wù)目標(biāo)，融入到教學(xué)內(nèi)容中，提高學(xué)生的綜合能力。避免學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)與企業(yè)的需求相脫節(jié)，要提高課程教學(xué)的針對(duì)性，對(duì)課程的教學(xué)體系進(jìn)行改革?？紤]學(xué)科的實(shí)際和企業(yè)的需求，設(shè)置突出工程實(shí)踐類的課程。根據(jù)學(xué)科方向的不同特點(diǎn)和專業(yè)要求，在課程設(shè)置中實(shí)行模塊式培養(yǎng)。海克斯康2+2班的培養(yǎng)方案在不改變?cè)袑I(yè)課程體系的前提下，增加了5門與數(shù)字化測(cè)量有關(guān)的課程，分別是：三坐標(biāo)測(cè)量理論與實(shí)訓(xùn)課程，測(cè)量數(shù)據(jù)處理，逆向工程技術(shù)，UG編程，質(zhì)量控制與可靠性。這些課程可以替換原學(xué)院的院級(jí)選修課，并且課程的設(shè)置安排在第五到第七學(xué)期，這樣不會(huì)增加學(xué)生的額外負(fù)擔(dān)，同時(shí)又使學(xué)生根據(jù)企業(yè)的需求學(xué)到了相關(guān)知識(shí)，提升了綜合能力。并且在教學(xué)中，通常以案例、項(xiàng)目為重點(diǎn)組織教學(xué)，使課堂教學(xué)內(nèi)容更接近于企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目中要解決的實(shí)際問題，幫助學(xué)生提前熟悉工作內(nèi)容，掌握工作方法。例如三坐標(biāo)測(cè)量理論與實(shí)訓(xùn)課程，在教學(xué)中以企業(yè)實(shí)際檢測(cè)的零件為課后大作業(yè)，學(xué)生需要獨(dú)立完成檢測(cè)方案的制定，檢測(cè)步驟的具體實(shí)施以及根據(jù)圖紙的要求得出合理的檢測(cè)結(jié)果，并出具檢測(cè)報(bào)告。逆向工程作為一種先進(jìn)的設(shè)計(jì)方法被引入到新產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計(jì)流程中，通過開設(shè)逆向工程技術(shù)課程，使學(xué)生在運(yùn)用三維測(cè)量?jī)x器對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行數(shù)據(jù)采集階段之后，能將所采集的數(shù)據(jù)通過逆向建模技術(shù)重構(gòu)出產(chǎn)品的三維幾何形狀，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)和生產(chǎn)加工。通過開設(shè)UG課程，利用NX建模迅速建立和改進(jìn)復(fù)雜產(chǎn)品形狀，根據(jù)用戶的虛擬產(chǎn)品設(shè)計(jì)和工藝設(shè)計(jì)的需求，提供相應(yīng)的解決方案。

通過數(shù)字化測(cè)量課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠熟練操作三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)，便攜式關(guān)節(jié)臂測(cè)量機(jī)，能夠根據(jù)客戶具體的需求對(duì)零件進(jìn)行檢測(cè)，做出尺寸公差和形位公差的評(píng)定，最后給出檢測(cè)報(bào)告。并且能夠?qū)o定零件進(jìn)行點(diǎn)云數(shù)據(jù)采集及逆向三維重建，分析質(zhì)量控制模型與可靠性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極主動(dòng)參與，實(shí)用技術(shù)的學(xué)習(xí)不僅提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也大大提高了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，建立開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

長(zhǎng)期以來我們?cè)谡n堂上一直著重強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的重要性，忽視了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及創(chuàng)新能力的根本目標(biāo)，結(jié)合校企合作的教學(xué)要求，在教學(xué)方法和教學(xué)手段方面，采用啟發(fā)式、項(xiàng)目式等教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行典型零件的測(cè)量、逆向造型、三維模型重建等方面的實(shí)踐訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生將學(xué)到的測(cè)量與檢測(cè)知識(shí)用于真實(shí)零件的生產(chǎn)制造檢驗(yàn)等過程，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)與實(shí)踐能力。通過將孤立的知識(shí)點(diǎn)形成有機(jī)的整體，構(gòu)建多維度的實(shí)踐教學(xué)體系。

由于受到教學(xué)條件和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的限制，高校中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識(shí)陳舊，內(nèi)容簡(jiǎn)單，與現(xiàn)代科技水平發(fā)展不相適應(yīng)，達(dá)不到鍛煉學(xué)生實(shí)踐思維能力的作用。通過校企合作，充分利用沈航-?？怂箍德?lián)合實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源，具有全套的三坐標(biāo)測(cè)量設(shè)備，包括橋式三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)，懸臂式三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)，龍門式三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)，關(guān)節(jié)臂三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)，CMS激光掃描測(cè)頭及Fix夾具系統(tǒng)，其中關(guān)節(jié)臂三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)配置了PCDIMS和CAD測(cè)量軟件，可實(shí)現(xiàn)CAD數(shù)模與實(shí)際零件的實(shí)時(shí)對(duì)比，并且給出圖形化的偏差報(bào)告。學(xué)生不再局限在書本的知識(shí)，而是體驗(yàn)真實(shí)生產(chǎn)實(shí)際的現(xiàn)場(chǎng)感受，根據(jù)實(shí)際工件的檢測(cè)要求確定檢測(cè)方案，編寫測(cè)量程序，學(xué)習(xí)后多名學(xué)生通過了PC-DMIS初級(jí)工程師認(rèn)證考試。

充分利用?？怂箍灯髽I(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，通過從專業(yè)課程中找出問題，設(shè)計(jì)解決方案并進(jìn)行分析，帶著這些問題到企業(yè)實(shí)習(xí)，搜集資料并接受工程師們的指導(dǎo)，最終解決問題。2017年共有9名學(xué)生到?？怂箍颠M(jìn)行為期一年的實(shí)習(xí)，經(jīng)過公司的培訓(xùn)，了解企業(yè)具體生產(chǎn)過程，學(xué)生能夠根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題進(jìn)行分析與解決，實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)工作，通過企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用，進(jìn)一步提高了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3 提高教師的工程實(shí)踐素養(yǎng)

為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐工程能力，提高教師自身的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)至關(guān)重要。任課教師不僅要有理論教學(xué)能力，還要有實(shí)踐能力，在知識(shí)傳授的過程中，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，對(duì)崗位責(zé)任的承擔(dān)能力。教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注與緊抓行業(yè)最新的發(fā)展動(dòng)向，將新技術(shù)、新方法、新平臺(tái)引入到學(xué)生培養(yǎng)方案中，滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中。通過校企合作，教師在參與工程項(xiàng)目的同時(shí)，積極與企業(yè)聯(lián)合，促進(jìn)科研成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。企業(yè)還為教師提供了進(jìn)修及培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，每年會(huì)派出1～2名教師到?？怂箍担ㄇ鄭u）進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解最新技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，熟悉現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，收集實(shí)際項(xiàng)目中的適合教學(xué)的典型實(shí)例，這些實(shí)例在教學(xué)過程中更生動(dòng)，更實(shí)用，從而豐富了教學(xué)資源。通過培訓(xùn)，教師在短時(shí)間內(nèi)完成了新技術(shù)與新平臺(tái)的學(xué)習(xí)，掌握了更為先進(jìn)的工程實(shí)踐解決思路，培養(yǎng)了工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)，從而完成了從書本型教師向?qū)嵺`型教師的轉(zhuǎn)變。?？怂箍嫡J(rèn)證中心還在2014年12月份推出了PC-DMIS工程師認(rèn)證考試，教師通過培訓(xùn)還可以獲得相應(yīng)級(jí)別的證書，不斷拓展了自己的專業(yè)技能。同時(shí)，教師還可以結(jié)合自己的專業(yè)特長(zhǎng)，通過與企業(yè)的聯(lián)系解決生產(chǎn)中一直亟待解決的關(guān)鍵問題，拓寬與企業(yè)的合作渠道。

4 結(jié)語(yǔ)

通過校企合作，解決了高校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)的問題，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教師素質(zhì)提高等方面進(jìn)行改革與探索，通過調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，采用開放式的教學(xué)模式，增加了實(shí)踐教學(xué)所占的比重，使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生工作中將要解決的實(shí)際問題。通過利用校內(nèi)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)質(zhì)資源，將學(xué)到的測(cè)量與檢測(cè)知識(shí)用于真實(shí)零件的生產(chǎn)制造檢驗(yàn)等過程，增強(qiáng)了實(shí)際動(dòng)手操作能力。校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)為學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)和工程實(shí)踐鍛煉提供了平臺(tái)，強(qiáng)化了能力培養(yǎng)，更好地適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)的需求。通過教師工程實(shí)踐素養(yǎng)的提高，保證了教學(xué)的先進(jìn)性和實(shí)用性。

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