自制器材在小學體育教學中的應(yīng)用

蔣雷

【摘要】小學階段學生們都是十分喜歡體育課的，我們也要求小學生在體育課堂上能夠強健體魄，還要提高自己的動手能力。體育器材的應(yīng)用是小學生最喜歡的，其中自制器材的使用備受歡迎，自制器材不僅滿足了學生動手能力，而且激發(fā)了小學生使用自己做出的器材進行運動的熱情。本文正是眼見于校園中的自制器材，簡單介紹了自制器材在小學教學中發(fā)揮的作用。

【關(guān)鍵詞】小學 自制器材 體育課堂

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）37-0191-02

小學體育的主要教學目的是讓小學生在體育課堂中得到應(yīng)有的體育鍛煉，并在體育課堂中發(fā)掘自己喜歡的運動，養(yǎng)成運動的好習慣，在運動中能夠讓學生有愉悅的心情，促進學生的身心健康成長。除此之外，小學體育教學還有其他的目標，那就是開發(fā)學生的動手動腦能力以及與同學互幫互助，團結(jié)協(xié)作。小學體育除了跑步、做操之外，還有許多借助體育器材的，其中自制體育器材更受學生的歡迎，自制體育器材讓學生感受到有種成就感與自豪感，而且在實際教學中所發(fā)揮的作用也是巨大的。

一、培養(yǎng)學生動手能力

小學體育室中一般都會有學校配備的體育器材，比如籃球、足球、大跳繩等等，這些都是為了從不同方面拓展學素質(zhì)，滿足學生各個方面的要求。除了購買的體育器材設(shè)施，還有一部分是一些獨特的自制體育教材，學生大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)造力與想象力，用自己的雙手與勤于思考的大腦，制作出可以供同學們一起玩耍的器具。比如見得最多的是將紙揉成紙團，然后再將紙團用膠水或者膠帶粘起來，組合成為一個大球，小學生們將球作為一個投擲物，大家一起進行玩耍。在制作這些器材的同時，學生開動大腦，鍛煉了自己的動手能力。避免了現(xiàn)代小學生從小嬌生慣養(yǎng)的習慣，讓他們能夠自己做事，自己解決遇到的問題，也刺激了想象力與創(chuàng)造力。

二、養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作習慣

體育本身就是一個需要合作的科目，如大家所見，許多的體育競技項目都是依靠團隊進行的，籃球、足球等活動都是隊員們相互配合，一起合作贏得比賽?，F(xiàn)在大部分孩童都是家里的寶貝，從小受到家里大人的寵愛，玩具都是自己的，好吃的零食也是自己的，有的孩子都不舍得與爸爸媽媽爺爺奶奶分享，這樣的孩子學會與人合作、與人分享是他們面對的一個問題，家庭的教育與學校的教學是互補的、互相輔助的，在學校，孩子們開始與其他同學一起學習生活，他們首先應(yīng)該學會如何與其他孩子進行相處，相處時應(yīng)該互相謙讓。這樣看來，自制體育器材是一個良好的契機，教師可以讓學生分組，幾個學生一起制作完成自己組的作品，制作之中，培養(yǎng)男生女生的責任意識與合作意識。

比如小學階段的踢毽子活動，大部分人覺得市面上三五塊錢就可以買一個質(zhì)量好又好看的毽子，何必要費心去自己做呢，反而很麻煩，但是不然，教師可以在課堂上擺放一個毽子，讓同學們先進行仿照，老師讓同學們觀察后，向同學們進行提問：“我們可以用日常生活中的什么物品制作毽子？”、“還可不可以制作出其他的外形呢？”、“我們需要什么物件？”等等，讓學生自己思考，自己解決出現(xiàn)的問題，在分組過程中，可以將男生女生混合分組，女孩子對外觀比較注重，可以監(jiān)視毽子美觀的特點，男生在制作外形方面略勝一籌一些。通過合作的方式讓學生培養(yǎng)團隊合作的意識，不僅激發(fā)了學生制作的興趣，而且發(fā)揮了學生的在課堂上的主體地位。在學生自作完成體育器材后，除了對學生的動手能力和責任意識進行夸獎后，最重要的是教師要保證這些自制器材可以供大家使用，安全性是將自制體育器材投入使用的前提，對于一些制作不是很精良或者容易斷裂的器材，教師可以供同學們參觀，萬萬不可以讓同學們進行實際使用。

三、建立學生環(huán)保意識

現(xiàn)代政府提出，我國要建設(shè)資源節(jié)約型社會，號召每個公民都積極配合這一政策，小學的辦學條件因地區(qū)而異，有的地區(qū)環(huán)境好，設(shè)施比較充足，許多都是學校出錢進行購買，進行自制器材的制作在這一類學校的主要目的是讓學生養(yǎng)成動手的好習慣，避免之前所說到的兒童不會剝蝦的流言，另一方面，也讓這些孩子能夠提高環(huán)保意識，他們大多生活在物質(zhì)條件比較優(yōu)越的地區(qū)，衣服等物品繁多，容易造成浪費的現(xiàn)象，這些自制體育器材。比如“紗布袋”、“投擲袋”等，這些物品可以用廢棄的衣裳進行裁剪制作。對于這些地區(qū)的小學生們給大家?guī)砹俗儚U為寶的意識與思潮，學生們就會以此為興趣，開發(fā)大腦，思考去用其他的物品做更多的事情，易拉罐和紙球來模仿打保齡球，將不同顏色的衣服制成不同的三角錐形，放在地上畫的格子里，讓同學們越過有衣服的格子，玩顯示板的掃雷行動。有的地區(qū)相反，資源比較落后，體育設(shè)施也沒有那么完善，一些貧苦山區(qū)的孩子們只有一些破舊的籃框，地也是黃土地，與城市小學相比有些差距，在這些地區(qū)進行自制器材的使用，不僅使得學生們的可用器具增多，讓孩子們的游戲更加多樣化，還可以為學校節(jié)省一些費用，老師與學生一起的制作的過程也是學習與交流的過程，在這期間還可以增強師生之間的情誼。

加強同學們的動手能力，讓學生樹立節(jié)約與環(huán)保的意識，在創(chuàng)意性與美觀性的輔助作用之前，要以自制器材的科學性與安全性為前提，這正是實施自制器材這一創(chuàng)意課程的目標所在。小學生在體育課上，既鍛煉了身體，增強了體魄，又讓動手與合作能力得到了提升，教師應(yīng)該主動深入探索，爭取讓這一項目實施完成得更好更精美。