如何使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更具吸引力

韋松高

【摘要】成功的教學(xué)并不是強(qiáng)制性要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)多少知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)，感受到學(xué)習(xí)是一件有趣的事情。數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性、概括性和邏輯性使很多學(xué)生感到枯燥乏味，因此在課堂教學(xué)上教師要將趣味數(shù)學(xué)引入數(shù)學(xué)課堂，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的趣味教學(xué)情境，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)的去探索數(shù)學(xué)的奧妙。只有讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有趣的事情，才能讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 趣味性 課堂

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）25-0169-02

由于小學(xué)生自身的年齡特點(diǎn)，還沒有形成自我約束的能力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性較差。所以，小學(xué)課堂上我們必須開展趣味性教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使得整個(gè)的學(xué)習(xí)過程不那么枯燥乏味，從而激發(fā)小學(xué)生的求知欲望及學(xué)習(xí)積極性。在這一過程中，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們，起著至關(guān)重要的作用，那么我們應(yīng)當(dāng)如何開展數(shù)學(xué)的趣味性教學(xué)呢？經(jīng)過多年的教學(xué)努力，我認(rèn)為可以從以下方面努力：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及已知知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、猜想、推理、操作、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過一系列生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)技能和知識(shí)，學(xué)會(huì)如何用數(shù)學(xué)的視角去思考問題，觀察問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。心理學(xué)研究也表明，與學(xué)生生活息息相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容最容易被學(xué)生接受，也最容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)知識(shí)的遷移。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中我們要積極創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，充分挖掘教材內(nèi)容并充分轉(zhuǎn)化為生活化的內(nèi)容。比如，在教授《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí)，我們可以組織學(xué)生先去學(xué)校的文具店參觀，然后問學(xué)生有沒有需要的，如果需要我們應(yīng)該如何來獲??？很多學(xué)生一齊回答：錢。對(duì)了，錢在中國被稱為人民幣，那么你認(rèn)識(shí)人民幣嗎？人民幣在中國有什么作用？由此來引入今天的課程，既與學(xué)生的生活息息相關(guān)，也充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，即使后面的內(nèi)容比如圓角分的轉(zhuǎn)化對(duì)他們來說有一定的難度，他們也會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

二、在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

愛玩游戲是小學(xué)生的天性，我們可以利用小學(xué)生的這一天性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來。因此，我們要仔細(xì)探究，尋找課本知識(shí)與游戲相結(jié)合的可能性，用游戲?qū)⒊橄蟮?、枯燥的?shù)學(xué)知識(shí)形象化，趣味化，寓教于樂。比如還是在教《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課程時(shí)，很多學(xué)生無法熟練地在元、角、分之間實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，我們可以根據(jù)這種情況設(shè)計(jì)一個(gè)游戲：學(xué)生可以將自己不用的課外書、玩具等帶到教室，貼上價(jià)格，他們可以利用我們事先為學(xué)生準(zhǔn)備的人民幣（打印版）買回自己喜歡的東西，也可以用自己的東西去換別的東西，價(jià)格不等的相互補(bǔ)差價(jià)。游戲規(guī)則一公布，便極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，如此，學(xué)生在樂中主動(dòng)求知，在玩中學(xué)到知識(shí)，不僅能使他們更好的掌握課本知識(shí)，也能增強(qiáng)他們對(duì)于所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

三、以學(xué)生為主體，教師輔助指導(dǎo)

新課程改革的重點(diǎn)就是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化，改變以往填鴨式、滿堂灌的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化，形成自主、探索、合作的學(xué)習(xí)方式。首先在教學(xué)中我們要重視每個(gè)學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，因材施教，重視學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，積極探究。其次，我們要放手讓學(xué)生獲得獨(dú)立思考的充分體驗(yàn)，無論得出的結(jié)果對(duì)與錯(cuò)，我們都要給學(xué)生以鼓勵(lì)，然后給出相應(yīng)的引導(dǎo)。比如在教授《長(zhǎng)方形與正方形》一課時(shí)，我先讓學(xué)生自己充分動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，指導(dǎo)他們通過比一比、折一折、量一量等方法，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形與正方形的特性并記錄下來，培養(yǎng)他們自己觀察實(shí)踐的思想，對(duì)所學(xué)知識(shí)首先形成初步的概念。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在分析、比較中歸納出長(zhǎng)方形與正方形的特征。如此，不僅使學(xué)生能夠獲得成功的喜悅，也使數(shù)學(xué)課堂更加具有趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、組織合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

小組合作學(xué)習(xí)不僅是一種先進(jìn)的自主學(xué)習(xí)理念，更是一種高效的學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上開展小組學(xué)習(xí)技能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，使數(shù)學(xué)課堂變得豐富有趣。我們可以將班級(jí)的學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好等分為4-6人的小組，每個(gè)小組的成員相互影響，相互促進(jìn)，相互幫助，最終達(dá)到共同提升的目的。

總之，興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成功的秘訣。以上的教學(xué)方法不僅能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快中獲取知識(shí)，思維得以發(fā)展，靈感得以激發(fā)，是數(shù)學(xué)課堂變得更加豐富多彩，這也應(yīng)當(dāng)是我們作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該追求的目標(biāo)。

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