淺談微課在初中數(shù)學教學中的應用

陳順鳳

【摘要】數(shù)學課程在初中教學過程中的重要性不言而喻，其作為一門主修課程必須給予高度的重視，不僅要注重數(shù)學課程的教學效果，還要保障學生能夠快速的理解和掌握，所以加強對初中數(shù)學教學模式的研究和應用，才能更好的提升數(shù)學教學的質量。當前將微課應用到初中數(shù)學教學中，并取得了顯著的教學成果，既增強了學生對數(shù)學課程的學習熱情，還提升了初中數(shù)學教學的整體水平。

【關鍵詞】微課 初中數(shù)學 數(shù)學教學

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）25-0168-01

“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩的教與學活動全過程。將微課教學形式運用到初中數(shù)學課堂教學中，只為能夠不斷地強化學生的自主學習能力及課堂學習效率，使其能夠將所學的理論知識靈活的運用，從而不斷地提高數(shù)學的應用能力，使其能夠不斷的強化學生的思維能力。而微課作為一種新型的教學方式能夠為課堂教學帶來積極的影響，可以將數(shù)學學習中潛在的問題更加清晰、明確的呈現(xiàn)出來，便于學生更好的理解和應用知識點。

1.微課應用于初中數(shù)學教學中的作用

（1）提高學生的學習興致

在新課改進入全面實施的階段中，打破傳統(tǒng)教育模式帶來的弊端已成為發(fā)展初中課堂教學的一種主要方式，將先進的數(shù)學教學方法應用到課堂教學中也是一種創(chuàng)新策略。而微課主要是基于信息技術的新型教學模式，其能夠將學生從傳統(tǒng)的教學氛圍中掙脫出來，使得學生成為課堂教學的主體，而教師則變?yōu)檎n堂教學的引導者。如此一來不僅能提升學生的學習興致，還能促進學生的學習積極性，使其更好的投入到數(shù)學的課堂教學中，不斷地提升自身的學習能力。

（2）豐富課堂教學的形式

以往的課堂教學模式較為刻板，學生在學習過程中常常感到壓抑、無聊，在長期枯燥的授課中學生便產生了嚴重的逆反心理和厭惡的情緒。所以當務之急是要不斷地改善課堂教學的氛圍、豐富課堂教學的形式。而微課教學內容簡潔明了、生動有趣，更容易被學生所接受。學生通過觀看微課視頻就能快速的了解課程的基本內容，并對關鍵知識點進行深入的探究。若對其中的疑難知識點無從理解，可課堂上請求老師進行詳細的講解。

（3）培養(yǎng)學生自主學習的習慣

將微課教學法應用到初中數(shù)學教學中，對于學生最有益的一點就是能夠培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使其能夠學會主動的進行學習和鉆研，逐漸地摒棄學生以往學習過程中養(yǎng)成的依懶、拖延、懶惰的還習慣，無需老師進行反復的督促和監(jiān)管，就可以自行去預習、復習，很大程度上提高了學生的主觀能動性。教師只要將制作的微課傳入到學校的平臺上，學生便可自主進行下載、觀看，從而完成課堂所學的基本內容，然后將課堂時間留給較為復雜知識的學習。

2.微課在初中數(shù)學教學中的應用對策

（1）微課在預習環(huán)節(jié)的運用

課前預習在初中數(shù)學教學過程中發(fā)揮的作用越來越大，教師對課堂預習的重視程度也越來越高，為了提升數(shù)學課堂的教學效率，加深學生對數(shù)學知識的理解程度，就要注重日常課程預習的效果。數(shù)學老師需要事先準備好微課視頻，其中內容不僅包括本節(jié)課堂數(shù)學課程的基本框架，還要有相關全面的關鍵知識點和疑難點，從而讓學生能夠清晰的了解課堂學習的主要內容，便于其有針對性的進行預習，從而為開展高效課堂教學奠定堅實的基礎。

（2）微課在導入環(huán)節(jié)的運用

課堂導入環(huán)節(jié)已成為決定數(shù)學教學效果的關鍵要素，規(guī)范、有效的課堂導入方式不僅能夠影響課堂教學的效果，還能夠強化學生學習的效率。以往數(shù)學課堂的導入方式都是直接明了的，但長此以往必然會讓學生感到乏味，最終導致課堂導入的效果沒有發(fā)揮出來，如此一來必然會對導入環(huán)節(jié)的作用產生消極的影響。為此將微課應用于數(shù)學課堂導入環(huán)節(jié)，能夠更好的吸引學生的注意力，讓其對數(shù)學課程產生極大的學習興致，學生在觀看微視頻的過程中既能夠找到自己的興趣點，還能在潛移默化中了解基本的數(shù)學知識。除讓學生觀看微課視頻外，還可針對觀看內容向學生提出問題，引發(fā)學生思考，從而加深學生的印象。

（3）微課在知識教授環(huán)節(jié)的運用

在初中數(shù)學教學過程中，對于數(shù)學課程內容的的講解主要有兩部分，一部分是課堂的基本知識點，大部分學生都能夠了解的基礎知識；另一部分就是數(shù)學課程的疑難知識點，這部分內容只有少數(shù)學生能夠理解和掌握，所以這也是教授環(huán)節(jié)的關鍵部分，將微課引入課堂教學中，就能加強對課堂知識的理解和掌握。例如：在二次函數(shù)圖象和性質的課堂教學中，可利用微課將復雜、抽象的函數(shù)課程內容變得更加直觀和形象。首先將y=x3、y=3x3、y=3x3+1、y=3x3+x+1等函數(shù)的圖象呈現(xiàn)給學生，然后將以上函數(shù)的圖象都集中在同一個坐標中。最后將學生對各個函數(shù)間的變化展開分析，從而使得學生能夠對此部分內容了解的更加透徹。

（4）微課在試題講解環(huán)節(jié)的運用

在初中數(shù)學課堂教學中，對于試題講解的環(huán)節(jié)極其重要，不僅能夠進一步提升學生的應用能力及思維能力，還能夠鞏固學生知識點的掌握情況，使得數(shù)學教學的效率得到提升。然而由于實體的講解過程較為枯燥、乏味，學生在此過程中難以集中精力，既浪費了教師的時間，還浪費了學生的時間。為此可將具有代表性的解題過程通過微課的形式更加生動、簡潔的表達出來，如此一來就能夠讓學生對試題更好的了解及應用。

3.結束語

在初中數(shù)學教學中應用微課教學法，能夠給學生構建一個更加靈活、自主的學習氛圍。在微課應用過程中，教師既要確保微課教學合理性、有效性，還要不斷優(yōu)化微課制作的內容與形式，從而保證微課視頻的質量和效果。如此一來不僅能提升微課的點擊量，還能夠在數(shù)學教學中得到有效的推廣和應用，繼而提高學生數(shù)學知識的應用水平。

參考文獻：

[1]楊棟.淺談微課在初中數(shù)學教學中的應用[J].中國校外教育旬刊， 2015（8）：33.

[2]張靜波.淺談微課在初中數(shù)學教學中的應用[J].中國校外教育旬刊， 2017（10）：165.

[3]馬洪濤.淺談微課在初中數(shù)學教學中的應用[J].課程教育研究：學法教法研究， 2017（27）：147.