淺談讓學(xué)引思下的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)境教學(xué)

趙玲

【摘要】語(yǔ)言教學(xué)在小學(xué)啟蒙教育教學(xué)中是非常重要的，創(chuàng)造語(yǔ)境教學(xué)能讓學(xué)生更好地理解課堂知識(shí)。重視小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)境教學(xué)，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，也能幫助以后更好的發(fā)展。“讓學(xué)引思”這種教學(xué)模式如今在小學(xué)英語(yǔ)課堂上得到了比較有效的應(yīng)用，讓學(xué)生有一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行親身感受，學(xué)生能夠養(yǎng)成好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也奠定了基礎(chǔ)。本文正是基于此，對(duì)如今小學(xué)英語(yǔ)課堂的一些問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出讓學(xué)引思這種教學(xué)模式，如何更好的運(yùn)用到與小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)境學(xué)習(xí)當(dāng)中幾點(diǎn)意見(jiàn)以供參考。

【關(guān)鍵詞】讓學(xué)引思 小學(xué)英語(yǔ) 興趣 語(yǔ)境教學(xué) 習(xí)慣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）37-0100-02

引言

小學(xué)英語(yǔ)作為啟蒙時(shí)代的學(xué)習(xí)，所以在課堂教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)性，如何讓小學(xué)英語(yǔ)課堂更高效是個(gè)值得思考的問(wèn)題，“讓學(xué)引思”這種教學(xué)模式可以提高整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)境，目的是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，而非傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂上被動(dòng)的學(xué)習(xí)，教師在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，需要讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、靈活學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣也有利于以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方法，設(shè)置一些情境，這樣才可以讓小學(xué)英語(yǔ)課堂越來(lái)越高效。

1.讓學(xué)引思的含義

顧名思義，讓學(xué)便是讓學(xué)生發(fā)揮自己的主體地位，讓學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)課堂上能夠主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而引思便是讓學(xué)生自主的去思考，主動(dòng)的學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生一直處于一種思維狀態(tài)，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維。 “讓學(xué)引思”這種教學(xué)模式，擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視了學(xué)生的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候能夠主動(dòng)參與到每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，而不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語(yǔ)境教學(xué)的方法

2.1激發(fā)學(xué)生興趣

激發(fā)學(xué)生興趣，主要是為了達(dá)到“讓學(xué)”這個(gè)目的。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，最重要的便是學(xué)生興趣的培養(yǎng)，有了興趣才能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。首先，可以讓學(xué)生聽(tīng)一些對(duì)話(huà)或者是讓他們相互之間進(jìn)行比較簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，比如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)的第五單元英語(yǔ)時(shí)，就可以讓學(xué)生分角色讀，如“Whats that？”， “Its a rabbit.Its mine.” ，“I see.Why is it jumping？”等等，這個(gè)對(duì)話(huà)正好是關(guān)于動(dòng)物的，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣可以提高整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)效率。其次，教師在課堂教學(xué)中需要注重學(xué)生的情感，教學(xué)的時(shí)候，注重輕重緩急，做到讓每個(gè)學(xué)生始終保持自己的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終達(dá)到高效課堂。最后，小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)最重要的便是語(yǔ)感，教師們可以通過(guò)讓學(xué)生“讀”，發(fā)揮他們的主導(dǎo)地位，朗讀、齊讀、分角色讀等等，這些可以加深學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到更有效率的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2.2設(shè)置相關(guān)語(yǔ)境

語(yǔ)境教學(xué)能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮到最大，情境教學(xué)能利用學(xué)生的好奇心理，把知識(shí)融入生動(dòng)的情境當(dāng)中，以便他們更好的理解，比如教師在講授現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，上課教師進(jìn)教室的時(shí)候，可以問(wèn)“What are we doing now？”，然后讓學(xué)生回答，再在課件上挑選一些圖片，比如“The duck is swimming.”等等，不斷的設(shè)置情境，提出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)一系列的動(dòng)作和教師的講解，基本理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，再讓他們自己自行總結(jié)一些規(guī)律和動(dòng)詞的構(gòu)成，然后教師再將整個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理并出一些習(xí)題，加以鞏固，這樣通過(guò)這種情境教學(xué)，學(xué)生能更快的理解完成時(shí)和過(guò)去時(shí)的區(qū)別。再者，可以利用情境來(lái)幫助學(xué)生記憶一些比較難的知識(shí)點(diǎn)和單詞，比如唱歌或者一些能幫助記憶的口訣，比如將星期和月份，Monday，Tuesday，Thursday等等英語(yǔ)單詞歸類(lèi)，然后以歌曲的形式，將單詞融在歌曲里，學(xué)生能記住一些讀音，這樣能讓學(xué)生更好地理解、記憶，所以，情境教學(xué)一方面有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受，另一方面有利于學(xué)生的記憶和理解。

2.3養(yǎng)成良好習(xí)慣

小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅需要教師平日里好的教學(xué)方法，也需要學(xué)生自主去培養(yǎng)一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如自覺(jué)養(yǎng)成一種英語(yǔ)思維，即“引思”，而且語(yǔ)境學(xué)習(xí)不僅可以通過(guò)教師來(lái)設(shè)置，自己也能給自己設(shè)置一定的語(yǔ)境去學(xué)習(xí)，比如桌子desk、椅子chair、帽子hat等等物品，學(xué)生都可以自覺(jué)的自行對(duì)話(huà)，而且良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓學(xué)生培養(yǎng)自己的英語(yǔ)感，比如堅(jiān)持每天晚上聽(tīng)英語(yǔ)歌，看英語(yǔ)電影等等。再者，課后鞏固也非常的重要，晚上睡覺(jué)之前，將一天所學(xué)的知識(shí)重新在腦海里過(guò)一遍，這也是一個(gè)非常好的習(xí)慣。而且自己需要學(xué)會(huì)自主去整理知識(shí)點(diǎn)，比如像sion ，tion等等這種后綴的發(fā)音可以歸納，像四年級(jí)第四單元里carrot，potato，apple，bean，yellow等單詞的讀法，可以將他們拆分，比如potato拆成po，ta，to三部分，這樣可以讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得更加簡(jiǎn)單，自己也能更好的去接受，如此才能真正的提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)效率。

3.結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，最重要的是學(xué)生的興趣，而提高興趣最有效的方法便是要擺脫傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造一定的語(yǔ)境教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)有親身感受?！白寣W(xué)引思”這種教學(xué)模式正好能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生做課堂上做真正的主人，通過(guò)一定的語(yǔ)境來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效率，能讓學(xué)生的主觀性發(fā)揮到最大，同時(shí)，也為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)，達(dá)到使整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)課堂越來(lái)越高效這一目的。

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