高職院校人力資源管理的激勵機制分析

呂曉蕾

當(dāng)前人力資源管理工作在企事業(yè)單位中的地位可見一斑，激勵機制是人力資源管理中的一項重要舉措，通過特定措施激勵員工，可以起到意想不到的效果，充分調(diào)動員工在工作中的積極性。人力資源的特點可以從多方面分析，其中創(chuàng)造性的發(fā)揮需要有效激發(fā)出員工的積極性，合理配置資源，才能不斷推動企業(yè)更好的生產(chǎn)。高職院校人力資源管理改革中，需要嚴(yán)格遵照其人力資源特點，對現(xiàn)有人力資源制度進(jìn)行創(chuàng)新，將員工的工作積極性發(fā)揮出來，最終不斷推動組織發(fā)展。

一、實行激勵機制的必要性

激勵機制是指通過一定的獎勵措施實行對被管理者的鼓勵，激發(fā)被管理者內(nèi)心、行為積極性，更加主動的完成工作任務(wù)，同時認(rèn)識到自己的錯誤行為，激發(fā)出員工的工作積極性，調(diào)動員工的工作熱情。激勵機制運用以后，員工可以在工作中將自己的心態(tài)擺正，更好的配合管理者將任務(wù)目標(biāo)完成。與一般企事業(yè)單位相比，高職院校存在一定的特殊性，其人力資源的主力是教師，教師在工作中主要利用自己的專業(yè)知識為學(xué)生提供服務(wù)。高職院校中人力資源的主體主要有兩個組成部分，其一為專門從事教學(xué)的教師，其二為校園中進(jìn)行行政管理的教務(wù)人員，人力資源管理的作用主要在于招錄人員、晉升及報酬等方面，人力資源管理機制的建立應(yīng)將促進(jìn)人的發(fā)展作為最終目標(biāo)，有效運用激勵機制，可以深入挖掘出人的潛力，不僅要實現(xiàn)員工的個人發(fā)展，同時還能促進(jìn)組織發(fā)展，最終達(dá)到雙贏的目標(biāo)。

二、高職院校人力資源管理中激勵機制的作用

（一）有效凝聚優(yōu)秀教師資源

人力資源是高職院校的重要資源，對于傳播知識、傳承知識意義非凡，同時還能有效促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，教師是提升全社會理論層次的重要推動者和促進(jìn)者。由此可見，高職院校中人力資源管理工作非常重要，通過建立健全激勵機制，可以在高校中搭建更好的教育平臺，為教師提供和諧的管理環(huán)境，有利于高端人才的沉積，從而吸引更多優(yōu)秀教師到高職院校中任職，不斷提升高職院校的整體教學(xué)水平。

（二）不斷推動高職專業(yè)建設(shè)

高職院校需要有優(yōu)秀的人力資源做支撐，其專業(yè)建設(shè)是否完成關(guān)乎到高職院校辦學(xué)水平的高低，只有全面提升教師隊伍素質(zhì)與水平，高職院校的專業(yè)教育才能迎來希望，所以，必須利用有效的激勵機制，吸引優(yōu)秀的教師投身到高職院校的教育事業(yè)中，通過進(jìn)一步完善激勵機制，切實改善高職院校教師的生活條件，提升教師的思想水平，這樣他們就可以將更多的精力放在教研工作上。此外，還可以更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，有效完善專業(yè)建設(shè)，著力提升高職院校的整體水平。

（三）注意激發(fā)教師的工作熱情

激勵作為一項手段可以激發(fā)出人的工作積極性，更好的配合管理者進(jìn)行管理。在激勵機制刺激之下，高職院校中的教師可以追求更高層次的理論應(yīng)用，促進(jìn)個人創(chuàng)新層次的提高。與此同時，充分發(fā)揮激勵機制的積極影響，滿足教師的個人需求及教育事業(yè)發(fā)展需求，激發(fā)教師投身于教育鉆研的動力與熱情，這樣一來，不僅可以促進(jìn)個人飛躍的實現(xiàn)，同時還能從最大程度上促進(jìn)高職院校的專業(yè)發(fā)展。

三、高職院校人力資源中激勵機制的應(yīng)用策略

（一）充分重視人本管理

實施人本管理策略，有助于調(diào)動出教師的內(nèi)在動力，進(jìn)而形成主觀意識上的積極性與主動性，更好的在教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新思維，為學(xué)生提供全面的服務(wù)。所以，在進(jìn)一步完善高職院校激勵機制時，應(yīng)突出人的主體性地位，在理念方面加以創(chuàng)新，利用管理策略來深入挖掘教育能力，實現(xiàn)管理與制度二者的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)教師創(chuàng)新能力的提升。除此之外，在健全激勵機制的過程中，還可以以“自我”、“超我”兩方面為切入點，促使教師在自我修正的過程中實現(xiàn)創(chuàng)新及超越，促進(jìn)人文管理環(huán)境與管理制度二者的結(jié)合，在傳統(tǒng)管理模式基礎(chǔ)上做出突破，在此基礎(chǔ)上形成嶄新的人文環(huán)境，將教師的工作主動性充分激發(fā)出來。

（二）完善績效考評制度

人力資源管理機制的健全需要有完善的績效考評體系作為支撐，才能體現(xiàn)出激勵機制的合理性、公平性與科學(xué)性?？冃Э荚u體系必須得到不斷的完善與更新，才能凸顯出其完善性與創(chuàng)新性，首先，應(yīng)明確崗位職責(zé)，人員與崗位要配套，不能出現(xiàn)人才委曲求全的現(xiàn)象；其次，要注意考核手段的多元化，人才管理也要注意標(biāo)準(zhǔn)；第三，對人員的工作績效進(jìn)行量化，量化指標(biāo)的公正性與科學(xué)性要體現(xiàn)出來，健全激勵機制的同時全面提升學(xué)校辦學(xué)水平。與此同時，在人員考核過程中，還應(yīng)積極搜索立體性信息，從面對面交流、其他教師提供反饋、教學(xué)行為論證等方面搜集信息，在此基礎(chǔ)上建立考核數(shù)據(jù)平臺，充分利用該平臺上的及時性、動態(tài)性數(shù)據(jù)，為人員考核工作提供依據(jù)。除了以上各手段之外，還可以利用多種通信方式實現(xiàn)溝通，最終確保人員考評的真實性，突出考評的公正性、公開性。

（三）積極完善人才機制

在企事業(yè)單位人力資源管理工作中，實行激勵機制的目的在于吸納優(yōu)秀人才，在平時的工作中不僅需要著力完善激勵機制，同時還要制定出每一步的實行步驟。首先，從理念上來說，應(yīng)始終堅持科學(xué)發(fā)展觀，將以人為主的特色體現(xiàn)出來，制度與管理、人文與管理、環(huán)境與管理等方面創(chuàng)設(shè)都要配套，將員工思想與價值高度統(tǒng)一起來；其次，針對高端人才建立有針對性的激勵策略，這是必不可少的，有利于調(diào)動教師的自尊心與自信心，更好的促進(jìn)教師水平的提升，在工作中不斷豐富和完善自我，并在校園中形成有效的激勵環(huán)境；第三，合理優(yōu)化高職院校各崗位，實行以才定崗的原則，從最大程度上發(fā)揮出人才的能力，注意人才管理的公正性與公平性，迅速降低人力資源浪費的現(xiàn)象，充分挖掘出教師的價值；最后，積極引進(jìn)高端化、精品化的人才，通過引進(jìn)優(yōu)秀人才完善人才結(jié)構(gòu)，通過以獎代罰、以高代低等方式最大化的應(yīng)用人力資源。

（四）采用多樣化的激勵方式

隨著近年來人力資源管理工作的進(jìn)一步發(fā)展，激勵方式也更加多樣化，為高職院校短時期內(nèi)完善各項工作提供了有力保障。首先，應(yīng)注重培訓(xùn)，深入分析和研究人崗匹配的問題，根據(jù)人才技能、知識結(jié)構(gòu)、崗位需要對員工進(jìn)行系統(tǒng)性培訓(xùn)與教育。人員培訓(xùn)工作為塑造高職院校組織文化提供了支撐，通過人員培訓(xùn)不僅能可以充分體現(xiàn)出職工結(jié)構(gòu)的特色化，在教職工群體中形成共同價值觀體系，達(dá)成有效的導(dǎo)向、動力及凝聚功能，同時還能有效約束教職工，尤其是組織管理上其作用更大，所以，高職院?？梢岳门嘤?xùn)來代替獎勵，通過培訓(xùn)來提升教師隊伍的整體層次?？梢愿鶕?jù)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略制定出培訓(xùn)計劃，人員培訓(xùn)過程中注重理論水平、人員能力及創(chuàng)新能力的提升，在此基礎(chǔ)上全面提升人員的素質(zhì)和能力，通過一系列職業(yè)培訓(xùn)與教育工作，不斷完善激勵機制；其次，在人力資源管理工作中應(yīng)充分關(guān)注對廣大教職工的獎勵，從物質(zhì)和精神兩方面給予獎勵，為高職院校教職工的進(jìn)步提供不竭動力；最后，在高職院校中構(gòu)建富有特色的文化氛圍，在這樣的校園文化之中使廣大教職工產(chǎn)生歸屬感，從而更好的促進(jìn)其個人價值的實現(xiàn)。

四、結(jié)論

綜上所述，隨著世界經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前社會已經(jīng)進(jìn)入信息化時代，市場競爭演變成為人才的競爭，從一定程度上來說，如何挖掘出人的潛在能力成為當(dāng)前社會主要潮流。高職院校是為社會輸送人才的重要場所，優(yōu)秀的人才可以為其專業(yè)建設(shè)水平的提升起到有效的促進(jìn)作用。有效運用激勵機制，可以從最大限度上發(fā)揮出教職工的潛能，增強其歸屬感，從而更好的推動教育事業(yè)的發(fā)展。