淺談幼兒園戶外混齡游戲的組織

魏彩霞

【摘要】混齡游戲是指打破班級和年齡界限，幼兒在教師的指導下共同游戲，共同學習，共同開展活動?；忑g戶外游戲，是在戶外開展的混齡教育活動，幼兒自主選擇同伴，自主選擇游戲場地，自主選擇游戲材料等。能更充分的利用材料，游戲場地，最大化的讓幼兒在戶外活動中得到鍛煉。因為，混齡教育能還原真實的社交環(huán)境有利于幼兒社會性的發(fā)展。所以混齡教育成為很多幼兒園的教育特色。但是混齡教育的好處在被過多關注的情況下，存在的許多問題往往被忽視。特別是以下幾個問題普遍存在，這些問題應引起重視，才能使混齡戶外活動不斷完善，發(fā)揮更大的教育價值。

【關鍵詞】幼兒園 混齡游戲 教育價值

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）25-0021-02

幼兒園積極開展混齡戶外體育運動，有益于幼兒的生長發(fā)育和身體健康，有助于幼兒活潑開朗性格的形成。如何開展幼兒園混齡戶外體育活動，怎樣提高活動的質量，與活動的方式、合適的活動材料和器具的提供密切相關。一直以來，幼兒園開設的戶外體育運動大多數都是同年齡、同一班參加，運動的過程中伙伴單一，形式單調，活動環(huán)境擁擠，從而在運動中師幼之間、幼兒之間的互動不夠，最終達不到運動的目的。如何進行有效的戶外活動改革呢？經過探究與實踐，認為開展混齡戶外體育活動是一條行之有效的途徑。

一、戶外混齡體育游戲教育的積極意義

1.營造了良好的氣氛環(huán)境。

戶外混齡體育游戲教育具有積極的意義，首先是可以營造出良好的氣氛環(huán)境。首先在戶外環(huán)境下，孩子們的情緒不會受到壓抑，而且戶外環(huán)境整體更加的輕松，在這樣的環(huán)境中，孩子們的心情會更好，接受教育的效果也會得到提高。其次，體育教育主要是以活動教育為主，通過活動，孩子們的情緒會得到極大地調動，在孩子們熱情高漲的時候進行相應的教學課程，其教學結果相對會更好。簡而言之就是利用戶外環(huán)境，通過體育教育的方式會為孩子的學習營造出更加歡樂的氛圍，在歡樂氛圍中進行學習，消息效果事半功倍。

2.有利于孩子們天性的釋放。

孩子的天性是玩，越愛玩的孩子其反應能力、思辨能力也越高，所以在幼兒園教育中，進行游戲式的教學，其根本目的就是要培養(yǎng)孩子的反應能力和思辨能力，而這兩種能力都是學習的必備因素。利用晨間戶外混齡體育進行幼兒園教學，可以使得孩子們在戶外環(huán)境中將玩的天性發(fā)揮到最佳，這對于其思維能力和反應能力的培養(yǎng)非常有幫助。另外，利用這種釋放天性的教學形式進行孩子們的混齡，會對強化孩子們的交流能力起到巨大的幫助作用。

二、戶外混齡體育游戲教育措施

1.根據幼兒的不同年齡制定各種小器械的階段目標。

科學的教育目標是教師開展混齡戶外體育活動的指導思想和制訂計劃的依據，教師只有根據幼兒的年齡特點科學地制定目標，才能引導幼兒參與各種活動?？梢愿鶕∑餍狄晃锒嗤娴奶攸c，制定如下三個階段的目標。一是初級階段（小班為主）：注重培養(yǎng)興趣，讓幼兒在擺弄小器械的過程中，發(fā)展跑、跳、鉆、爬等基本動作。二是發(fā)展階段（中班為主）：在各種基本動作和技能技巧的基礎上，促進幼兒間合作能力的提高。三是飛躍發(fā)展階段（大班為主）：注重各種綜合能力的發(fā)展，如想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和表達力。

2.積極創(chuàng)設適宜、豐富的體育活動環(huán)境。

首先，因地制宜合理規(guī)范地設置場地?；顒訄龅氐牟贾靡茖W合理，巧妙挖掘并利用現(xiàn)有的戶外活動場地進行混齡運動區(qū)域的場地設置?？筛鶕變簣@場地大小、按不同的基本動作進行區(qū)域劃分，且區(qū)域的劃分相對固定，不要隨意更換，讓幼兒明確每個區(qū)域的固定位置，從而很快地進入角色充分活動。區(qū)域的劃分還要考慮到鄰近性效應，做到各種活動既相互獨立又相互聯(lián)系，既保證幼兒充分活動又不相互干擾。這樣才能使混齡體育活動的目的性、層次性、差異性得到保證。

其次，材料的投放應考慮幼兒的年齡、能力以及興趣的差異?；顒硬牧鲜情_展體育活動物質基礎，因此在保證數量和種類的基礎上，要符合不同年齡幼兒的發(fā)展特點，不同的游戲材料為不同年齡階段的孩子提供充分的挑戰(zhàn)空間。

3.自主選擇體驗快樂。

混齡體育活動的選擇要充分尊重幼兒的意愿，讓孩子自主選擇活動區(qū)域、活動材料、游戲伙伴，充分發(fā)揮幼兒的自主性。是我要玩而不是老師要我玩；是幼兒自己玩的游戲而不是老師固定的游戲。因此教師在指導中應避免幼兒在老師的指揮棒下規(guī)定進行某種活動，挫傷幼兒參與活動的積極性；指導中應該讓幼兒根據自己的需要、發(fā)展水平和愛好來選擇自己喜歡的活動，體驗參與的快樂，幼兒從中不會感到有壓力，更多的是輕松愉悅。

戶外混齡體育活動是幼兒園體育活動的一種特殊組織形式，是對幼兒園的基本體育活動的一種補充。法國著名學家蒂索從醫(yī)學的角度來評價體育活動：“運動能代替藥品，但世界上任何藥品都不能取代運動的好處”。教師只有真正重視戶外體育活動，才能切實地發(fā)揮“一日環(huán)節(jié)皆教育”的作用，讓戶外混齡體育活動成為幼兒發(fā)展的契機、探索與交流的平臺，成為揭開幼兒精彩一日生活的帷幕。我們將繼續(xù)探索戶外混齡體育活動的組織與指導，使其不斷豐富、完善，促進全體幼兒身心和諧發(fā)展。

參考文獻：

[1]歐陽睿智.培養(yǎng)孩子良好習慣的66種方法[J].北京：海潮出版，2008.06