也談高中美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用

葛飛

摘 要：多媒體是一個(gè)由硬件、軟件、教學(xué)內(nèi)容和管理組成的新型教學(xué)系統(tǒng)。隨著素質(zhì)教育的廣泛推進(jìn)，高中美術(shù)教育有了更加深入的發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)使多媒體在各個(gè)行業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，尤其是在高中美術(shù)課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的融入也占有一定的優(yōu)勢。在完善教學(xué)體系的過程中，高中美術(shù)教育對提高學(xué)生自身修養(yǎng)、審美水平等全方面的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用

多媒體與教學(xué)的有機(jī)融合英文簡稱CAI，在信息時(shí)代的發(fā)展中，CAI的運(yùn)用是一種趨勢更是一種潮流。隨著現(xiàn)代高級中學(xué)的學(xué)科發(fā)展，多媒體技術(shù)給高中教育帶來了新的革命。在高中美術(shù)課堂上，學(xué)生所需要的不僅是知識的學(xué)習(xí)，還有審美能力的提升，運(yùn)用多媒體技術(shù)到教學(xué)工作中，將給教師更多的美術(shù)課程的獨(dú)特性。因此，教師如何有效利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢開展高中美術(shù)教學(xué)，成為教師思考的重點(diǎn)。

一、在高中美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用意義

筆者通過研究分析得知，在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)具有以下優(yōu)勢：首先，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，為美術(shù)教學(xué)提供了更多的教學(xué)資源。由于課堂教學(xué)時(shí)間具有局限性，而高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容往往繁多，在以往的高中美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師往往無法有效地完成教學(xué)任務(wù)。而多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用則解決了這一問題，并為課堂教學(xué)提供了更豐富的教學(xué)資源，提升了高中美術(shù)課堂教學(xué)的效率和效果。同時(shí)，通過對教學(xué)資源的拓展，進(jìn)一步開闊了學(xué)生的美術(shù)視野，使高中美術(shù)教學(xué)得到了有效的發(fā)展。其次，營造了良好的教學(xué)環(huán)境，打造了理想的視覺媒介。相較于以往高中美術(shù)教材中美術(shù)作品圖片篇幅小、畫質(zhì)不佳、欣賞性差的弊端，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以將教材中的教學(xué)內(nèi)容以及與之相關(guān)的美術(shù)作品進(jìn)行準(zhǔn)確、清晰的展示，從而為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍和視覺體驗(yàn)，有利于激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣與對美的追求和感知。

二、多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

1.多媒體技術(shù)在美術(shù)預(yù)習(xí)中的應(yīng)用

在高中美術(shù)教學(xué)過程中，教師利用多媒體技術(shù)可有效開展課前導(dǎo)讀教學(xué)，從而為學(xué)生營造和諧、輕松的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對高中美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。如，教師在教學(xué)《園林與民居》一課時(shí)，利用多媒體技術(shù)播放蘇州園林等建筑景觀的圖片與視頻作為課文導(dǎo)入，從而在揭示教學(xué)主題的基礎(chǔ)上，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了生動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍。

2.多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

實(shí)踐證明，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，為教師提供了全新的教學(xué)模式，也開闊了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，并滿足了教師課堂教學(xué)的需求。如，在美術(shù)課堂教學(xué)中通過利用多媒體的視頻、動(dòng)畫、聲音等特色，結(jié)合美術(shù)作品展示，在一定程度上彌補(bǔ)了以往美術(shù)教學(xué)的缺陷，并沖擊了學(xué)生的視覺感官，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)現(xiàn)美的能力。

3.多媒體技術(shù)在美術(shù)設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用

在新課程改革的要求下，高中美術(shù)教學(xué)不僅要注重豐富學(xué)生的美術(shù)知識，也要注重提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在高中美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)手工制作等課程受到了重視。教師通過利用多媒體技術(shù)的特性，有效提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。如，在美術(shù)字體設(shè)計(jì)教學(xué)中，多媒體技術(shù)中的設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用在一定程度上簡化了手寫字體的復(fù)雜性，并通過變形、色彩繪制、空間排列等形式提升了藝術(shù)效果。如，教師在進(jìn)行裝飾畫美術(shù)手工制作教學(xué)時(shí)，利用多媒體技術(shù)播放裝飾畫相關(guān)的圖片和制作流程視頻，在使學(xué)生了解裝飾畫制作流程的同時(shí)，還開拓了學(xué)生的創(chuàng)作思路，從而提高了教學(xué)效率。

4.多媒體技術(shù)為學(xué)生搭建合作學(xué)習(xí)的平臺

眾所周知，美術(shù)課的作業(yè)形式一般就是繪畫和手工等。然而學(xué)生的智商和對科學(xué)技術(shù)的靈敏度都在提高，多媒體的出現(xiàn)給他們提供了更廣闊的天地。多媒體可以讓學(xué)生自由選擇適合自己的作業(yè)形式，不會因?yàn)楫嫴缓没蜃霾缓枚鴨适判?，失去持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。教師在教學(xué)中可以把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的相互合作。比如布置好一個(gè)繪畫題目，可以讓學(xué)生在各自的電腦上進(jìn)行分工合作，利用搜索工具尋找解決問題的方法。在傳統(tǒng)的素描教學(xué)中，教師每一次做范畫，都會因?yàn)榭臻g的限制，使相當(dāng)一部分學(xué)生不能夠看到老師的作畫步驟程序，但是，通過多媒體投影到大屏幕上就解決了這一難題。學(xué)生在觀看的過程中教師引導(dǎo)他們不要籠統(tǒng)的觀察，而是對自己不熟悉的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)觀摩，在繪畫練習(xí)實(shí)踐中，學(xué)生之間可以在切磋技藝中相互取長補(bǔ)短，在合作得到共同的發(fā)展和提高。

5.實(shí)現(xiàn)快速信息處理，提高美術(shù)教學(xué)信息容量和質(zhì)量

美術(shù)教學(xué)的特殊性在于不僅要傳授美術(shù)知識，陶冶學(xué)生情操，提高審美能力，而且要將正確的技法和技巧傳授給學(xué)生，從而提高學(xué)生的作畫技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要聽教師講解技法要領(lǐng)，還要認(rèn)真觀察教師的示范動(dòng)作，建立視覺表象。多媒體具有將文字、圖像、聲音、視頻動(dòng)畫等信息有機(jī)地結(jié)合在一起的強(qiáng)大功能，不僅拓寬了信息傳遞的渠道，還增大了美術(shù)課堂的信息容量。在美術(shù)教學(xué)中，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，能在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度的提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)化枯燥為趣味、變靜止為律動(dòng)，最大限度地提高美術(shù)教學(xué)信息容量和質(zhì)量，使我們的美術(shù)教學(xué)真正做到短時(shí)高效、豐富多彩。

總之，多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)發(fā)展中的教學(xué)過程，如何讓多媒體深入高中美術(shù)課堂是廣大高中美術(shù)教學(xué)工作者所必須關(guān)注的。相信在不斷的經(jīng)驗(yàn)積累中，多媒體美術(shù)教育教學(xué)可以更加系統(tǒng)，更加成熟。

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