以觀鳥(niǎo)活動(dòng)為主導(dǎo)的中學(xué)生態(tài)教育模式初探

摘 要：觀鳥(niǎo)活動(dòng)是當(dāng)前人們較為喜愛(ài)的一種自然體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)參與觀鳥(niǎo)活動(dòng)可以親近自然，感受到自然界的美好。以觀鳥(niǎo)活動(dòng)為主導(dǎo)的中學(xué)生生態(tài)教育實(shí)施，具有實(shí)踐意義，通過(guò)中學(xué)生觀鳥(niǎo)活動(dòng)的參與，喚醒學(xué)生熱愛(ài)自然的意識(shí)以及環(huán)保觀念，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生態(tài)德育觀，樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境刻不容緩的事實(shí)。

關(guān)鍵詞：觀鳥(niǎo)活動(dòng)；中學(xué)生；生態(tài)教育；實(shí)施

中學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的接班人，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行生態(tài)教育可以有效緩解孩子們的“自然缺失癥”，拉近中學(xué)生與大自然之間的距離，在觀鳥(niǎo)活動(dòng)中親近自然，為中學(xué)生提供更多參與自然活動(dòng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)中學(xué)生正確生態(tài)觀念的形成。福州三牧中學(xué)吸收國(guó)外自然教育的理念，成立自然觀鳥(niǎo)社，多種形式開(kāi)展活動(dòng)，把生態(tài)文明的種子播在了學(xué)生的心田。

一、中學(xué)生生態(tài)教育概述

在人們生態(tài)意識(shí)逐漸缺失的情況下，加強(qiáng)中學(xué)生的生態(tài)教育可以使初中生認(rèn)識(shí)到自身是自然界中的一員，生態(tài)保護(hù)與每個(gè)人都息息相關(guān)，只有保護(hù)生態(tài)環(huán)境，生態(tài)系統(tǒng)中的成員都和諧共處，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生感受自然，內(nèi)化自身的行為舉止，堅(jiān)定自身維護(hù)生態(tài)平衡的決心，遵守生態(tài)道德，以此達(dá)到生態(tài)教育的目的。生態(tài)教育是關(guān)于人與自然和諧相處的課程，關(guān)于生態(tài)平衡與可持續(xù)發(fā)展觀，在全球生態(tài)環(huán)境危機(jī)的背景下，加強(qiáng)中學(xué)生的生態(tài)教育尤為重要，其內(nèi)容包括動(dòng)植物保護(hù)、土地沙漠化等等。

二、以觀鳥(niǎo)活動(dòng)為主導(dǎo)的中學(xué)生態(tài)教育模式實(shí)施策略

（一）實(shí)例教育

生態(tài)教育僅僅憑借理論教育方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在現(xiàn)代化教育理念的影響下，教師需要認(rèn)識(shí)到將生活中的實(shí)例帶入課堂，課堂增加課堂教學(xué)的真實(shí)性，而實(shí)例教育方式也更加容易引導(dǎo)學(xué)生的共鳴。為了促進(jìn)觀鳥(niǎo)活動(dòng)在中學(xué)生態(tài)教育中的有效開(kāi)展，教師的創(chuàng)新教法需要建立在生活實(shí)例的基礎(chǔ)上，中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以觀鳥(niǎo)活動(dòng)實(shí)例為突破口，實(shí)現(xiàn)觀鳥(niǎo)活動(dòng)與生態(tài)教育課程的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建特色化教育方式。每學(xué)期都開(kāi)展以觀鳥(niǎo)活動(dòng)為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，從了解各種各樣的鳥(niǎo)類(lèi)開(kāi)始，感受到自然的美妙，生態(tài)環(huán)境本身就是神奇的，也是多姿多彩的，以觀鳥(niǎo)活動(dòng)為主題的校園活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生感受自然、親近自然的興趣。

（二）以實(shí)踐活動(dòng)為載體

身臨其境是中學(xué)生生態(tài)教育中的關(guān)鍵教育方式，只有真正的實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的觀察與體驗(yàn)。在實(shí)際的觀鳥(niǎo)活動(dòng)中學(xué)生在觀察與辨別鳥(niǎo)類(lèi)種類(lèi)的同時(shí)，調(diào)整了自身對(duì)于生態(tài)環(huán)境的整體認(rèn)知，使得中學(xué)生建立為主自然環(huán)境清潔對(duì)于生態(tài)環(huán)保的意義，塑造了中學(xué)生的健全人格，在實(shí)踐中提升了初中生的綜合素質(zhì)與參與興趣，對(duì)于中學(xué)生正確生態(tài)觀念的養(yǎng)成具有重要意義。

福州三牧中學(xué)自然觀鳥(niǎo)社以讓同學(xué)們走進(jìn)大自然、領(lǐng)略大自然、欣賞大自然從而熱愛(ài)和保護(hù)大自然的社團(tuán)宗旨，每個(gè)學(xué)期根據(jù)實(shí)際情況和季節(jié)特點(diǎn)，制定豐富可行的觀鳥(niǎo)活動(dòng)計(jì)劃。從成立起，該社團(tuán)堅(jiān)持每月在三牧校園內(nèi)進(jìn)行鳥(niǎo)類(lèi)調(diào)查，詳細(xì)記錄觀察到的鳥(niǎo)類(lèi)名稱(chēng)、數(shù)量和地點(diǎn)，不僅使同學(xué)們的觀鳥(niǎo)技能得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，也積累了珍貴的校園鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)資料。每到假期，觀鳥(niǎo)社都會(huì)組織同學(xué)們走進(jìn)烏山、森林公園等地進(jìn)行自然觀察。觀鳥(niǎo)社指導(dǎo)老師——林桂英老師參加了市教育局團(tuán)委聯(lián)合福建省野生動(dòng)植物保護(hù)協(xié)會(huì)觀鳥(niǎo)分會(huì)在長(zhǎng)樂(lè)閩江河口濕地開(kāi)展的“親親大自然 美麗中國(guó)夢(mèng)”生態(tài)文明教育培訓(xùn)，觀察珍稀鳥(niǎo)類(lèi)，并學(xué)習(xí)了解濕地保護(hù)情況。

（三）加大國(guó)家政策法規(guī)宣傳力度，培養(yǎng)中學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷

隨著人們生態(tài)環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，我國(guó)政府對(duì)生態(tài)環(huán)保的法律法規(guī)加以完善與改進(jìn)，中學(xué)生需要對(duì)法律法規(guī)具有基本的了解，形成正確的法制觀念，引導(dǎo)中學(xué)生懂法、知法守法，也是中學(xué)教師在生態(tài)教育中的關(guān)鍵內(nèi)容。中學(xué)生需要嚴(yán)以律己，用國(guó)家制定的法律法規(guī)嚴(yán)格要求自己，做到知法守法，同時(shí)在生活中用自身的生態(tài)環(huán)境保護(hù)行為，感染每一個(gè)人，發(fā)揮自己在生態(tài)環(huán)保中的光和熱，明白人類(lèi)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，為人類(lèi)和生物圈共存共榮作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。此外，滲透生態(tài)環(huán)境知識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義思想情感。教師可在課余時(shí)間，利用板報(bào)、競(jìng)賽等形式向?qū)W生介紹我國(guó)野生動(dòng)植物資源，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。利用野生動(dòng)植物資源的美去陶冶學(xué)生的情感，利用其使用價(jià)值來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。利用愛(ài)鳥(niǎo)周等宣傳愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、以觀鳥(niǎo)活動(dòng)為主導(dǎo)的中學(xué)生態(tài)教育的展望與思考

展望今后，將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心，秉持傳播生態(tài)文明的理念，持續(xù)改進(jìn)和豐富各項(xiàng)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中思考，在活動(dòng)中提高。

一是進(jìn)一步完善有利于校園環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)方案。在堅(jiān)持現(xiàn)有每月校園鳥(niǎo)類(lèi)調(diào)查的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)和鼓勵(lì)學(xué)生以小科研、小論文等形式對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、提煉，思考環(huán)境對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)及生物多樣性的影響，探討保護(hù)環(huán)境的具體舉措，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二是以觀鳥(niǎo)為平臺(tái)加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外的交流溝通。觀鳥(niǎo)活動(dòng)越來(lái)越受到人們歡迎，國(guó)內(nèi)外有各種觀鳥(niǎo)社團(tuán)和自然保護(hù)社團(tuán)，下一步觀鳥(niǎo)社已計(jì)劃與生態(tài)教育較領(lǐng)先的廣州113中學(xué)以及臺(tái)灣荒野保護(hù)協(xié)會(huì)、香港觀鳥(niǎo)會(huì)等組織接洽聯(lián)系，力爭(zhēng)共同開(kāi)展生態(tài)夏（冬）令營(yíng)，加強(qiáng)地區(qū)之間、兩岸之間的交流溝通，開(kāi)拓學(xué)生視野。

三是多種形式傳播生態(tài)文明理念。提高觀鳥(niǎo)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力，力爭(zhēng)在校內(nèi)組織觀鳥(niǎo)比賽，并組隊(duì)參加校外觀鳥(niǎo)比賽，擴(kuò)大觀鳥(niǎo)社影響力。利用觀鳥(niǎo)社是福建省觀鳥(niǎo)協(xié)會(huì)成員單位的有利條件，有效借助各類(lèi)社會(huì)資源，定期邀請(qǐng)省觀鳥(niǎo)會(huì)和自然觀察專(zhuān)家到校園開(kāi)展指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)講座，不斷普及觀鳥(niǎo)和自然觀察活動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

結(jié)合上文可知，觀鳥(niǎo)活動(dòng)為主導(dǎo)的中學(xué)生態(tài)教育模式的有效實(shí)施策略。生態(tài)教育是人類(lèi)文明與傳統(tǒng)文化中重要組成，人類(lèi)身為生態(tài)系統(tǒng)中的一員，保護(hù)生態(tài)環(huán)境不受到破壞，維持生態(tài)系統(tǒng)平衡是每一個(gè)人責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行生態(tài)教育，有助于中學(xué)生建立大自然觀，提高中學(xué)生的綜合德育素質(zhì)，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展與學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升具有重要價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：林桂英，福州三牧中學(xué)。

注：本文系2016年度立項(xiàng)的福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目“中學(xué)生觀鳥(niǎo)活動(dòng)實(shí)踐與研究（JAS161230）”研究成果之一。