初中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

陳永華

[摘 要] 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要明確這門學(xué)科教學(xué)的基本特點，要將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)放在重要的位置上，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育改革工作，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整個計劃和安排當(dāng)中，獲得系統(tǒng)的訓(xùn)練和提高。初中數(shù)學(xué)教師要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，注重提升自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為學(xué)生核心素養(yǎng)的提高起到帶頭示范作用。

[關(guān)鍵詞] 中學(xué)；核心素養(yǎng)；數(shù)學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是要讓學(xué)生具備獨立學(xué)習(xí)和生存發(fā)展的能力。教師結(jié)合學(xué)科的特點，明確核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生成長發(fā)展的特點規(guī)律，來設(shè)計核心素養(yǎng)的基本方式和相關(guān)計劃。從初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點來看，教師要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，重點要放在培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識技能的掌握和運用方面，要讓學(xué)生在理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識過程中，能夠在現(xiàn)實生活中加以實踐，另外，還需要培養(yǎng)學(xué)生借助數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能進(jìn)行創(chuàng)新的能力。

一、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和意義

數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性，但是這門學(xué)科在現(xiàn)實生活中卻有廣泛的應(yīng)用，對于人們的生產(chǎn)生活起到非常重要的促進(jìn)作用。教師要明確數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。而數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)可分為顯性目標(biāo)與隱性目標(biāo)兩大內(nèi)容，而核心素養(yǎng)屬于隱性目標(biāo)。在執(zhí)行新課程改革標(biāo)準(zhǔn)時，初中數(shù)學(xué)教學(xué)除了傳授數(shù)學(xué)概念、公式、法則、定理以外，更要促使學(xué)生形成數(shù)學(xué)邏輯思想，運用合理的數(shù)學(xué)方法解決現(xiàn)實問題，積累豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，這就是核心素養(yǎng)。教師要明確初中數(shù)學(xué)教學(xué)的隱性目標(biāo)，將學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)納入到整個初中數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃當(dāng)中，才能夠借助學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)整個初中數(shù)學(xué)顯性目標(biāo)的有效實現(xiàn)，提高整個課堂教學(xué)的有效性，這也是素質(zhì)教育的基本理念的顯著體現(xiàn)。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是一項系統(tǒng)性、綜合性、復(fù)雜性的工程，核心素養(yǎng)涉及內(nèi)容較為廣泛，主要概括為四個方面：一是，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思想解決問題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)在生活中無處不在，在處理各類現(xiàn)實問題時，可運用數(shù)學(xué)解題思想，如抽象思維、空間思維、化歸思維、演繹推理等，以此提高解決問題的效率與質(zhì)量。二是，合理掌握數(shù)學(xué)方法。用數(shù)學(xué)知識解決問題時，往往需要使用固定方法，降低解題的難度。三是，在國計民生事件中都可能涉及數(shù)學(xué)知識，包括數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)術(shù)語等，尤其在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)背景下，各行業(yè)的發(fā)展都離不開數(shù)學(xué)。四是，在現(xiàn)實生活中遇到各種復(fù)雜的問題時，應(yīng)優(yōu)先考慮以數(shù)學(xué)思維或數(shù)學(xué)方法解決，整合數(shù)學(xué)知識與常規(guī)做法。

二、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法

教師在明確核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本內(nèi)容和目標(biāo)以后，接下來就要完成這些目標(biāo)，貫徹這些內(nèi)容。教師如果能夠精心安排，設(shè)計課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，學(xué)生在核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面就能夠更加科學(xué)和系統(tǒng)化，提高整個核心素養(yǎng)培養(yǎng)的效果。而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，最重要的是要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體能力，讓教師可以在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的同時，有效貫徹核心素養(yǎng)的基本理念。

1.營造良好的教學(xué)氛圍

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是需要經(jīng)過系統(tǒng)化的訓(xùn)練才能實現(xiàn)的，為了更好地促進(jìn)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，教師首先要創(chuàng)設(shè)能夠促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)揮的教學(xué)氛圍和情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被充分地激發(fā)出來，突破原有的枯燥乏味而又單一的教學(xué)模式。在以往的教學(xué)實踐中，我們可以發(fā)現(xiàn)，在一個班級當(dāng)中，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是沒有任何興趣和動力的，那么教師就需要對這些學(xué)生特別關(guān)注，去了解他們的想法，充分認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)習(xí)方面動力不足的原因，并且采取有效的應(yīng)對策略。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的主動性，教師可以組織自主學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生充分參與其中，發(fā)揮他們的自主性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，在有效結(jié)合生活化教學(xué)的同時，提高學(xué)生解決問題的能力。而且要從思想觀念上去改變學(xué)生的錯誤觀念，讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己才是學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們的探索欲望和自主學(xué)習(xí)的熱情。

2.借助開放題型

開放題是對學(xué)生發(fā)散思維、數(shù)學(xué)綜合運用能力培養(yǎng)的有效題型。在傳統(tǒng)教學(xué)中，開放題型不受重視，然而在素質(zhì)教育的基本理念指導(dǎo)下，開放題型是非常有效的，亦是對學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行訓(xùn)練的途徑。通過開放題的解答，針對不同的思路、不同的答案，答題的方法和具備的條件都具有開放性。針對初中生特別有挑戰(zhàn)性，通過發(fā)散性思維，來提高學(xué)生的邏輯思維能力。源于數(shù)學(xué)的開放性試題很多都與生活息息相關(guān)，如金融、經(jīng)濟(jì)、歷史、社會科學(xué)等。所以，在教學(xué)實踐中，教師要注重設(shè)計開放題目，在具體的內(nèi)容和形式上多加創(chuàng)新，讓學(xué)生感受到教師在教學(xué)工作中的活力和創(chuàng)新的氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.設(shè)計創(chuàng)新習(xí)題

在素質(zhì)教育的指導(dǎo)下，教師首先就是給學(xué)生以創(chuàng)新引導(dǎo)和熏陶式教學(xué)的主導(dǎo)者，讓學(xué)生感受到創(chuàng)新無處不在，在習(xí)題的設(shè)計和開發(fā)方面，教師要做好學(xué)生的表率，體現(xiàn)出創(chuàng)新的理念和價值。開放題有其創(chuàng)設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，教師要抓住其內(nèi)在的規(guī)律，聯(lián)合數(shù)學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的契合點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，形成各學(xué)科的知識聯(lián)系網(wǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。為了提高習(xí)題的創(chuàng)新度，教師也可以與同行進(jìn)行密切的溝通。一己的力量總是比較薄弱的，教師之間溝通互動的途徑也更加多元化。如，在互聯(lián)網(wǎng)上就有很多數(shù)學(xué)的社區(qū)論壇，教師可以進(jìn)行交流分享，這對于自己創(chuàng)新能力的提高是大有好處的。

4.組織豐富的教學(xué)實踐活動

通過數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)到的基礎(chǔ)知識，在實踐活動中運用，這是數(shù)學(xué)教學(xué)所必然要走的基本途徑。教師借助實踐經(jīng)驗來檢驗這門學(xué)科的基本特點。讓學(xué)生在實踐中體會數(shù)學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，更好地聯(lián)系其他學(xué)科的基本知識。能夠培養(yǎng)他們一種宏觀的、整體的思路去解決，思考現(xiàn)實生活當(dāng)中的基本疑問。在實踐活動方面，教師應(yīng)在事先進(jìn)行精心的設(shè)計，結(jié)合學(xué)科知識的具體內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)活動的安排和組織。如果教師在現(xiàn)實生活中當(dāng)中多加思考，多加留意，將數(shù)學(xué)的元素融入其中，就可以有更多創(chuàng)新的新點子出來。這些新的創(chuàng)意可以更好地開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是可以起到積極促進(jìn)的作用。

5.創(chuàng)新教學(xué)評價

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程當(dāng)中，評價是非常重要的環(huán)節(jié)。在教學(xué)評價環(huán)節(jié)，教師可以全面客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、實踐能力等，讓學(xué)生在全方位的評價過程中，更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況。在具體的評估方面，要特別注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的評價，要認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高與核心素養(yǎng)的提升是不是同步的，兩者是不是起到相互促進(jìn)的作用。在評價的系統(tǒng)安排方面，既要考慮到基礎(chǔ)知識掌握程度和應(yīng)用能力，也要考慮學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，將學(xué)生探究學(xué)習(xí)活動與核心素質(zhì)培養(yǎng)活動相結(jié)合，有效地改革評價的內(nèi)容和評價的具體方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提高。

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責(zé)任編輯 吳晶晶