小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)理念的應(yīng)用

胡三梅

【摘要】在教學(xué)中，總會(huì)遇到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣、積極性不大的問(wèn)題，那么，教師該如何改觀學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的印象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣呢？筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)在提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面做了一些研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化教學(xué) 積極性

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）25-0153-02

在教學(xué)過(guò)程中，筆者總是聽(tīng)到學(xué)生有“數(shù)學(xué)不實(shí)用”這方面的言論，這一情況隨著年級(jí)的升高，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入而越發(fā)明顯。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)就是立足于學(xué)生的生活實(shí)際開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的一種方式，即在教學(xué)中將數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系，挖掘數(shù)學(xué)中所蘊(yùn)含的生活知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)作適當(dāng)?shù)淖冃翁幚?，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)。

一、教學(xué)目標(biāo)生活化

小學(xué)教育階段的教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)成長(zhǎng)中的兒童，為他們以后的生活和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及形成數(shù)學(xué)思維顯得尤為重要。在教學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是日常生活中必不可少的工具，能使人們的生活更方便，以此調(diào)動(dòng)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與積極性。

數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練與日常生活相結(jié)合能充分的刺激學(xué)生的思路，提高其學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，增強(qiáng)實(shí)踐能力，讓學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)的思維去理解生活中的事物，把所學(xué)的知識(shí)與事物建立聯(lián)系。教師應(yīng)該始終傳達(dá)給學(xué)生一個(gè)觀念：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是為了應(yīng)付考試，數(shù)學(xué)是讓日常生活及娛樂(lè)愛(ài)好更加美好的工具。

例如在學(xué)習(xí)“24小時(shí)計(jì)時(shí)法”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者不是一開(kāi)始就講24小時(shí)計(jì)時(shí)法的換算規(guī)則，而是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考平時(shí)生活中有哪些24小時(shí)計(jì)時(shí)法？學(xué)生很快回答出“手機(jī)、電視上顯示的都是24小時(shí)計(jì)時(shí)法。”隨后，筆者通過(guò)火車票上的時(shí)間、電影場(chǎng)次的時(shí)間等例子，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：學(xué)習(xí)24小時(shí)計(jì)時(shí)法是為了讓我們?cè)谌粘Ｉ钪懈颖憬?。這樣的教學(xué)方式能有效地拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使數(shù)學(xué)不再是乏味的知識(shí)點(diǎn)，也讓學(xué)生的積極性更高。

二、教學(xué)方法生活化

教學(xué)方法生活化是數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要一環(huán)，教師在教學(xué)中要盡可能的運(yùn)用貼合生活的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法生活化主要包括兩個(gè)方面：一是提出的數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題要生活化。數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化是引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要手段，教師要綜合考慮兒童的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等方面，在不影響知識(shí)內(nèi)涵的前提下對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行二次加工。二是利用生活化的教學(xué)游戲吸引學(xué)生。教師在教學(xué)中，應(yīng)該選取符合小孩天性的方法，增添學(xué)習(xí)趣味，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的積極性，讓學(xué)生愿學(xué)、自學(xué)，在輕松愉快的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

而教學(xué)游戲在教學(xué)生活化中尤為重要，例如在“認(rèn)識(shí)圖形”中，筆者先展示一些基本圖形，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手，用剪紙的方式裁剪出所示圖形。隨后，筆者再出示一些生活中由多個(gè)圖形組成的標(biāo)志，如五環(huán)、汽車標(biāo)志等，并讓學(xué)生與學(xué)生合作拼出一樣的圖形。這樣通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅能充分吸引學(xué)生的注意力，更能讓學(xué)生將知識(shí)與生活相結(jié)合，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、課后作業(yè)生活化

《新課標(biāo)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樹(shù)立自信心，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”作為數(shù)學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)。[1]因此，教師在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)，應(yīng)該使其具備趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)，讓學(xué)生走出學(xué)校、走向生活。布置的作業(yè)應(yīng)該注意以下幾個(gè)特點(diǎn)：表現(xiàn)性、操作性、創(chuàng)造性。

表現(xiàn)性是指學(xué)生所完成的作業(yè)能讓家長(zhǎng)參與其中，讓學(xué)生完成任務(wù)時(shí)得到家長(zhǎng)的關(guān)注及夸獎(jiǎng)。這種方式不僅能提高學(xué)生的積極性，也能加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)的交流，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注。

操作性是指讓學(xué)生自己動(dòng)手得出自己的結(jié)論，例如在“正方形與長(zhǎng)方形的面積”的學(xué)習(xí)時(shí)，筆者提問(wèn)了學(xué)生每個(gè)人的床是多大的，學(xué)生不知道，于是這個(gè)問(wèn)題便作為課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后自己動(dòng)手量出邊長(zhǎng)并算出結(jié)果。

創(chuàng)造性是指讓學(xué)生完成作業(yè)的同時(shí)養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，使其逐漸具備數(shù)學(xué)思維。例如在將要學(xué)習(xí)“克與千克”之前，筆者曾經(jīng)布置了一個(gè)作業(yè)：在生活中觀察幾樣物品，記錄下包裝上的質(zhì)量。在課堂交流中，學(xué)生提出了很多問(wèn)題，如面粉包裝袋上印著凈含量300g、方便面調(diào)料包上印著30g、40g都表示什么意思呢？將兩樣?xùn)|西加起來(lái)的總質(zhì)量該怎么計(jì)算呢？這樣引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，刺激學(xué)生自主思考，促使學(xué)生的計(jì)算思維得以發(fā)展。

總而言之，生活化教學(xué)理念就是讓學(xué)習(xí)盡可能的貼近生活，讓數(shù)學(xué)問(wèn)題變得生活化，生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，以此促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、學(xué)習(xí)態(tài)度及價(jià)值觀的形成與發(fā)展。教學(xué)只有和生活相結(jié)合，創(chuàng)造力才能得以實(shí)現(xiàn)，思維才能逐漸形成，而不是只停留在課堂上。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔企平.《實(shí)施新課程精要讀本.小學(xué)數(shù)學(xué)》[J].首都師范大學(xué)出版社2004.6