醫(yī)學生逆商培養(yǎng)淺析

摘 要：逆商，是指人們面對逆境時的反應方式，即面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力。目前醫(yī)學生面臨培養(yǎng)周期長、課業(yè)壓力大、就業(yè)形勢嚴峻、醫(yī)患關系緊張的壓力，因此在醫(yī)學生中開展逆商教育，提高其應對逆境的能力是很有必要的。

關鍵詞：逆商；醫(yī)學生

近年來，大學生自殺事件屢見不鮮，在引人扼腕的同時讓人深思，應該如何預防自殺事件的發(fā)生。當代大學生處在一個信心全球化、知識大爆炸的時代，他們思維活躍、對新鮮事物有很強的好奇心。由于國家的計劃生育政策，他們中的大多數(shù)人都是獨生子女，獲得了整個家庭全部的寵愛，自我意識強，比較難接受他人的意見，心理承受能力差、依賴性強、集體榮譽感差、心理不健全[1]。醫(yī)學生和普通高校在校大學生相比，培養(yǎng)周期長、就業(yè)面窄、課業(yè)負擔重，面對高強度的工作環(huán)境、日趨嚴峻的醫(yī)患關系，對醫(yī)學生進行逆商教育，提高心理調控能力和抗擊挫折、擺脫困境和超越困難的能力，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、逆商的含義

逆商來自英文Adversity Quotient，全稱逆境商數(shù)，一般被譯為挫折商或逆境商，簡稱逆商（AQ），它是指人們面對逆境時的反應方式，即面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力[2]。面對逆境或者挫折，逆商高的人能較快對事情進行正確的分析，將逆境帶來的影響縮小在可控的范圍內，具有較高的脫離困境的能力，而逆商低的人則恰恰相反。

二、醫(yī)學生逆商現(xiàn)狀

目前，在校大學生多為98后、甚至是00后，他們中的絕大部分都是獨生子女。不管他們的成長環(huán)境如何，都是在父母的寵愛下長大。在對于子女的教育而言，“倒金字塔”的家庭結構和激烈的社會競爭致使許多家長過分重視學習成績和特長對孩子成長的影響，忽視了對生活能力、交往能力的培養(yǎng)，致使許多孩子缺乏基本的生活能力，出現(xiàn)“高分低能”、社會適應能力差等狀況，經(jīng)不起挫折。隨著生活條件的變化，價值觀念的不同，導致與父母溝通存在一定的障礙，大學生群體的自控能力越來越低，導致大學生整體行為能力令人擔憂[3]。在與同齡人交往的中，面對面的溝通交流少、通過網(wǎng)絡進行的互動比較多。不少同學不善于現(xiàn)實中的人際交往，甚至沒有朋友，當其離開家庭來到學校之后，就很難融入集體[4]。因此普遍存在著缺乏集體感和榮譽感的情況，強調以自我為中心，不在乎他人的意見和感受。

根據(jù)相關的統(tǒng)計數(shù)據(jù)大學生自殺率有逐年上升的趨勢，自殺的根源在于心理健康問題，而大學生面臨的問題是多方面的，如學習壓力，生活壓力、人際關系、就業(yè)壓力、感情問題等，導致出現(xiàn)焦慮、抑郁、失眠等不同程度的心理障礙。劉小珍等在《醫(yī)學生自我意識與逆境商的關系研究》中，隨機抽取200名醫(yī)學生進行自我意識量表和路西逆商測評量表問卷調查，結果表明，醫(yī)學生逆境商總分及各個因子均低于全國常模水平[5]。陳嫻等在《醫(yī)學生逆商淺析》中，將標準逆商測試題作為主要調查內容對230名徐州醫(yī)學院在校本科生進行調研，結果表明，醫(yī)學生在改善狀況和承擔責任能力方面比較欠缺[6]。

三、開展逆商教育的方法和途徑

（一）開展心理危機干預，注重大學生心理健康教育持續(xù)性和針對性

目前，各高?；径汲闪⑿睦斫】底稍冎行?，開設了《大學生心理健康》課程。如新生進校的時進行心理狀況調查，建立學生心理檔案，進行心理分析，對摸排出的問題學生進行心理危機干預；開展心理疏導，引導學生建立自信，坦然面對逆境。醫(yī)生是一個隨時都面臨挑戰(zhàn)、面對無數(shù)未知困難的職業(yè)，要引導學生以正確的態(tài)度看待挫折和問題、從挫折和困難中實現(xiàn)自我超越。

（二）積極地組織學生開展社會實踐活動

針對目前醫(yī)學生存在的特殊心理困擾，可以適時地、有針對性地、有計劃地組織一些以逆商教育為主題的團體拓展訓練。多參加志愿服務、社會服務、學術活動、三下鄉(xiāng)、勤工儉學、義診等實踐活動，接觸社會，了解社會、認識社會、融人到社會中，逐步提高自身的抗挫能力，培養(yǎng)身為醫(yī)者的社會責任感和道德使命感。

（三）搭建社會、學校、家庭“三位一體”新平臺

學校要充分認識到逆商能力培養(yǎng)的重要性，了解在校醫(yī)學生的逆商狀況，有針對性的開展逆商教育；平時，家長要幫助孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以平常心看待身邊的人和事；社會又通過輿論環(huán)境對大學生進行逆商教育，只有搭建好社會、學校和家庭“三位一體”新平臺，這樣在面對逆境時，良好的社會正能量、專業(yè)的逆商教育、言傳身教的家庭環(huán)境都會有利于提高醫(yī)學生的逆商水平提高。

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作者簡介：李雪，貴州醫(yī)科大學學生工作部。