新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作有效性研究

【摘要】我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代、“互聯(lián)網(wǎng)+”也逐漸來(lái)臨，而在這種新形勢(shì)背景之下，高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作并沒(méi)有想象中簡(jiǎn)單容易，而且，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，也給高校學(xué)生帶來(lái)了多元化的教學(xué)模式。在新形勢(shì)下，高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作面臨著很多挑戰(zhàn)和難題，以致于我國(guó)目前高校的教育工作做的不夠理想，并且，在新形勢(shì)下如何提高高校的思想政治教育工作已經(jīng)成為了高校正面臨的一大難題。本文就對(duì)新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的有效性進(jìn)行分析，供參考。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì) 高校輔導(dǎo)員 思想政治教育工作 有效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）37-0069-02

我國(guó)的高校思政教育工作正面臨著新形勢(shì)的改革，在這種形勢(shì)之下，高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作也面臨著不好的現(xiàn)狀，因此，在這種基礎(chǔ)上，高校輔導(dǎo)員必須要重新對(duì)學(xué)生的思政教育工作進(jìn)行調(diào)整，先是在了解學(xué)生的前提下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制作一系列計(jì)劃和實(shí)施方案。這樣才有助于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，同時(shí)，高校輔導(dǎo)員也要站在自己的崗位審視自己，制定相關(guān)的規(guī)章制度來(lái)抑制住不好的情況發(fā)生。

1.我國(guó)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的現(xiàn)狀

1.1高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)不夠

從目前我國(guó)高校輔導(dǎo)員的思政教育工作來(lái)看，輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)還不夠，同時(shí)在教育方法上還沒(méi)有一種完善的制度，思政教育的途徑和載體也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大多呈現(xiàn)出死板、老舊的狀態(tài)。我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如果高校輔導(dǎo)員還是一味地采用傳統(tǒng)觀念進(jìn)行思想政治教學(xué)，那么學(xué)生自然是融入不了的，教育成效也會(huì)不如人意。高校輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，不能真正的了解高校學(xué)生的追求，盲目進(jìn)行傳授，這樣一來(lái)，就造成了學(xué)生的不感興趣，而學(xué)生也不能真正的理解到高校思想政治教育的意義。而高校實(shí)施思想政治教育的目的也達(dá)不到。

1.2教育工作不足

不少高校輔導(dǎo)員在進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)期、新環(huán)境之后，可能會(huì)有不適用的情況發(fā)生，于是他們對(duì)于高校政治思想教育工作也發(fā)生了某些微妙的變化，因?yàn)樵谛滦蝿?shì)下，高校政治思想教育工作自然會(huì)有更高的要求。要求輔導(dǎo)員不僅要有扎實(shí)的功底和專(zhuān)業(yè)性素質(zhì)，更要有敢于面臨挑戰(zhàn)、尋找機(jī)遇、勇于創(chuàng)新、熱心奉獻(xiàn)等決心，這樣才能為高校的思政教育工作帶來(lái)好的成效。但是由于高校學(xué)生大多數(shù)都未成熟，雖然有的外表成熟，但是內(nèi)心卻還是小孩子，這樣一來(lái)，高校輔導(dǎo)員面對(duì)這些求知欲望強(qiáng)烈、主觀色彩強(qiáng)的學(xué)生是沒(méi)有辦法做到雨露均沾的。甚至很多時(shí)候，學(xué)生不同的家庭背景、個(gè)人經(jīng)歷、年齡、年級(jí)等都會(huì)成為他們不一樣的所在因素，他們對(duì)于事情的看法和做法都會(huì)存在大小差異，所以就會(huì)造成很多問(wèn)題的產(chǎn)生。而在高校輔導(dǎo)員有限的情況下，就沒(méi)有辦法去對(duì)每一位學(xué)生都進(jìn)行詳細(xì)的了解，只能根據(jù)一部分學(xué)生來(lái)判斷全體，這也是造成我國(guó)高校思想政治教育工作不足的原因。

1.3教育工作針對(duì)性不強(qiáng)

我們進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)期，就要將自身的傳統(tǒng)思想、觀念改善，跟上時(shí)代進(jìn)步的步伐，而高校輔導(dǎo)員更要做到與時(shí)俱進(jìn)，輔導(dǎo)員是和學(xué)生直接接觸的群體，如果他們都不了解時(shí)代的最新情況，又如何將思想政治灌輸?shù)綄W(xué)生身上呢？而我國(guó)目前高校還存在的一個(gè)現(xiàn)狀就是，輔導(dǎo)員不能跟上新形勢(shì)的發(fā)展，雖然人處于新形勢(shì)下，但是心理還處在傳統(tǒng)時(shí)期。也正是這個(gè)原因，使得高校輔導(dǎo)員不能有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，總是將一些不相同的知識(shí)硬接在一起，這樣不管在感官還是認(rèn)知感上都顯得特別別扭。并且，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，輔導(dǎo)員只是向?qū)W生傳授方法，雖然學(xué)生考死記硬背記下了那些內(nèi)容，但是在實(shí)際應(yīng)用上學(xué)生未必能夠應(yīng)用通透，所以，針對(duì)性的教育是非常有必要的。

2.新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的有效對(duì)策

2.1準(zhǔn)確定位輔導(dǎo)員、加強(qiáng)其素質(zhì)

高校學(xué)生思政教育的引導(dǎo)人是高校輔導(dǎo)員，高校輔導(dǎo)員自身的專(zhuān)業(yè)性知識(shí)水平程度和職業(yè)素質(zhì)是直接影響到學(xué)生的，所以，在給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)之前，一定要先將輔導(dǎo)員的水平進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。所制定的思想政治教育計(jì)劃一定要符合新形勢(shì)下高校學(xué)生的特征，將毛澤東思想和鄧小平理論等作為指導(dǎo)思想，全面貫徹黨的教育方針，將新形勢(shì)下思想政治教育理念灌輸?shù)綄W(xué)生心目中，真正做到學(xué)生和時(shí)代的接軌。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員要以高校學(xué)生的全面發(fā)展作為思政教育目標(biāo)，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主體，盡量將高校學(xué)生的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)，教導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)國(guó)敬業(yè)、履行應(yīng)盡義務(wù)。高校輔導(dǎo)員在實(shí)施思想政治教育工作的時(shí)候，也可以采用軍訓(xùn)或者培養(yǎng)學(xué)生的觀念來(lái)進(jìn)行教育，從中可以將一些潛在的團(tuán)結(jié)合作思想流露出來(lái)，增強(qiáng)高校學(xué)生的協(xié)作意識(shí)。在輔導(dǎo)員正式上崗教育之前，高校最好是對(duì)輔導(dǎo)員的能力進(jìn)行交底，對(duì)于一些不合格的輔導(dǎo)員，采取崗前培訓(xùn)的方法來(lái)提升，但是要注意的是，高校在對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行交底或是培訓(xùn)的過(guò)程中，不僅要重視其教育水平，更要關(guān)注他們的職業(yè)素質(zhì)。

2.2強(qiáng)化考核制度、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

要想強(qiáng)化高校的考核制度，就必須要先健全管理制度，因?yàn)樵谝恍└咝．?dāng)中，并沒(méi)有對(duì)其輔導(dǎo)員的思政教育工作進(jìn)行考核或者測(cè)試，這樣的話，就算是有個(gè)別高校輔導(dǎo)員存在懶惰心理和積極性不高都有可能會(huì)給整個(gè)隊(duì)伍造成不良影響。高校需要本著公開(kāi)、公平、公正的三大原則，把考核制度進(jìn)行完善和強(qiáng)化，有了考核制度之后，高校輔導(dǎo)員就要經(jīng)過(guò)多層考核才能進(jìn)入思政教育工作當(dāng)中。而這些考核制度雖然在表面上看有些許復(fù)雜，但是卻有著很強(qiáng)的制約性，保證了高校當(dāng)中的輔導(dǎo)員都是能夠給思政工作帶來(lái)益處的，通常情況下，可以把考核制度分成優(yōu)秀、稱(chēng)職、基本稱(chēng)職、不稱(chēng)職四個(gè)級(jí)別。高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作考核對(duì)象主要是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)以及實(shí)效性的考核，如果這三項(xiàng)考核都取得了較高的成績(jī)，那么就意味著輔導(dǎo)員可以正式上崗，為高校學(xué)生帶來(lái)好的思政教育成效。除此之外，強(qiáng)化考核制度也是對(duì)高校輔導(dǎo)換隊(duì)伍的建設(shè)有效途徑之一。

2.3完善教育機(jī)制

高校校內(nèi)建立一個(gè)高校輔導(dǎo)員的思政教育預(yù)警機(jī)制，它能夠快速的對(duì)輔導(dǎo)員的工作行為進(jìn)行及時(shí)的分析和判斷，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，快速的做出反應(yīng)。機(jī)制的完善能夠讓輔導(dǎo)員更加有效率的進(jìn)行工作，使得高校輔導(dǎo)員在工作的過(guò)程中，更有自覺(jué)性和主動(dòng)性，能夠順應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展來(lái)對(duì)待思想政治教育工作。并且，所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，有了完善的教育機(jī)制，高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行思政教育工作的過(guò)程當(dāng)中，也能夠?qū)ψ约旱男袨橛幸欢ǖ募s束，保證將思政思想灌輸?shù)綄W(xué)生心中，留下印象。

思想政治教育工作的有效實(shí)施是對(duì)高校輔導(dǎo)員能力、素質(zhì)的多方測(cè)試，而高校輔導(dǎo)員必須要做到對(duì)自己準(zhǔn)確定位、加強(qiáng)自己的職業(yè)素質(zhì)才能使得教育結(jié)果是符合新形勢(shì)需求的。而在新形勢(shì)下，高校輔導(dǎo)員也要做到真正的與時(shí)俱進(jìn)，高校學(xué)生作為和社會(huì)接觸較緊密的群體，更是肩負(fù)著比較大的壓力，高校輔導(dǎo)員在這種基礎(chǔ)上，更要先讓自身變得更好，才能保證學(xué)生的教學(xué)成效。

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作者簡(jiǎn)介：

李靜萍（1990.09.13-），女，湖南永州人，本科學(xué)歷，輔導(dǎo)員，研究方向：思政教育。