艦艇安全工程專業(yè)實驗室基礎(chǔ)建設(shè)與實踐

劉伯運　梁勇　馮彤輝

摘 要 根據(jù)艦艇安全技術(shù)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)能力要求，結(jié)合安全專業(yè)實驗室建設(shè)方案規(guī)劃論證，以教學(xué)科研一體化設(shè)計為基本理念，通過對當(dāng)前艦艇安全工程專業(yè)實驗室建設(shè)現(xiàn)狀及存在問題分析，從硬件和軟件兩方面規(guī)劃該實驗室建設(shè)內(nèi)容，從而地促進艦艇安全工程專業(yè)的發(fā)展和高素質(zhì)應(yīng)用型的專業(yè)人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 艦艇安全 實驗室 教研合一

中圖分類號：G644.6 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.09.013

Abstract According to the ship safety technology and engineering professional personnel training ability requirements， combined with the safety professional laboratory construction planning and demonstration， the teaching and research integration design as the basic concept， through the current ship safety engineering professional laboratory construction status and existing problems analysis， from the hardware and the software to plan the construction content of the laboratory， thereby promoting the development of the ship safety engineering profession and the cultivation of high-quality applied professionals.

Keywords ship safety； laboratory； teaching and research

艦艇安全是海軍逐行各類作戰(zhàn)、訓(xùn)練任務(wù)的基礎(chǔ)保證，伴隨著人民海軍的發(fā)展壯大，海軍艦艇大型化、現(xiàn)代化已成為當(dāng)今中國海軍發(fā)展的趨勢，新一代裝備的快速發(fā)展使得艦船安全的地位越顯突出，也對艦艇安全提出了很高的要求。相反的是，近年來在役艦船火災(zāi)等安全事故居高不下，給人命、財產(chǎn)、環(huán)境造成了重大損失。艦船消防安全等工作引起各級機關(guān)的足夠重視，并且在教學(xué)、科研、裝備、保障等方面予以重點的支持。

艦艇安全工程專業(yè)建設(shè)應(yīng)著眼崗位任職需要，強化學(xué)員動手實踐能力，完善實踐教學(xué)體系，加大實踐類課程條件建設(shè)。為此，結(jié)合軍隊院校調(diào)整改革及教學(xué)改革需要，深入研究論證了制約安全工程相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)緊缺急需建設(shè)內(nèi)容，積極開展艦艇安全工程專業(yè)實驗室建設(shè)。

1 艦艇安全工程專業(yè)實驗室建設(shè)目標(biāo)定位

1.1 艦艇安全工程專業(yè)實驗室建設(shè)現(xiàn)狀

目前，海軍安全工程學(xué)科建設(shè)主要依托工程大學(xué)動力工程學(xué)院艦艇安全技術(shù)教研室完成，學(xué)科名稱為：艦船安全技術(shù)與工程。該學(xué)科在“船舶與海洋工程”一級學(xué)科下，屬于軍內(nèi)自設(shè)的二級學(xué)科，具備自主招收碩士和博士研究生的能力。該學(xué)科以艦船損管技術(shù)、生命力技術(shù)、安全技術(shù)研究為基礎(chǔ)，以人才培養(yǎng)、裝備器材、損管訓(xùn)練設(shè)施研發(fā)為中心，突出艦船損管專業(yè)特點，積極服務(wù)于部隊的作戰(zhàn)、訓(xùn)練和裝備技術(shù)保障。此外，該學(xué)科部分潛水、水下脫險等培訓(xùn)任務(wù)由損管與水下技術(shù)訓(xùn)練中心承擔(dān)。

艦艇安全技術(shù)教研室和損管與水下技術(shù)訓(xùn)練中心目前建設(shè)有大型艦船甲板與機庫消防訓(xùn)練場、新型艦船綜合損管訓(xùn)練系統(tǒng)、潛艇水下脫險綜合訓(xùn)練系統(tǒng)等訓(xùn)練場地，以上訓(xùn)練場地主要側(cè)重于學(xué)員損管、消防、脫險等課目的實做技能、組織指揮技能的培訓(xùn)。

艦艇安全以艦船本體和任務(wù)需求為基礎(chǔ)，以人與艦艇關(guān)系為紐帶，以人的安全、裝備安全為著眼點，以多維方式分析艦船使用管理、運行維護、損管消防、安全保障等領(lǐng)域的安全性問題，從理論到實踐，培養(yǎng)學(xué)員具備安全工程的理論思維和解決艦船安全問題的技術(shù)手段。按照新制定的安全工程專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱要求，安全工程專業(yè)要承擔(dān)艦艇消防技術(shù)裝備、艦艇安全監(jiān)測與控制技術(shù)、艦艇防險救生裝備、艦艇損管器材使用維護等教學(xué)任務(wù)，這些課程側(cè)重于安全消防裝備本身結(jié)構(gòu)、原理、性能檢測、使用維護等方面知識的講授，為提高教學(xué)質(zhì)量，需要增加相應(yīng)的實驗項目。然而，目前艦艇安全技術(shù)教研室在校本部內(nèi)沒有任何實驗室，各種實驗項目無法開出，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.2 存在差距及問題

由于安全工程專業(yè)面向行業(yè)多，很多高校將安全工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：具有堅實基礎(chǔ)和寬廣知識面的能滿足不同行業(yè)需要的通用安全人才。不同高校的安全工程專業(yè)都有各自的特點，比如，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)的安全工程專業(yè)主要基于他們的火災(zāi)科學(xué)國家重點實驗室，面向火災(zāi)安全；中國礦業(yè)大學(xué)的安全工程主要特色是煤礦安全，其學(xué)科建設(shè)發(fā)展基于煤礦安全國家重點實驗室；重慶交通大學(xué)的安全工程專業(yè)主要側(cè)重于交通相關(guān)的土木工程建設(shè)施工和管理安全。在這幾所高校安全專業(yè)發(fā)展過程中，安全實驗室建設(shè)為安全工程專業(yè)的教學(xué)、人才培養(yǎng)提供了大力的支持，并為科研人員提供良好的科研平臺和良好的安全培訓(xùn)和實驗平臺，取得了良好的效果。

艦艇安全工程是安全科學(xué)技術(shù)學(xué)科體系下的工學(xué)專業(yè)，要求該學(xué)員應(yīng)能夠運用自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和管理科學(xué)的有關(guān)知識，識別、分析和預(yù)測艦艇的各種不安全因素，并提出有效措施防止事故發(fā)生，控制事故發(fā)展蔓延。學(xué)員不僅要掌握專業(yè)理論知識，同時需要注意培養(yǎng)解決實際問題的工程能力和創(chuàng)新思維，因此將理論知識轉(zhuǎn)化為工程能力的實踐環(huán)節(jié)就顯得尤為重要。現(xiàn)在的艦艇安全工程專業(yè)教學(xué)體系中對于裝備的基本原理、性能等方面內(nèi)容所占課時比例小，缺少應(yīng)有的實驗環(huán)節(jié)；現(xiàn)有實驗室主要以滿足訓(xùn)練教學(xué)為主，開展實驗教學(xué)所需的儀器設(shè)備基本沒有，未能夠開設(shè)裝備級驗證性實驗、演示實驗和少量綜合性、設(shè)計性實驗，缺少前沿性安全技術(shù)及工程應(yīng)用方面的實驗。

1.3 建設(shè)必要性

艦艇安全工程專業(yè)實驗場所是體現(xiàn)本專業(yè)教學(xué)水平和科研能力的重要標(biāo)志之一，直接影響到教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高。實驗教學(xué)是提高學(xué)員崗位任職能力的重要途徑，也是開展任職教育的重要支撐。

通過艦艇安全工程專業(yè)實驗室建設(shè)，可以滿足艦艇安全工程等相關(guān)專業(yè)實驗實習(xí)的本科、任職教育需求。艦艇安全工程專業(yè)實驗室可以承擔(dān)艦艇安全工程等相關(guān)專業(yè)的艦艇消防技術(shù)裝備、艦艇安全監(jiān)測與控制技術(shù)、艦艇防險救生裝備、艦艇損管器材使用維護、安全工程概論、安全人機工程學(xué)等課程的相關(guān)實驗和實習(xí)教學(xué)任務(wù)，每年開出專業(yè)規(guī)范要求的專業(yè)實驗、實習(xí)。

通過艦艇安全工程專業(yè)實驗室建設(shè)，可以為進一步提升創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量提供重要保障。艦艇安全工程專業(yè)實驗室可以為我校的艦艇安全工程及相關(guān)專業(yè)的本科生和研究生提供綜合型的教學(xué)科研平臺，加強“創(chuàng)新型、開放型”復(fù)合人才培養(yǎng)的硬件條件建設(shè)，提高專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為海軍艦艇安全相關(guān)崗位輸送高質(zhì)量、高素質(zhì)復(fù)合型人才。

通過艦艇安全工程專業(yè)實驗室建設(shè)，可以為科研人員提供良好的科研平臺。艦艇安全工程專業(yè)實驗室在滿足教學(xué)需要的同時，為校內(nèi)外科研人員提供一個科研平臺，更好地為科研服務(wù)。通過該教學(xué)平臺，科研人員可以對研究成果進行驗證，為科研成果轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力提供一個實驗平臺。

通過艦艇安全工程專業(yè)實驗室建設(shè)，促進實驗室在已有的消防裝備檢測鑒定平臺的基礎(chǔ)上功能完善。海軍艦艇消防裝備檢測鑒定平臺主要面向科研，以各型裝備的性能檢測鑒定為主，本實驗室結(jié)合不同性能檢測鑒定設(shè)備，完善裝備結(jié)構(gòu)、原理、操作使用等環(huán)節(jié)的展示，進一步完善豐富實驗室的功能。

通過艦艇安全工程專業(yè)實驗室建設(shè)，可以面向部隊提供安全培訓(xùn)和實驗平臺。艦艇安全工程專業(yè)實驗室是針對海軍艦艇安全裝備基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與使用維護的安全技術(shù)研究平臺，為艦艇損管、消防相關(guān)管理部門、裝備研制生產(chǎn)部門和科研機構(gòu)提供培訓(xùn)和實驗服務(wù)，更好地推動海軍裝備的發(fā)展，培養(yǎng)海軍艦艇急需的安全工程專門人才。

隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展和院校教育訓(xùn)練轉(zhuǎn)型，艦艇安全工程實驗場所的功能定位為集教學(xué)、科研、技術(shù)開發(fā)、為部隊服務(wù)于一體的實驗場所，為適應(yīng)任職教育教學(xué)的發(fā)展，貼近部隊建設(shè)需要，必須加強該實驗場所建設(shè)。

2 安全工程專業(yè)實驗室硬件條件建設(shè)

根據(jù)艦艇安全工程專業(yè)特色和安全科學(xué)技術(shù)學(xué)科的要求，結(jié)合本專業(yè)正在開展的艦艇安全裝備檢測鑒定平臺建設(shè)項目規(guī)劃內(nèi)容，主要以艦艇防險救生裝備為對象，開展以下實驗教學(xué)平臺建設(shè)。

（1）呼吸防護裝備教學(xué)實驗平臺建設(shè)。呼吸防護裝備教學(xué)實驗平臺建成后可開展消防員自給式呼吸器、緊急逃生呼吸裝置、69-4型空氣自攜式潛水裝具等主要結(jié)構(gòu)、原理、使用維護的教學(xué)展示。

（2）阻燃及熱防護裝備教學(xué)實驗平臺。阻燃及熱防護教學(xué)實驗平臺建成后可開展連體式滅火防護裝具、滅火防護手套、滅火防護靴、連體式滅火防護服、阻燃頭罩、防閃火頭罩、防閃火手套的阻燃主要結(jié)構(gòu)、原理、使用維護的教學(xué)展示。

（3）個人防護裝備教學(xué)實驗平臺。個人防護裝備物理機械教學(xué)實驗平臺建成后可開展消防頭盔、滅火防護靴、消防腰帶、消防救生索、救生掛網(wǎng)等裝備關(guān)鍵物理機械性能的測試及主要結(jié)構(gòu)、原理、使用維護的教學(xué)展示。

（4）手提式滅火器具教學(xué)實驗平臺。手提式滅火器具教學(xué)實驗平臺建成后，可在對各類滅火器進行抗振動性能試驗、抗沖擊性能試驗、水壓試驗、爆破試驗、壓扁試驗、壓力交變試驗，噴射時間、噴射距離、噴射性能等關(guān)鍵參數(shù)進行檢測基礎(chǔ)上，具備開展各型手提式滅火器主要結(jié)構(gòu)、原理、使用維護的教學(xué)展示。

（5）消防裝備滅火效能教學(xué)實驗平臺。消防裝備滅火效能教學(xué)實驗平臺建成后，可在對所有A類以及144B以下的手提式、推車式滅火器A類、B類滅火試驗，油盤火最大直徑為2.4米；滅火毯滅火試驗；氣體、干粉滅火系統(tǒng)的各類滅火試驗以及特種滅火器材的滅火試驗基礎(chǔ)上，具備開展各型滅火系統(tǒng)主要結(jié)構(gòu)、原理、使用維護的教學(xué)展示。

（6）滅火劑性能分析教學(xué)實驗平臺。滅火劑性能分析教學(xué)實驗平臺建成后可對各類滅火劑的關(guān)鍵性能參數(shù)進行檢測和分析。

（7）消防排煙風(fēng)機教學(xué)實驗平臺。消防排煙風(fēng)機教學(xué)實驗平臺建成后可再對電動風(fēng)機、水驅(qū)風(fēng)機、空氣驅(qū)動風(fēng)機等各類排煙設(shè)備的關(guān)鍵性能參數(shù)進行檢測基礎(chǔ)上，具備開展各型消防排煙風(fēng)機主要結(jié)構(gòu)、原理、使用維護的教學(xué)展示。

（8）破拆裝備教學(xué)實驗平臺。破拆裝備教學(xué)實驗平臺建成后可在液壓破拆工具、手動破拆工具、電動破拆工具的關(guān)鍵性能參數(shù)進行檢測基礎(chǔ)上，具備開展各型破拆裝備主要結(jié)構(gòu)、原理、使用維護的教學(xué)展示。

（9）堵漏器材教學(xué)實驗平臺。堵漏器材檢測平臺建成后可對堵漏板、堵漏箱、管路包扎堵漏器材等各類堵漏器材裝備的帶壓封堵性能進行檢測。堵漏器材檢測平臺主要通過模擬不同壓力條件下不同形式的破口，驗證各種破口形式相應(yīng)的堵漏器材適用性，還可用于檢測消防水帶、分水器等器材的性能。

（10）消防電器照明類器材教學(xué)實驗平臺。消防電器照明類器材教學(xué)實驗平臺建成后可潛水燈、便攜式防爆燈等器材的照度、光強、煙霧穿透關(guān)鍵性能參數(shù)進行測試，也可以對其他電氣機電子產(chǎn)品的電磁兼容性和安全性進行測試。

（11）消防安全評估設(shè)備教學(xué)實驗平臺。（下轉(zhuǎn)第37頁）（上接第29頁）消防安全評估教學(xué)實驗平臺用于艦艇區(qū)域消防安全評估、特殊消防設(shè)計方案安全評估等，其通過配置專門的計算設(shè)備和仿真軟件，并滿足評估軟件流暢運行需要。

（12）艦艇防險救生裝備質(zhì)量信息教學(xué)實驗平臺。艦艇防險救生裝備質(zhì)量信息教學(xué)實驗平臺實現(xiàn)對各型防險救生裝備虛擬展示、質(zhì)量信息采集、跟蹤與溯源、遠程傳輸、匯總分析的網(wǎng)絡(luò)電子化管理，并形成裝備性能趨勢分析、器材消耗分析、使用保障維修建議等評估報告。

上述檢測平臺在建設(shè)中，遵循教研一體化的理論與實踐體系，共亨“產(chǎn)學(xué)研用”資源，建成從實驗技能到創(chuàng)新研究的實踐教學(xué)優(yōu)質(zhì)平臺，實現(xiàn)了艦艇安全工程專業(yè)實驗室基礎(chǔ)實驗→專業(yè)實驗→創(chuàng)新實驗→模擬實訓(xùn)遞進式的教研一體化優(yōu)質(zhì)資源平臺。

3 實驗室資質(zhì)能力建議

艦艇安全工程專業(yè)實驗室針對本學(xué)科專業(yè)和現(xiàn)準(zhǔn)備開展防險救生裝備檢測鑒定平臺配備儀器的特點，統(tǒng)籌規(guī)劃，將現(xiàn)有的大型儀器和專用設(shè)備集中于研究性實驗教學(xué)平臺，進行統(tǒng)一集中管理，實現(xiàn)信息和資源共享，更好地適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。在本實驗教學(xué)平臺建設(shè)方面，堅持注重技術(shù)上的先進性、教學(xué)上的實用性和經(jīng)濟上的合理性，逐年重點建設(shè)，提高實驗空間和儀器設(shè)備的利用率，拓寬基礎(chǔ)平臺對學(xué)員的服務(wù)面。

實驗室在建設(shè)中將嚴(yán)格按照國家頒布的《實驗室和檢查機構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定管理辦法》、《實驗室和檢查機構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定管理辦法》、《中國船級社船用產(chǎn)品試驗檢測機構(gòu)認(rèn)可指南》等要求，計劃在建設(shè)完成后一年內(nèi)取得具有CNAS等國家認(rèn)證認(rèn)可體系資質(zhì)認(rèn)定、中國船級社資質(zhì)的認(rèn)證證書。

4 結(jié)論

艦艇安全工程是一個涉及面極廣的綜合性交叉學(xué)科，專業(yè)實驗在其課程體系中占有顯著地位，實驗開設(shè)效果的好壞對提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才、提高學(xué)員崗位任職能力具有重要意義。按照教學(xué)科研一體化模式構(gòu)建艦艇安全工程專業(yè)實驗平臺，更好地促進艦艇安全工程專業(yè)的發(fā)展和高素質(zhì)應(yīng)用型的專業(yè)人才的培養(yǎng)。

*通訊作者：梁勇

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