西藏支教在這里教書，你會覺得頭頂上閃閃發(fā)光

2017年8月，43歲的張國英第一次踏上了西藏支教的路。作為河北省滄縣風(fēng)化店高中的普通老師，張國英的生活軌跡從此開始完全改變。而她的援藏之心，源于她的丈夫史永剛。

2016年8月，史永剛響應(yīng)國家支援邊疆教育的號召，成為西藏拉薩阿里地區(qū)高級中學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師。他在雪域高原，通過一次次親情連線，跟妻子張國英講述西藏孩子的故事?！澳抢锏暮⒆哟緲愀蓛?，渴望知識。在那里教書，你會覺得頭頂上閃閃發(fā)光?！?/p>

一次援藏行，一生雪域情。在那片圣潔的雪域高原，史永剛和張國英的援藏生活過得忙碌而充實(shí)，扎根高原，情系教育，只為守護(hù)千千萬萬的格?；ㄊ㈤_。

“這里的孩子，讓我內(nèi)心不能平靜。”

史永剛（右一）跟學(xué)校骨干教師在一起

2016年8月13日，史永剛和同行的十幾個老師帶著責(zé)任和夢想進(jìn)藏支教，他們是教育部第一批“組團(tuán)式”援藏教育人才。

去西藏支教需要測驗(yàn)教學(xué)能力，考察教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要經(jīng)過嚴(yán)格的體檢。史永剛帶著行李從北京坐飛機(jī)直飛拉薩，走出機(jī)場，藍(lán)天、白云、陽光，美得像一幅畫。無暇欣賞西藏的美景，強(qiáng)烈的高原反應(yīng)讓史永剛跟同行的老師措手不及，“剛下飛機(jī)，就感覺頭囟疼，腳下跟踩棉花一樣，胸悶喘不上氣?！?/p>

“堅(jiān)持堅(jiān)持就挺過來了?！鄙眢w的不適并未讓史永剛有過絲毫動搖。然而走進(jìn)當(dāng)?shù)氐恼n堂，接觸當(dāng)?shù)氐暮⒆樱麅?nèi)心久久不能平靜。

“我們學(xué)校的孩子大多來自牧民家庭，他們的生活還算富裕，家長把孩子送這么遠(yuǎn)求學(xué)，很難得。”史永剛說，“可是當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育相對落后，孩子們對知識渴求非常強(qiáng)烈。”

西藏拉薩阿里地區(qū)高級中學(xué)創(chuàng)建于2014年9月，距拉薩市中心11公里，建在海拔3700多米高的峽谷里，四周都是荒山，放眼望去，只有一條條相互交錯的柏油馬路。學(xué)校一年只放一次寒假，學(xué)生們要坐長途汽車，回到3000多里地以外的家里。

藏語是阿里地區(qū)的第一語言，漢語和英語是第二語言。阿里地區(qū)的孩子在小學(xué)階段除了漢語課和英語課之外，其他科目基本上是藏語教學(xué)。“這樣就相當(dāng)于三種語言切換，孩子的學(xué)習(xí)難度也是客觀存在的。牧區(qū)地域廣闊，居住地分散，學(xué)校離家較遠(yuǎn)，孩子上學(xué)很困難。”除此之外，讓史永剛切身感受明顯的是高海拔缺氧帶來影響，“這會直接影響人的記憶力和理解力。我到西藏后，好長時間連同事的名字都記不住。上課也一樣，老師需要反復(fù)教，孩子才能理解?！?/p>

加班輔導(dǎo)成了家常便飯。每天早上六點(diǎn)鐘起床，一直到晚上十點(diǎn)半，史永剛要跟學(xué)生在一起。“我們援藏老師教學(xué)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理念都過硬，很受當(dāng)?shù)乩蠋煔g迎。”史永剛告訴記者，“我們建立援藏幫扶和青藍(lán)工程，手把手教藏族老師?，F(xiàn)在我們一起編寫校本教材。因?yàn)楫?dāng)前的教材都是內(nèi)地出版社出版，適合內(nèi)地的學(xué)生，但是西藏基礎(chǔ)教育水平相對落后，我們需要針對當(dāng)?shù)睾⒆訉?shí)際情況，編題寫題，編寫校本教材?！?/p>

功夫不負(fù)有心人，這一切的努力換來一張張讓人意外的“喜報(bào)”。2017年高考西藏拉薩阿里地區(qū)高級中學(xué)上線率達(dá)到96.8%，2018年達(dá)到95.6%?！斑@樣的成績，很出乎意料。之前的上線率在30%左右，我們進(jìn)藏第一年，學(xué)校目標(biāo)是高考上線率要達(dá)到50%以上。孩子們提升很大，這種欣慰和驚喜是在內(nèi)地教學(xué)體驗(yàn)不到的。”

“第一堂課挑戰(zhàn)了我的身體極限?！?/h2>

“在那里教書，你會覺得頭頂上閃閃發(fā)光。”史永剛每每跟妻子張國英講述與西藏孩子的故事，都讓她對那片高原心馳神往，也萌生了去西藏支教的念頭。

2017年，由河北省投資捐建的拉薩阿里河北完全中學(xué)在拉薩城關(guān)區(qū)蔡公堂建成，要選拔20名去西藏支教的老師，張國英第一時間報(bào)名，緊隨丈夫史永剛的步伐，踏上了進(jìn)藏支教之路。

“剛到學(xué)校，我才知道孩子們已經(jīng)等著上課了。根本來不及休息，放下行李，就進(jìn)教室?！钡谝淮卧诤０?700米的峽谷里上課，這堂課張國英講得上氣不接下氣。“回到辦公室，我就直接就趴在了辦公桌上。這第一堂課，挑戰(zhàn)了我的身體極限?！?/p>

很快，張國英就發(fā)現(xiàn)了跟丈夫初來西藏時遇到的同樣的問題——這里的孩子基礎(chǔ)差得讓她心痛。張國英教授信息技術(shù)課，每堂課下來要費(fèi)不少勁?！案咭坏暮⒆?，用鼠標(biāo)操作電腦，單擊和雙擊都分不清。一是孩子們沒怎么接觸過計(jì)算機(jī)，二是學(xué)科綜合知識系統(tǒng)性不強(qiáng)，一堂計(jì)算機(jī)課下來，我還需要給他們講很多小學(xué)、初中、高中的知識?！币虼耍荒芊捶磸?fù)復(fù)教。她主動地去巡視早課，在走廊里，她一遍又一遍地觀察學(xué)生，揣摩學(xué)生，遇見生活上或者學(xué)習(xí)上有問題的孩子，還會單獨(dú)把孩子約出來，幫學(xué)生解決問題。

面條一小時都煮不熟，臉上的“高原紅”疼痛難忍，每說一句話要做一個深呼吸，吃不慣當(dāng)?shù)氐聂佤?，自?chuàng)高壓鍋煮面條煮雞蛋……在西藏的生活，只能用“傳奇”解釋，一笑而過。

“在這里教學(xué)，才能真正感受到自己的存在?！睆垏⑦@樣形容自己來到西藏一年的援教經(jīng)歷。

“我們還有三個藏族孩子呢?！?/h2>

就這樣，丈夫史永剛在西藏拉薩阿里地區(qū)高級中學(xué)教高中數(shù)學(xué)課，妻子張國英在拉薩阿里河北完全中學(xué)教信息技術(shù)課。

兩個人的學(xué)校距離十幾里路，然而并不能經(jīng)常見面。難得的小聚，他們也是在談各自的學(xué)生、課程，還有他們的三個藏族孩子——德央、桑卓、嘎瑪平措，也是他們資助的三個貧困生。

“我們最初想要資助當(dāng)?shù)睾⒆拥臅r候，就想找最需要幫助的孩子。”史永剛告訴記者，“這幾個孩子有的是孤兒，有的是單親，學(xué)習(xí)成績比較落后。我們很心疼。”

“我第一次見孩子們，問什么，他們都低頭不語，緊張害怕?，F(xiàn)在孩子們管我叫媽媽，管我愛人叫阿爸。我放假回家，三個孩子每個禮拜都會跟我視頻，問媽媽什么時候回來?！睆垏⒊藢W(xué)習(xí)上的幫助，在生活上更是充當(dāng)了一個母親的角色。

每到周六日，張國英會給孩子們買吃的，把他們帶到宿舍，跟他們談心，給他們補(bǔ)課，為他們排憂解難。孩子們身上的衣服破了，她拿來給補(bǔ)，誰犯了錯誤，她嚴(yán)慈相濟(jì)。每到考試前，她還會給孩子們加油打氣。半年來，張國英每個星期連軸轉(zhuǎn)，給三個孩子補(bǔ)課、講題。經(jīng)過不斷努力，今年暑假前的考試，三個孩子的成績從原來的倒數(shù)，到現(xiàn)在全部考進(jìn)了全班前20名。

“出了成績后，孩子們拿著成績單抱住我的那一刻，我覺得自己特別偉大?！睆垏⒌难劢菨駶櫫耍拔夷芨惺艿綈墼诤⒆有闹兄饾u萌芽?！?/p>

“我有一個愿望……”

剛從西藏回來幾天，臉上還帶著遮不住的“高原紅”。在醫(yī)院照顧婆婆，給考上大學(xué)的兒子置辦生活用品，抽空再買去西藏要帶的藥品……張國英忙得不可開交。

短短的假期，又匆匆回西藏，家里的老人和孩子怎么辦？電話那端的史永剛笑著回答，但是聽得出這種笑聲的復(fù)雜?！爸荒芊艞?，干著急，沒辦法。只能等我們回去之后好好補(bǔ)償了。”

“我們平時很少給家里打電話，不是不想，實(shí)在是太忙了。”史永剛的學(xué)校九點(diǎn)半上課，他帶的高三學(xué)生都是晚上十點(diǎn)半下課?！皩W(xué)校跟家里有將近兩個小時的時差，我們忙到下課，想起來給家里打電話的時候，都已經(jīng)夜深了，老人年紀(jì)太大，就更不能在半夜打電話了?！?/p>

雖然一年只有這十幾天的假，西藏的孩子已經(jīng)成了他們放不下的牽掛。

“以前在內(nèi)地生活，感覺不到內(nèi)地自然條件多么宜居。來到西藏，才發(fā)現(xiàn)生活在這里的人們多不易，生命多珍貴?！笔酚绖偺寡晕鞑刂Ы虒λ娜松^都有很大影響，“思想上的困惑，在這里可以重新審視。到國家最需要的地方工作，在這里才能發(fā)揮老師最大的作用?！?/p>

史永剛有一個愿望：“我希望更多的人能投入到西藏的基礎(chǔ)教育事業(yè)中，這里太需要老師了，這里的孩子太渴求知識了。”

張國英有一個愿望：“我教的這些西藏的孩子們幾乎沒見過山外的世界，如果能帶藏族的孩子們來內(nèi)地看看，多接觸大山外的城市，或許能夠讓他們的人生更美好?！?/p>