游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

張世誠(chéng)

摘 要：在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，隨著學(xué)生的年齡的增大以及學(xué)生年級(jí)的增高，學(xué)生越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)課程，這種現(xiàn)象在小學(xué)高年級(jí)中是經(jīng)常發(fā)生的，這是因?yàn)殡S著學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得越來(lái)越復(fù)雜，學(xué)生在低年級(jí)階段當(dāng)中沒(méi)有學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致在升入高年級(jí)后，因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目比較吃力，慢慢就失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在另一方面，也是與教師的教學(xué)方法有著一定的關(guān)系，教師在課堂上不注重學(xué)生在課堂上的感受，只注重學(xué)生的成績(jī)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)課堂乏味無(wú)趣，而現(xiàn)在游戲化教學(xué)走入到小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，極大的改變當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的現(xiàn)狀，本篇文章對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高段；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；游戲化教學(xué)

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中，數(shù)學(xué)這門(mén)科目一直是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一門(mén)課程，在小學(xué)階段當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)好這些基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著非常大的幫助，然而在小學(xué)生這個(gè)年齡階段當(dāng)中，學(xué)生的心理以及生理還沒(méi)有發(fā)展成熟，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，但是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)還是有著一定的難度，在加上在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂中，教師運(yùn)用的教學(xué)方法不合理，影響到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在教師在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中運(yùn)用游戲展開(kāi)教學(xué)，極大改變當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀，幫助了更多的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，因此教師在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中一定要合理利用游戲教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、讓游戲融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中的前提

在傳統(tǒng)教育教學(xué)中，學(xué)習(xí)是非常認(rèn)真、嚴(yán)肅的任務(wù)，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，游戲就是游戲，只知道玩，不學(xué)習(xí)就是不爭(zhēng)氣、辜負(fù)父母的行為。在古代多少學(xué)子為了考取功名，埋頭苦讀、不問(wèn)窗外事。而時(shí)代發(fā)展到至今，現(xiàn)代教育知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理論已相當(dāng)完善，學(xué)校不再只注重學(xué)生學(xué)習(xí)文化理論，而漸漸注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，注重學(xué)生的全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有著自己的個(gè)性，個(gè)性是一個(gè)固有的特點(diǎn)，是一個(gè)人鮮明的標(biāo)志，抹殺學(xué)生的個(gè)性就是讓學(xué)生失去自己的特點(diǎn)，變得普普通通。將游戲融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就必須讓廣大家長(zhǎng)和教師認(rèn)識(shí)到個(gè)性對(duì)學(xué)生的重要性，讓教師和家長(zhǎng)普遍認(rèn)可游戲教學(xué)，讓小學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化知識(shí)理論，通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)理論的學(xué)習(xí)效率。

例如，通過(guò)調(diào)查小學(xué)生的幸福指數(shù)，現(xiàn)在小學(xué)生普遍都沒(méi)有感到快樂(lè)、幸福，沒(méi)有過(guò)上真正意義上的童年?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)認(rèn)為小學(xué)生只能認(rèn)真學(xué)習(xí)，不能玩游戲，玩游戲就是耽誤學(xué)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間、影響成績(jī)好壞。在學(xué)校教師布置大量家庭作業(yè)，回到家后家長(zhǎng)陪小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到半夜，在小學(xué)生假期，家長(zhǎng)為小學(xué)生報(bào)名各種補(bǔ)習(xí)班，認(rèn)為讓學(xué)生多學(xué)習(xí)就是為了學(xué)生好，小學(xué)生不需要玩游戲。這樣大大抹殺了學(xué)生的個(gè)性，是不利于小學(xué)生以后的發(fā)展。

二、以學(xué)生為主體并豐富游戲教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)教育教學(xué)中，教師講什么學(xué)生就學(xué)什么，根據(jù)教師的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代教育模式下，學(xué)生才是主體，一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞著小學(xué)生進(jìn)行。在以往教育活動(dòng)中，教師對(duì)小學(xué)生的要求沒(méi)有得到充分重視或者是小學(xué)生的興趣沒(méi)有得到充分滿足，讓小學(xué)生在游戲教學(xué)中沒(méi)有感到滿足，使小學(xué)生參與游戲的激情降低。在游戲教學(xué)中，最重要的就是讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去參加游戲，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情和激情。激起學(xué)生參與游戲的激情，其根本原因就是游戲充分吸引了小學(xué)生興趣，想要游戲?qū)πW(xué)生有著難以抵抗的誘惑，只靠單一的游戲是不行的，一種游戲玩的時(shí)間長(zhǎng)，小學(xué)生就會(huì)慢慢缺少對(duì)它的興趣。這樣作為教師想要在游戲中教學(xué)、吸引學(xué)生的興趣，就必須增加游戲數(shù)量。

例如，因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)的核心就是游戲，如果學(xué)生對(duì)游戲缺乏興趣，就無(wú)法在游戲中教學(xué)，所以教師就要圍繞著學(xué)生，從學(xué)生的興趣作為切入點(diǎn)，盡最大努力滿足所有學(xué)生的要求，來(lái)安排游戲教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行游戲教學(xué)。因?yàn)樾W(xué)生面對(duì)同一種游戲，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)感到厭倦，所以教師應(yīng)該擴(kuò)展游戲種類(lèi)，豐富游戲內(nèi)容。同時(shí)，還應(yīng)該調(diào)整游戲的難易度，讓學(xué)生在游戲中遇到一些難題，既讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生解決困難的能力。

三、制定游戲教學(xué)規(guī)則

就像每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性一樣，所以游戲都有著游戲規(guī)則，想要順利完成游戲，參與游戲的每一學(xué)生都要遵從游戲規(guī)則，沒(méi)有人遵從游戲規(guī)則游戲就失去玩耍的意義。游戲教學(xué)就是讓學(xué)生在玩游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，過(guò)于簡(jiǎn)單的游戲?qū)τ谛W(xué)生的學(xué)習(xí)是沒(méi)有任何意義的。教師在制定游戲教學(xué)時(shí)，既不能把游戲過(guò)于簡(jiǎn)單化，也不能讓游戲太過(guò)復(fù)雜、困難，要讓學(xué)生體會(huì)到游戲的樂(lè)趣、學(xué)習(xí)到知識(shí)，還要讓學(xué)生在游戲中遇到困難，在游戲中讓學(xué)生解決困難，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。還有教師還要經(jīng)常開(kāi)展一些游戲表演。

例如，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到有關(guān)正方形或者是長(zhǎng)方形的知識(shí)的時(shí)候，教師帶領(lǐng)學(xué)生去進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如圖形拼湊、七巧板等游戲，教師可以合理運(yùn)用游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生學(xué)好有關(guān)長(zhǎng)方形或者是正方形的知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)在學(xué)校教育當(dāng)中，運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)是不行的，特別是在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的心理以及生理還沒(méi)有發(fā)展成熟，教師在教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)是非常符合學(xué)生的心理以及學(xué)生的愛(ài)好，游戲教學(xué)可以有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因此教師在教學(xué)當(dāng)中教師要合理運(yùn)用游戲展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

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