試論如何在高中班級管理中推行精細化管理模式

【摘要】近年來，精細化管理模式逐漸受到教育行業(yè)的關(guān)注，并已經(jīng)在一些學(xué)校中實施，取得了良好的效果。在本文中，筆者闡述了精細化管理模式的相關(guān)概念，并就如何在高中班級中實施精細化管理模式進行了探討。

【關(guān)鍵詞】高中學(xué)生 教育改革 精細化管理

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）25-0203-01

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的場所，為了給學(xué)生營造一個適合學(xué)習(xí)的、輕松的環(huán)境，必須進行科學(xué)的班級管理。學(xué)生是班級的主人，是學(xué)校重要的一部分，尤其是在新時期，為了教育事業(yè)的發(fā)展必須加強對班級的管理，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。而且加強班級管理對于提高學(xué)校文化發(fā)展、提高教育質(zhì)量都起著重要的現(xiàn)實意義。

一、精細化管理的概述

精細化管理就是細節(jié)之處入手提高管理力度、加大管理范圍，提高管理效率。這種新的管理理念最早是在發(fā)達國家發(fā)展起來，因為取得了良好的效果，并推廣應(yīng)用到各行各業(yè)中。不同于傳統(tǒng)的管理方式，精細化管理更加重視民主管理和制度的建立。

高中是教育體系中至關(guān)重要的一部分，在現(xiàn)代教育理念影響下，實施精細化班級管理模式已經(jīng)成為必然趨勢。與傳統(tǒng)的管理方式不同，精細化管理更加重視細節(jié)之處，將每個人的職責(zé)都能充分發(fā)揮出來。所以，對于高中教育的發(fā)展來說，必須加快實施精細化管理模式，建設(shè)一個成功的班級體，為學(xué)生營造一個良好的氛圍。

二、在高中班級實施精細化管理的措施

（一）提高班級精細化管理的意識

在高中班級實施精細化管理之前，必須提高學(xué)生的精細化管理意識，正確認識精細化管理模式對于建設(shè)成功班級的重要性。同時班主任應(yīng)該鼓勵每一名學(xué)生都參與到班級管理中，真實體驗和感受，在這一過程中可以幫助學(xué)生培養(yǎng)精細化管理意識，從思想觀念上認識精細化管理模式。

（二）班主任應(yīng)以身作則，拉近與學(xué)生的關(guān)系

在教育和管理學(xué)生過程中，班主任應(yīng)該以尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生為原則，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，有助于開展教書育人的工作。在班級管理工作中，班主任應(yīng)該正確定位自己的角色和作用，嚴格遵守制度的規(guī)章制度，起到榜樣的作用，在無形中會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。另外，平等是現(xiàn)代社會發(fā)展的一個重要因素，對于班級管理工作亦是如此，班主任必須做到平等對待學(xué)生，不輕視、不偏袒。

（三）制定完善的班級管理規(guī)章制度

首先，在班級管理工作中，必須要有完善的規(guī)章制度作為規(guī)范，再去實施精細化管理模式。所以學(xué)校和班主任都應(yīng)該重視班級管理規(guī)章制度的建立，使管理工作有章可循，而且可以體現(xiàn)出學(xué)生是班級的主人，使精細化管理模式更加科學(xué)、規(guī)范。

其次，班委會的組建應(yīng)該建立在民主選舉的基礎(chǔ)上，做到分工明確，提高班級監(jiān)督力度，也能充分體現(xiàn)出班委會服務(wù)和理念作用，使班級精細化管理模式更好的開展。

最后，應(yīng)該細化班級公約，實施嚴格的考核方式。另外，還應(yīng)該制定嚴格的考核表，在考核表中要包含學(xué)生遲到早退、課堂紀律、早操出勤等多方面內(nèi)容，并安排專門的人員進行監(jiān)督和管理。這也是實施精細化管理模式的基礎(chǔ)，而且有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，增強每一名學(xué)生的班級管理責(zé)任意識，提升班級的凝聚力。

（四）實施網(wǎng)絡(luò)化管理模式，鼓勵每一名學(xué)生都參與到班級管理中

網(wǎng)絡(luò)化管理是一種更加規(guī)范、科學(xué)的班級管理方式，它的提出與應(yīng)用大大提高了班級管理效率，同時它也是實施精細化管理模式中的重要手段。在網(wǎng)絡(luò)化管理中包含了班主任、班委會、班長、小組長以及每一名學(xué)生，所以這種管理方式本質(zhì)是讓每一名學(xué)生都成為班級的管理者。在實際管理中將班級管理工作分配給每一個人，使每一名學(xué)生不僅成為被管理者還是監(jiān)督者，對培養(yǎng)學(xué)生的管理能力起著積極作用。此外，班主任應(yīng)該制定科學(xué)的監(jiān)督制度并做好記錄，對表現(xiàn)優(yōu)秀和進步的學(xué)生給予表揚，以此來鞭策落后的學(xué)生。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，不斷完善管理制度

在實施精細化管理模式過程中，班主任應(yīng)該重視學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)，實時了解精細化管理的進度和存在的問題，并需要注意以下幾點內(nèi)容：1.民主性，同等對待成績優(yōu)秀和學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，實時民主化管理；2.集中性，團隊精神就是將學(xué)生集中在一起，但需要在民主性原則上進行；3.制度完善與建立，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神需要有完善的制度指導(dǎo)，并且在制度面前每一名學(xué)生都是平等的；4.競爭性，在培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的同時也應(yīng)該鼓勵學(xué)生去競爭，這樣才能使班級體共同發(fā)展和進步。但應(yīng)該注意因為精細化管理模式加劇了學(xué)生之間的競爭，班主任和班委會應(yīng)該及時進行正確引導(dǎo)，避免學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾。

綜上所述，精細化管理已經(jīng)深入到教育行業(yè)中，它不僅體現(xiàn)了一種管理理念，更主要的是為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。在班級管理中實施精細化管理模式，作為班主任和班委會應(yīng)該起到帶頭作用，引導(dǎo)學(xué)生正確認識精細化管理模式，從每一個小細節(jié)入手，提高班級管理效率。

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作者簡介：

高飛（1983-），男，漢族，黑龍江人，中學(xué)一級教師，本科。