高等院校開展市場化培訓(xùn)的可行性研究

李立惠

【摘要】改革開放后，我國經(jīng)濟(jì)迎來了高速發(fā)展時(shí)期，新的理念傳入我國，促進(jìn)著我國從制度上的方方面面的改革。而我國的高等院校的教育培訓(xùn)也應(yīng)運(yùn)而生，在市場經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)下，高校教育的部分領(lǐng)域也要順應(yīng)時(shí)代潮流走向市場化運(yùn)營。本文將通過對高等院校市場化的現(xiàn)狀、問題及市場化可行性方案進(jìn)行分析，從而為高等院校日后開展市場化培訓(xùn)的未來道路提一些看法和觀點(diǎn)。通過對目前市場規(guī)律與特點(diǎn)深入的分析，對繼續(xù)培訓(xùn)給出了一個(gè)大概的方向，依據(jù)市場相應(yīng)的規(guī)律與特點(diǎn)，以及未來發(fā)展的方向，指出了高校目前能夠開展成為可能性的必要性。也指出其中高校目前業(yè)務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀、劣勢、優(yōu)勢、機(jī)遇、以及市場的威脅。

【關(guān)鍵詞】高等院校 教育培訓(xùn) 市場化運(yùn)營 可行性

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）37-0028-02

1.引言

經(jīng)濟(jì)社會(huì)下的市場轉(zhuǎn)型在我國改革開放后變得越發(fā)強(qiáng)烈，社會(huì)的方方面面都朝著這個(gè)方向發(fā)展。而我國的高校教育培訓(xùn)也在近些年來逐漸跟上了時(shí)代的步伐，變得更加積極的求新求變謀發(fā)展。因此，研究高等院校開展市場化培訓(xùn)顯得十分重要。高校教育對于滿足中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，對高層次的人才推進(jìn)更適合當(dāng)代大眾教育，這一教育基地更能全面的對市場大眾化進(jìn)行完全推進(jìn)，型人才需要以及推進(jìn)中國高等教育大眾化進(jìn)程起到了積極的促進(jìn)作用。高校除了具有更為專業(yè)的教學(xué)資源系統(tǒng)，教學(xué)場地，以及現(xiàn)代豐富的數(shù)據(jù)庫，圖書館的資源培訓(xùn)基地，會(huì)進(jìn)一步為教學(xué)體系創(chuàng)建成的一支較為比較重要的資源形式，這必將是教育的主要力量，理應(yīng)為我國繼續(xù)教育起到擔(dān)負(fù)社會(huì)新職能的作用。

但是從現(xiàn)狀分析來看，絕大部分高校認(rèn)識(shí)觀念較為淡薄，教育出的如今蓬勃發(fā)展的培訓(xùn)市場中占據(jù)主流。面對“服務(wù)社會(huì)”的這種訴求，高質(zhì)量培訓(xùn)的需求，高?？梢越Y(jié)合自身的優(yōu)勢，繼續(xù)教育的開拓市場，通過教育市場如何開拓高校繼續(xù)教育培訓(xùn)的市場，通過教育教學(xué)活動(dòng)為地方各行業(yè)培養(yǎng)所需的人才，為現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)行業(yè)以及整個(gè)社會(huì)組織等不同的社會(huì)職能部門提供不同的教育人才。國家以及社會(huì)市場的發(fā)展應(yīng)該是現(xiàn)代高校發(fā)展的方向及趨勢。

2.高等院校開展市場化培訓(xùn)的現(xiàn)狀和問題

2.1高等院校開展市場化培訓(xùn)的體現(xiàn)

高等院校的教育資源如何合理利用一直是我國各大高校研究的方向之一，教育市場化運(yùn)作的呼聲近年來日益增高，除了我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人民對教育的渴求也是極為重要的因素之一。當(dāng)前我國的高等院校教育培訓(xùn)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：生源市場化、高校招生和宣傳市場化、培訓(xùn)費(fèi)用市場化以及高校管理的市場化。在教育培訓(xùn)市場化的今天，高等院校的資源有很強(qiáng)的潛力可以開發(fā)，這是值得深入研究和探討的課題。

2.2高等院校市場化培訓(xùn)的現(xiàn)狀

截止到2017年底，我國高等教育的毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到了31%，高等教育事業(yè)發(fā)展迅速，為我國的發(fā)展提供了大量優(yōu)質(zhì)的人才。同時(shí)，高等院校的培訓(xùn)教育也更加的多元化，規(guī)模也快速的增加。2012年到2017年底，我國的高等院校培訓(xùn)人數(shù)超過一億人，創(chuàng)造的市場價(jià)值超過一萬億元。不僅在繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)歷方面，同時(shí)，大眾對專業(yè)性教育培訓(xùn)的熱情日益增高，這些培訓(xùn)大多是非學(xué)歷性而是符合勞務(wù)市場需求的專業(yè)技術(shù)性培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。這也表明，我國社會(huì)生態(tài)的多樣性更多，人才儲(chǔ)備也更加完善，教育水平不斷升高。

中國目前的高校培訓(xùn)市場發(fā)展還不夠完善，高校的教育模式仍是以培養(yǎng)學(xué)校的理論化人才作為主要的目的，與社會(huì)培訓(xùn)的功能仍然不夠完善，雖然目前這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要表現(xiàn)為：專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、管理咨詢機(jī)構(gòu)，近年來，會(huì)對培訓(xùn)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行深入開展，但是目前的培訓(xùn)內(nèi)容主要還是表現(xiàn)的過于理論化，這些內(nèi)容與社會(huì)的發(fā)展所需要的實(shí)踐性的操作人才相結(jié)合，這些觀點(diǎn)主要表現(xiàn)為：目前的市場細(xì)分不夠，培訓(xùn)產(chǎn)品和服務(wù)過于一般化，與專業(yè)化人才的掛念相匹配。依據(jù)目前高等教育自學(xué)考試、成人教育、繼續(xù)教育外，這些高校的職業(yè)化培訓(xùn)規(guī)模會(huì)顯得十分小。多年以來，高校主要還是進(jìn)行傳統(tǒng)教育為主，教學(xué)的目的主要學(xué)歷學(xué)位教育以及科研教學(xué)水平上。大部分高校的培訓(xùn)在這個(gè)角度上還是沒有多大用處，大多的高效的培訓(xùn)內(nèi)容還是以學(xué)生怎么拿到證書為主要的教學(xué)目的，至于怎么如何發(fā)展學(xué)生實(shí)踐性的專業(yè)技術(shù)要求，目前現(xiàn)代高校培訓(xùn)更多的還只是局限在學(xué)生怎么快速的拿到證書，學(xué)生的興趣與專業(yè)的發(fā)展方向始終是次要地位。學(xué)生目前的培訓(xùn)工作仍然在于如何規(guī)范學(xué)校的培訓(xùn)，發(fā)展，實(shí)質(zhì)上缺少相應(yīng)的規(guī)范以及體系要求，培訓(xùn)過程中缺少相應(yīng)的知道，對工作的管理體系的要求差異也十分巨大，加上現(xiàn)代市場上打著高校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的名義進(jìn)行培訓(xùn)的組織越來越多，目前沒有相應(yīng)的市場管理體系能夠更加完善的規(guī)劃操作這類培訓(xùn)內(nèi)容，社會(huì)市場上魚龍混雜，很難進(jìn)行篩選，更難以進(jìn)行宏觀調(diào)控，這類高校培訓(xùn)工作很難進(jìn)行開展。綜合分析這一問題的原因，市場上的相應(yīng)法律規(guī)范仍然不夠具體完善，政府機(jī)構(gòu)也未對該自主組織的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也難以進(jìn)行有效的規(guī)范與限定，更沒有行之有效的規(guī)范制度等。

2.3高等院校市場化培訓(xùn)出現(xiàn)的問題

2.3.1培訓(xùn)授課的形式單一

目前高等院校培訓(xùn)課程普遍存在課程分類單一、門類較少等問題，不能充分滿足社會(huì)上人才對知識(shí)和專業(yè)技能的渴求。同時(shí)，由于課程較為單一，導(dǎo)致受培訓(xùn)的人才在實(shí)際操作過程中仍然存在一定的困難，無法滿足越發(fā)加快的經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

2.3.2培訓(xùn)缺乏盈利能力，未成為高校的支柱點(diǎn)

當(dāng)前高等院校所舉辦的培訓(xùn)存在一定的與社會(huì)脫鉤的現(xiàn)象，未能形成良好的產(chǎn)業(yè)鏈條。同時(shí)由于制度和行政部門的意識(shí)僵化，導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容過于教條，使受教育人才無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，無法達(dá)到教育培訓(xùn)開始所預(yù)期的盈利目的。

3.高等院校市場化培訓(xùn)的可行性與合理性

學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣，越來越多的人把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己一生都要去完成的事情。從社會(huì)發(fā)展的角度來看，隨著社會(huì)進(jìn)程的不斷加快，只有不斷學(xué)習(xí)和提高才能更好的適應(yīng)社會(huì)對人才的需求，跟上時(shí)代的步伐。因此，高等院校培訓(xùn)市場化運(yùn)營擁有其明確的先決條件。隨著市場化對人才培訓(xùn)的需求，社會(huì)上各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不斷涌現(xiàn)，雖然這類組織機(jī)構(gòu)仍然具有許多相應(yīng)的不足之處。但是由高等院校開展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與組織具有良好的先天優(yōu)勢，這類組織不僅能夠把握科學(xué)變化的新趨勢與新動(dòng)態(tài)理念；而且還能較為完善的對該教師的師資力量進(jìn)行有效的整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的多元性的交叉，引導(dǎo)市場進(jìn)行有效的市場規(guī)范；提供一個(gè)較為有效的標(biāo)準(zhǔn)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，最大限度的推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步與發(fā)展，盡快使這類教學(xué)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)團(tuán)體成為社會(huì)發(fā)展的主要與根本動(dòng)力，加強(qiáng)市場人力資源的統(tǒng)計(jì)，提高綜合效果，刻不容緩。目前的高等教育占有整個(gè)社會(huì)教育的絕大部分資源，如何有效的運(yùn)用好這把利劍，會(huì)更好的為市場經(jīng)濟(jì)提供服務(wù)，調(diào)整市場產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及工業(yè)結(jié)構(gòu)，確保社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)具有堅(jiān)實(shí)的后盾力量，成為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，調(diào)整培訓(xùn)業(yè)務(wù)的市場結(jié)構(gòu)、，滿足市場對高質(zhì)量培訓(xùn)的需求，承擔(dān)起高等院校應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，為社會(huì)帶來更大的社會(huì)福利，盡到高校的職責(zé)。

3.1國家的重視程度不斷提高

我國近年來十分關(guān)注民眾自發(fā)性學(xué)習(xí)或接受相關(guān)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)專業(yè)技能。我國教育部《職業(yè)教育與繼續(xù)教育2016年工作要點(diǎn)》中，明確提出對接國家需求，增強(qiáng)職業(yè)教育與繼續(xù)教育工作的針對性，為新時(shí)期我國高等院校開展成人教育、市場化運(yùn)作培訓(xùn)教育提供了政策支持，同時(shí)也為新時(shí)代我國人民開拓自身的學(xué)習(xí)進(jìn)步途徑打開了新局面。

高等院校出面去整合規(guī)范培訓(xùn)市場，培養(yǎng)特殊職業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)的人才主力軍，這是社會(huì)賦予現(xiàn)代高校能夠全面發(fā)展的一個(gè)契機(jī)，也是目前高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要結(jié)合點(diǎn)，這一發(fā)展必須依據(jù)目前社會(huì)發(fā)展所缺少的專門人才為現(xiàn)實(shí)參考依據(jù)，除了學(xué)?；A(chǔ)教育外，學(xué)校教育的重點(diǎn)應(yīng)該在如何培訓(xùn)發(fā)展目前的教育市場，并且能夠全面將職業(yè)教育融入到高校培訓(xùn)組織之中，將其培育成為一支具有國際化，高層次的社會(huì)發(fā)展組織團(tuán)體。此外，作為職業(yè)教育的一部分，“十一五”期間，中央財(cái)政將投入 100 億元發(fā)展職業(yè)教育，國務(wù)院對于如何快速大力發(fā)展職業(yè)教育，給予了明確的定位與要求，我國職業(yè)教育不斷會(huì)從職業(yè)教育的邊緣逐漸過渡到主流的地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)教育的雙向發(fā)展的新格局。

3.2高等院校具備充分的條件

我國的高等院校在國家建設(shè)過程中培養(yǎng)了大批量的優(yōu)秀社會(huì)人才，也積累了良好的社會(huì)口碑，同時(shí)具有十分優(yōu)良的辦學(xué)條件和設(shè)施。我國在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，通過對高等院校的建設(shè)和投入，使得高等院校教育資源豐厚，硬件設(shè)施良好，場地資源寬闊，同時(shí)又擁有廣泛的社會(huì)資源，可以更好地為求學(xué)者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)與保障。

高等院校進(jìn)行培訓(xùn)的市場化運(yùn)作，不僅可以使得學(xué)校的教育資源得到充分的開發(fā)和利用，同時(shí)也能夠更好的創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，為更多的愿意和渴望學(xué)習(xí)的求知者打開一扇新的大門，讓他們能夠通過自身的努力來獲得更多的知識(shí)，從而更好的提高自身能力和水平。

3.3社會(huì)從業(yè)人員的廣泛需求

我國正處于改革開放的新時(shí)期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和物質(zhì)文明都得到了極大的提高，因此，時(shí)代也對我們身處于環(huán)境中的每一個(gè)人提出了新的要求。而廣大的社會(huì)從業(yè)人員也因此更加需要獲得知識(shí)和信息的補(bǔ)充。每個(gè)人都會(huì)因各自所需去挑選并學(xué)習(xí)相關(guān)課程來提升自身能力。因此，高等院校的培訓(xùn)的市場化顯得尤為重要，它可以使得高校更加清晰自身的定位和培訓(xùn)方向，同時(shí)也可以通過橫向?qū)Ρ葋懋a(chǎn)生更大的經(jīng)濟(jì)或社會(huì)效益。

4.結(jié)束語

綜上所述，高等院校開展市場化培訓(xùn)具有很強(qiáng)的可行性和必要性。高等院校開展教育培訓(xùn)應(yīng)該以市場為導(dǎo)向來發(fā)展和建設(shè)，以“市場養(yǎng)教育”。開展教育培訓(xùn)的同時(shí)也要結(jié)合自身實(shí)際，盡可能的按照社會(huì)和市場需求增加相應(yīng)的課程門類，以滿足民眾對知識(shí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)的需求。各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)戮力同心，繼續(xù)開展教育培訓(xùn)工作。高等院校通過產(chǎn)業(yè)化的政府化的實(shí)地操作，可以進(jìn)一步，整合高校人力、物力、財(cái)力，盤活現(xiàn)有存量資產(chǎn)，為高等教育的發(fā)展開拓新的路子，為我國教育培訓(xùn)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)管理體制改革、拓展投資，有助于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。

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