童年期心理虐待忽視與中學(xué)生抑郁的關(guān)系

李卓陽　張野　張珊珊

摘要：目的：探討初中生童年期心理虐待與忽視和抑郁之間的關(guān)系。方法：采用兒童心理虐待與忽視量表和zung氏抑郁自評量表（SDS）對927名初一初二學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果表明：初中生的心理虐待與忽視在性別、年級方面具有顯著差異，且抑郁無性別、年級方面的顯著差異。結(jié)論：初中生心理虐待與忽視和抑郁之間呈顯著的正相關(guān)，且抑郁可以解釋童年期心理虐待與忽視的13.1%。此外，研究最后還從家長、學(xué)校和初中生自身的三個角度提出了幾點對策以及建議。

關(guān)鍵詞：初中生；虐待與忽視；抑郁

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.08.005

中圖分類號：G444 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671—1580（2018）08—0019—03

一、引言

作為家庭暴力的表現(xiàn)形式之一，虐待與忽視問題逐漸受到全社會的關(guān)注，并成為學(xué)界熱點。相較于來自身體方面的虐待，心理上的虐待與忽視更為隱蔽，傷害程度更大。心理忽視指的是撫養(yǎng)者不負(fù)責(zé)任，不與孩子親密接觸，總是忽略孩子的需要，不給孩子日常關(guān)愛，忽視孩子教育，對其生病置之不理不予就醫(yī)等。心理虐待指的是撫養(yǎng)者對孩子采取的持續(xù)、反復(fù)且不恰當(dāng)?shù)男袨?，如?zé)罵、恐嚇孩子，拒絕并厭煩孩子的正當(dāng)需求等。兒童期遭受的心理虐待與忽視限制了個體情感的調(diào)節(jié)功能，使其產(chǎn)生對周圍環(huán)境的不信任感。這種不信任感會隨著兒童年齡的增長進(jìn)一步泛化，使其在未來的人際交往過程中形成對他人的普遍不信任與敵意。肖勇b等人研究表明，在兒童期受到過心理虐待與忽視在影響其認(rèn)知發(fā)展的同時也會造成其以后的抑郁障礙。Wilson研究顯示，童年期受過心理虐待與忽視的青少年更容易成為施暴者。此外，根據(jù)Silverman研究顯示，在年齡相同的情況下有兒童期虐待經(jīng)歷的兒童與無兒童期虐待經(jīng)歷的兒童相比，有兒童期虐待經(jīng)歷的兒童在15歲時顯示出較多的心理問題如抑郁、焦慮等。由此可見，在兒童期受到心理虐待與忽視往往會形成較高的抑郁發(fā)生率，二者存在著緊密的聯(lián)系。

二、研究方法

（一）研究對象

隨機選取遼寧省1000名初中生作為被試進(jìn)行問卷調(diào)查。通過對回收問卷的篩查，剔除無效問卷，確定有效問卷927份。初一學(xué)生516人，初二學(xué)生411人；男生488人，女生439人，平均年齡13.62±0.82歲。

（二）研究工具

1.心理虐待與忽視量表

該量表由潘辰、鄧云龍對國外量表修訂而成。主要用于測量童年期心理虐待與忽視。該量表分為心理忽視與心理虐待兩個分量表。心理忽視分量表包括情感忽視、教育忽視、身體監(jiān)督忽視等三個維度。心理虐待分量表包括責(zé)罵、恐嚇、干涉等三個維度?？偭勘韮?nèi)部一致性信度為0.89。

2.SDS抑郁量表

抑郁自評量表（SDS）是由W.K.Zung于1965年編制而成。分為心理感受和軀體癥狀兩部分內(nèi)容。抑郁標(biāo)準(zhǔn)分在53分以下為無抑郁，53～62為輕度抑郁，63～72為中度抑郁，72以上為重度抑郁。該量表的內(nèi)部一致性信度為0.73。

三、研究結(jié)果

（一）心理虐待與忽視

采用獨立樣本t檢驗對被試的心理虐待與忽視的性別差異進(jìn)行檢驗，結(jié)果顯示，男生在身體監(jiān)督忽視上的得分顯著高于女生（t=5.34，P<0.001），在忽視分量表、虐待與忽視總量表的得分也均顯著高于女生（t=2.75，P<0.0l；t=2.41，P<0.05）。對初中生被試做心理虐待與忽視年級上的差異分析結(jié)果顯示，各個因子上初一年級與初二年級存在顯著差異且心理虐待與忽視初二年級高于初一年級。

（二）抑郁

采用獨立樣本t檢驗對初中生被試做抑郁的性別和年級差異分析發(fā)現(xiàn)差異不顯著。

（三）初中生心理虐待與忽視和抑郁的相關(guān)分析

結(jié)果如表1所示，初中生心理虐待與忽視及其各個因子之間存在顯著正相關(guān)。

（四）中學(xué)生心理虐待與忽視和抑郁的回歸分析

結(jié)果如表2所示，可以看出抑郁解釋了心理虐待與忽視的13.1%。

四、討論與對策

（一）童年期受到心理虐待與忽視和初中生抑郁總體分析

已有研究顯示，兒童虐待與忽視可能會造成成年期的認(rèn)知、情感、以及身體機能方面的問題，例如身體發(fā)育遲緩，低自尊，成年暴力，抑郁等精神問題甚至導(dǎo)致死亡等。從本研究可以看出，心理虐待高于心理忽視?？梢钥闯黾议L在日常生活中經(jīng)常對孩子進(jìn)行有意或無意的責(zé)罵或恐嚇，對孩子心理健康影響很大。此外，男生受到的虐待與忽視高于女生，這與前人研究結(jié)果一致。這可能是由于男生較頑皮，女生較乖巧的原因。此外，中學(xué)生抑郁比例還是較大的一個群體。導(dǎo)致青少年抑郁其中最大的一個原因就是父母沖突，父母沖突使青少年對沖突后果形成消極的預(yù)期或表征，將可能影響他們對其他挑戰(zhàn)性社會情境的應(yīng)對，比如同伴沖突等。這些情緒和沖突若長時間得不到釋放便會導(dǎo)致青少年抑郁的發(fā)生。

（二）初中生童年期心理虐待與忽視和抑郁關(guān)系分析

研究表明，青少年的抑郁和心理的虐待與忽視有關(guān)聯(lián)，二者呈正相關(guān)，并且抑郁可以很好地預(yù)測心理虐待與忽視。研究顯示，兒童青年時期由于父母離異，或外出打工，這種兒童期缺少父母親陪伴的經(jīng)歷也許是影響他們以后成年心理健康與否的重要因素之一。與父母對孩子的行為控制相比，父母心理控制帶來的消極影響更大。一旦父母想通過侵?jǐn)_孩子內(nèi)心來對孩子進(jìn)行控制時，孩子就會出現(xiàn)一種躲避親子緊張關(guān)系的狀態(tài)，這會對青少年自主等基本心理需要滿足產(chǎn)生一定的損耗。十分不利于孩子健康成長。

（三）對策

為了減少兒童心理虐待與忽視和抑郁，促進(jìn)其心理健康發(fā)展，可以采取以下措施：首先從學(xué)校角度來說，作為促進(jìn)兒童青少年心理健康發(fā)展的最佳場所，可以在學(xué)校多開展促進(jìn)兒童青少年的心理健康活動以培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)。其次從父母角度來說，父母可以多主動地關(guān)心孩子，重視其基本心理需要，通過注意孩子的言行，可以提早發(fā)現(xiàn)問題行為并積極應(yīng)對，助其建立積極的能力感、歸屬感和自主感，從而有效減少抑郁。最后從青少年角度來說，有生活或者學(xué)業(yè)上的壓力或問題時與父母和老師積極溝通，多運動，保持正能量的好心態(tài)。只有從家長、學(xué)校、青少年自身三個方面共同配合才能促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展。

[責(zé)任編輯：馬妍春]