自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析

王春紅

【摘要】自主學(xué)習(xí)策略是自主學(xué)習(xí)能力形成的關(guān)鍵，也是學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科必須具備的學(xué)習(xí)能力。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會分工越來越細(xì)化，企業(yè)越來越看重一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，而學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要發(fā)揮主觀能動性，同時(shí)，也要把學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來考慮，對于基礎(chǔ)不同的學(xué)生則實(shí)行不同的教學(xué)方法。寫作是高中語文教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生提高語文成績的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)策略 高中語文 寫作教學(xué) 應(yīng)用探析

【中圖分類號】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）37-0081-02

寫作一直是語文教學(xué)的重要組成部分，也是提高表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)的基本途徑。但在現(xiàn)實(shí)生活中，很多同學(xué)的寫作得不了高分，導(dǎo)致語文成績不理想。筆者認(rèn)為，要提高學(xué)生的寫作能力，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從未激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。因?yàn)閷懽骶褪潜磉_(dá)自己的見解和思想，其思考的過程才是最重要的。教師在教學(xué)實(shí)踐中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要求學(xué)生在日常生活中多積累寫作素材，進(jìn)一步提高閱讀量，以拓寬知識面。本文以自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析為研究視點(diǎn)，并且提出相應(yīng)的對策。對于高中語文老師有一定的參考價(jià)值。

一、自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用對策

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

“興趣是最好的老師”，要提高學(xué)生的寫作水平，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。其次，老師應(yīng)該認(rèn)真貫徹自主學(xué)習(xí)策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)和思考的主體，引導(dǎo)學(xué)生善于從實(shí)際生活中尋找寫作素材，并且要養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣。針對目前很多學(xué)生寫作水平較低的情況，教師要積極采取各種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的寫作水平。閱讀和寫作是語文課程的核心，也是考試的重點(diǎn)，并且增加閱讀量是提高寫作水平的重要途徑，所以，在高中語文教學(xué)中，寫作和閱讀是相輔相成的關(guān)系，老師可以抓住這個(gè)“共性”，通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀量來提高寫作水平。筆者認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該拓寬閱讀面，不應(yīng)該只局限于語文教材，因?yàn)槊總€(gè)人的閱讀興趣不一樣，只有先培養(yǎng)他們的閱讀興趣，才能進(jìn)一步培養(yǎng)寫作興趣。另外，老師可以通過開展各項(xiàng)活動來提高學(xué)生的寫作水平，比如，寫作比賽、演講比賽、詩歌創(chuàng)作等，有利于激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。除此之外，老師可以在假期推薦一些經(jīng)典文學(xué)作品給學(xué)生閱讀，并且布置作業(yè)寫讀后感。一方面，可以拓寬學(xué)生的知識面，另一方面，可以通過閱讀提高學(xué)生的寫作水平。

（二）改變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式

語文作為基礎(chǔ)性學(xué)科，語文的功能在于表達(dá)、在于抒發(fā)、在于溝通，所以，教師在教學(xué)實(shí)踐中，其寫作教學(xué)應(yīng)該從語文的功能出發(fā)。傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)只注重對考試知識點(diǎn)的講解，卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平，并且其教學(xué)方式始終堅(jiān)持以教師為主體，教材為主線。在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程中，有的老師只是為了完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，而沒有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，導(dǎo)致老師和學(xué)生之間缺乏交流，教學(xué)質(zhì)量也就不容樂觀。所以，老師要改變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方式，認(rèn)真聽取學(xué)生的想法，解決學(xué)生面臨的問題，才能建立良好的師生關(guān)系，從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外，老師可以在課堂上成立學(xué)習(xí)小組，在寫作課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和想象力，讓學(xué)生敢于表達(dá)、敢于說出自己的想法。

（三）教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用

在自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用過程中，老師要充分尊重學(xué)生的差異性，對于寫作基礎(chǔ)不同的學(xué)生則實(shí)行不同的教學(xué)方法。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生則重在文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生則重在方法的指導(dǎo)和提高閱讀量。除此之外，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。教師在教學(xué)實(shí)踐中，要經(jīng)常給學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，可以是周記，也可以是創(chuàng)作一首詩歌或者一篇散文，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣。一方面，可以讓學(xué)生養(yǎng)成記錄生活、記錄想法的習(xí)慣，另一方面，也可以間接的提高學(xué)生的表達(dá)能力。另外，老師要增強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，善于傾聽學(xué)生內(nèi)心的聲音，了解他們的興趣愛好，可以把相應(yīng)的教學(xué)活動和學(xué)生的興趣緊密聯(lián)系起來，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高語文寫作的教學(xué)質(zhì)量。老師作為學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者，應(yīng)該積極發(fā)揮指導(dǎo)作用，“授人以魚不如授人以漁”，說明了方式方法的重要性，教學(xué)也同樣如此，所以，老師在教學(xué)實(shí)踐中要注重方式方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

二、結(jié)語

提高學(xué)生的寫作能力，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從未激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。因?yàn)閷懽骶褪潜磉_(dá)自己的見解和思想，其思考的過程才是最重要的。教師在教學(xué)實(shí)踐中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用過程中，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。其次，老師應(yīng)該認(rèn)真貫徹自主學(xué)習(xí)策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)和思考的主體，引導(dǎo)學(xué)生善于從實(shí)際生活中尋找寫作素材，并且要養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣。其次，老師要改變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方式，認(rèn)真聽取學(xué)生的想法，解決學(xué)生面臨的問題，才能建立良好的師生關(guān)系，從而提高教學(xué)質(zhì)量。最后，老師應(yīng)該積極發(fā)揮指導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)：

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