大學(xué)生逆商教育實(shí)施策略探析

李婭瑄

摘 要 逆商指人們面對(duì)逆境時(shí)的反應(yīng)方式，即面對(duì)挫折、擺脫困難和跨越困難的方式。 大學(xué)生面對(duì)生活，學(xué)業(yè)，情感，就業(yè)等多種困難，所以如果提高解決困難的能力已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，高校應(yīng)積極進(jìn)行逆商教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，采取多樣的教學(xué)方式，將職業(yè)規(guī)劃，體育鍛煉等與逆商教育相結(jié)合。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 逆商教育實(shí)施

中圖分類號(hào)：G455文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

保羅·史托茲教授認(rèn)為逆商是衡量人們克服不順境遇時(shí)的應(yīng)對(duì)智力及應(yīng)對(duì)能力，并劃分為四個(gè)部分：第一部分控制感、第二部分起因、第三部分責(zé)任歸屬以及第四部分影響范圍和持續(xù)時(shí)間。

在當(dāng)今高速發(fā)展的社會(huì)，人們的生活質(zhì)量逐漸提高，在繼智商，情商之后，逆商也在一個(gè)人是否能成功中起到?jīng)Q定性作用。高逆商的人在遇到逆境時(shí)，對(duì)于困難有較好的控制能力，相信能夠通過自己的努力走出逆境，同時(shí)能夠積極地、全面地分析產(chǎn)生困難的原因，承擔(dān)責(zé)任，采取行動(dòng)，并爭(zhēng)取將逆境轉(zhuǎn)化為順境， 不會(huì)讓挫折影響自身太長(zhǎng)時(shí)間。而低逆商的人在遇到逆境時(shí)通常會(huì)不知如何面對(duì)和擺脫困境。 對(duì)于當(dāng)今的大學(xué)生來說，逆商高的學(xué)生將更有機(jī)會(huì)擁有一個(gè)美好的未來。

1高逆商的優(yōu)勢(shì)

1.1讓大學(xué)生積極面對(duì)逆境

逆境普遍存在人的生活中;長(zhǎng)時(shí)間處在逆境不僅使人逐漸喪失自信，嚴(yán)重時(shí)會(huì)讓人逐步否定存在的價(jià)值。 而擁有高逆商的人則會(huì)適當(dāng)?shù)貙?duì)心理狀況進(jìn)行調(diào)節(jié)，讓人會(huì)學(xué)著反思，深入發(fā)掘不足，從而取得進(jìn)步。

1.2化逆境為順境

通常而言，高逆商的人遇到挫折時(shí)，會(huì)想辦法克服一切艱難，最終走出逆境。低逆商的人遇到挫折時(shí)，會(huì)膽怯甚至怨天尤人。

1.3更快適應(yīng)生存環(huán)境

每個(gè)人都需要適應(yīng)各種不同的生存環(huán)境。 例如：新生開學(xué)時(shí)，因?yàn)橹車哪吧沫h(huán)境而產(chǎn)生了的精神壓力。高逆商的學(xué)生會(huì)接受現(xiàn)實(shí)，用積極的心態(tài)去順應(yīng)或改變環(huán)境，低逆商的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理，這種現(xiàn)象也是逆商教育應(yīng)該著重關(guān)注的地方。

2大學(xué)生逆商教育現(xiàn)狀

2.1大學(xué)生主要面對(duì)的逆境

我們從學(xué)習(xí)困惑，情感困惑，生活困惑以及就業(yè)困惑四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查報(bào)告顯示大學(xué)生主要存在的困惑主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力（27.74%）， 擔(dān)憂找不到理想的另一半（32.26%），對(duì)未來沒有規(guī)劃（31.61%）， 沒有就業(yè)條件和優(yōu)勢(shì)（27.10%）。 學(xué)業(yè)方面，高中的應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生失去了自主學(xué)習(xí)的能力，并且失去像“考入一所好大學(xué)”這樣明確的目標(biāo)，所以大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)逆境時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足; 情感方面，學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)里談戀愛是一件很正常的事情，但大部分同學(xué)還是擔(dān)憂找不到理想的另一半， 一方面是因?yàn)閾衽紭?biāo)準(zhǔn)過于理想化，另一方面是總是很快的認(rèn)識(shí)許多同學(xué)但沒有時(shí)間深入了解; 生活方面，對(duì)于學(xué)習(xí)專業(yè)了解不夠全面，與社會(huì)脫軌導(dǎo)致對(duì)未來沒有規(guī)劃，時(shí)常處在迷茫期; 就業(yè)方面，學(xué)生對(duì)于外界的環(huán)境很陌生，缺乏歷練和社會(huì)實(shí)踐而有時(shí)心氣太高，好高騖遠(yuǎn)，有時(shí)沒有做好就業(yè)的心理準(zhǔn)備，所以學(xué)生不明確自己就業(yè)的優(yōu)勢(shì)。面對(duì)這些問題，逆商教育就應(yīng)該有針對(duì)性對(duì)大學(xué)生進(jìn)行逆商教育。

2.2大學(xué)生面對(duì)逆境的解決方法

根據(jù)調(diào)查報(bào)告顯示，大學(xué)生大多采取自我調(diào)節(jié)（74.19%）形式緩解負(fù)面情緒，其主要原因可能是由于缺（下轉(zhuǎn)第30頁）（上接第27頁）少傾訴對(duì)象，無法信任他人。怎樣有效地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)也是逆商教育的一部分，還有極少數(shù)的人則選擇放任不管，這類人應(yīng)給予更多的關(guān)注，也是逆商教育應(yīng)該注重的地方，希望通過逆商教育可以有效地提高大學(xué)生的班杜拉的自我效能感即人們對(duì)自身能否利用所擁有的技能去完成某項(xiàng)工作行為的自信程度以及積極的歸因方式，從而提高逆商，讓高逆商在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

2.3大學(xué)生逆商教育現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查報(bào)告顯示，近7成同學(xué)未受過正規(guī)的逆商教育包括以社會(huì)實(shí)踐的方式進(jìn)行野外拓展，關(guān)于逆商知識(shí)的講座以及有關(guān)逆商的培訓(xùn)班等。由此可見高校對(duì)于逆商教育的開展不具有全面性，不具有專業(yè)性，缺乏專業(yè)人士的有關(guān)指導(dǎo)等。

3逆商教育的實(shí)施

3.1逆商教育應(yīng)具有針對(duì)性

學(xué)生在學(xué)習(xí)，情感，生活，就業(yè)會(huì)遇到不同的逆境，逆商教育應(yīng)針對(duì)這四種方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育， 由于大學(xué)生來自五湖四海，不同地域帶來的差異以及各種思想的不同促使逆商教育應(yīng)針對(duì)不同類型的人群進(jìn)行輔導(dǎo)。在逆商教育實(shí)施前可以先做心理測(cè)驗(yàn)例如 DISC個(gè)性測(cè)試以及逆商測(cè)試即從控制力、影響范圍、主動(dòng)性及持續(xù)時(shí)間這四個(gè)逆商的關(guān)鍵因素進(jìn)行分析。 將大學(xué)生分成12種類型：

3.2逆商教育應(yīng)具有多樣性

學(xué)校或機(jī)構(gòu)應(yīng)采取多種途徑進(jìn)行逆商教育：

（1）挫敗教育：挫敗教育即通過創(chuàng)造逆境培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的能力。但是在應(yīng)用挫敗教育時(shí)需要專業(yè)人員制定合理的計(jì)劃并針對(duì)不同類型的大學(xué)生設(shè)計(jì)不同的挫敗教育情景，尤其是對(duì)于低逆商類型的學(xué)生更要注意教育方式。

（2）尋求榜樣法： 榜樣可選取與自身相似的人（替代者）利用替代性經(jīng)驗(yàn)影響自我效能感朝積極方面發(fā)展，當(dāng)替代者與自身相似性越大，替代者成功的經(jīng)歷越具有說服力。 進(jìn)行逆商教育時(shí)可以采取逆商講座的方式將多個(gè)高逆商人克服種種困難最終取得成功的例子，或者大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)等與學(xué)生相近的例子引導(dǎo)大學(xué)生樹立自信心，提高逆商。

（3）自我激勵(lì)法：要想進(jìn)行自我激勵(lì)，首先要走出舒適圈，直面困難，付出行動(dòng)。此時(shí)進(jìn)行逆商教育時(shí)應(yīng)給予學(xué)生們更多動(dòng)力，支持學(xué)生們的行動(dòng)，增強(qiáng)自信心。

逆商教育的實(shí)施以得到越來越多的重視，所以逆商教育更應(yīng)注重以人為本的學(xué)生觀以及尊重學(xué)生并嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則，通過采取調(diào)整大學(xué)生對(duì)于心理咨詢的看法、設(shè)立專門的逆商教育機(jī)構(gòu)、開設(shè)專業(yè)性課程、及時(shí)進(jìn)行有關(guān)的逆商心理測(cè)驗(yàn)、在實(shí)踐和模擬結(jié)合中進(jìn)行逆商教育、注重教師價(jià)值引導(dǎo)和加強(qiáng)學(xué)生自主調(diào)整等有效舉措， 來提高大學(xué)生的逆商。