大數(shù)據(jù)與大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)創(chuàng)新思考

付穎

【摘要】隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)逐漸發(fā)生變化，混合式教學(xué)開始受到各教師的青睞。大數(shù)據(jù)的信息資源非常豐富，還具有多樣化特點(diǎn)，將其應(yīng)用到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文對(duì)混合式教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)述，并就大數(shù)據(jù)與大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 大學(xué)英語(yǔ) 混合式教學(xué) 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0098-02

大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，為大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)提供了資源保障，使得課堂教學(xué)模式更加多樣化，學(xué)生的學(xué)習(xí)也變得更加自主。在大數(shù)據(jù)背景下，如何將其與混合式教學(xué)有效的融合，并對(duì)混合教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，成為教育界重點(diǎn)關(guān)注的問題。

一、混合式教學(xué)

混合式教學(xué)最開始來源于網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，是將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，在線上利用慕課、微課，線下對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行利用等方式，達(dá)到更好的教學(xué)效果?；旌鲜浇虒W(xué)是對(duì)多種理論的綜合運(yùn)用，如行為主義、構(gòu)建主義、教育信息化等。根據(jù)行為主義教學(xué)法，獲取和積累知識(shí)最重要的兩個(gè)因素是刺激和反應(yīng)，應(yīng)在兩者之間建立起相應(yīng)的聯(lián)系效應(yīng)，才能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收程度。其強(qiáng)調(diào)的作用有兩點(diǎn)，一是對(duì)內(nèi)容的記憶，二是外部動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)者可以利用相關(guān)的教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)完以后通過在線測(cè)試，相互探討等方式，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和鞏固，以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而實(shí)現(xiàn)教育的信息化，則能將更多的教學(xué)資源應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以及大學(xué)英語(yǔ)整體教學(xué)質(zhì)量都有重要的意義。

二、大數(shù)據(jù)與大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)創(chuàng)新

（一）對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新

在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過程中，應(yīng)將教學(xué)設(shè)計(jì)分為六個(gè)階段。以“Love Without Limitations”的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，首先是分析，要對(duì)整篇文章進(jìn)行詳細(xì)的分析，明確學(xué)生在此篇文章的學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握哪些知識(shí)點(diǎn)。其次是選擇，即將重難點(diǎn)知識(shí)篩選出來，作為重點(diǎn)講解內(nèi)容，本文的重點(diǎn)為“I looked after Jimmy alone after parents death”這部分內(nèi)容，以及課文中涉及到的單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法等知識(shí)。再次是流程，即分析應(yīng)該按照怎樣的順序?qū)φn文進(jìn)行講解，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松。第四是實(shí)施，即根據(jù)所確定的流程，實(shí)施教學(xué)過程，先展示“The kind of love”，再引出課文，在講解課文的過程中對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的分析。最后是展示和評(píng)價(jià)，即學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來，由教師對(duì)其學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）對(duì)教學(xué)資源創(chuàng)新

在混合式教學(xué)模式下，教學(xué)資源應(yīng)該更加豐富多彩，教師可將網(wǎng)絡(luò)上的各種教學(xué)資源利用起來，整合到課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)有大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)融合，以開闊學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)效率。仍然以“Love Without Limitations”的教學(xué)為例，教師可從網(wǎng)絡(luò)中篩選一部分“Famous saying about love”在課堂上進(jìn)行講解，也可以在線播放一些有關(guān)“l(fā)ove”的影視片段，讓學(xué)生去感受不同的“l(fā)ove”。通過課本以外的資源去創(chuàng)設(shè)情境，可在學(xué)生之間引起共鳴，讓學(xué)生更加快速的融入到課本內(nèi)容中，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文的理解，從而達(dá)到更好的教學(xué)質(zhì)量。

（三）對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新

教學(xué)評(píng)價(jià)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，通過教學(xué)評(píng)價(jià)，可使教師更全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促使其對(duì)教學(xué)資源和教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)更具針對(duì)性。所以，在大數(shù)據(jù)背景下，應(yīng)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行創(chuàng)新，以提高教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。比如，教師可利用在線檢測(cè)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。學(xué)生在測(cè)試完以后直接將答案提交到平臺(tái)中，由平臺(tái)根據(jù)事先設(shè)置好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給出相應(yīng)的分值和錯(cuò)誤的地方，讓學(xué)生針對(duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行改正。在學(xué)生改正以后，平臺(tái)再根據(jù)學(xué)生的修改過程，判斷學(xué)生的修改是否正確，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的不足進(jìn)行修正，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在大數(shù)據(jù)背景下，大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)的創(chuàng)新，要先對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新，通過六個(gè)步驟完善教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還需要對(duì)教學(xué)資源和教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行創(chuàng)新，將更多的教學(xué)資源引入到課堂教學(xué)中，并利用在線檢測(cè)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)整體教學(xué)水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

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