我和學(xué)校的讀書故事

■鄭州經(jīng)開區(qū)濱河第一小學(xué) 余新莉

2007年8月17日，是令我終生難忘的日子——鄭州經(jīng)開區(qū)教文體局委派我到耿莊小學(xué)做校長。

學(xué)校當(dāng)時(shí)的問題讓人吃驚：教師辦公桌、學(xué)生書桌大窟窿小眼睛的，不鋪上一本書，都沒法寫字；黑板是老式的手刷漆黑板，寫粉筆字時(shí)打滑得厲害；廁所是40年代的旱廁；沒有做飯的廚師，老師的午飯常常是白水煮面條……

當(dāng)時(shí)按照上級(jí)安排，黃商初小、閆墳初小的三四年級(jí)學(xué)生合并至耿莊小學(xué)就讀，師資也合并至耿莊小學(xué)從教。耿莊小學(xué)的老教師說：“咱學(xué)校不管在區(qū)里還是在鄉(xiāng)里，都屬于最差的?！?/p>

面對(duì)學(xué)校的種種困難，我一時(shí)不知道該從哪里下手。每天中午端著白水煮面條，我就是咽下不去。一個(gè)半月過去，我瘦了20斤。

我該怎么辦？

我想到了讀書。

于是，我便去鄭州購書中心，一本書一書本地翻閱，一坐就是一整天。然后，買了如何管理學(xué)校、如何做一名優(yōu)秀校長、如何帶領(lǐng)教師發(fā)展的書，回到家，如饑似渴地讀。

讀完，心里踏實(shí)許多。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)共性：優(yōu)秀的校長都熱愛讀書、勤于寫作，善于集眾家智慧，站在巨人的肩膀上起飛。那一刻的我，猶如在茫茫大海上找到了“生”的希望。

然后，就是擼起袖子加油干。

除了做學(xué)校的日常事務(wù)，我的重要工作就是每日閱讀，短則一小時(shí)，長則數(shù)小時(shí)，同時(shí)在筆記本上做摘錄，更重要的是在教學(xué)管理中堅(jiān)持實(shí)踐探索。

讀了一年多教育類書籍，感覺自己有種子破土而出的喜悅。其中對(duì)我觸動(dòng)最深、影響最大的是蘇霍姆林斯基的教育觀點(diǎn)：“一所學(xué)校也可能缺少很多東西，可能在許多方面都很簡陋貧乏，但只要有書，有能為我們經(jīng)常敞開世界之窗的書，那么，這就足以稱得上是學(xué)校了?！蔽腋杏X這就是在說我們耿莊小學(xué)?！邦I(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！边@個(gè)觀點(diǎn)我至今銘記?！盁o限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！蔽艺J(rèn)為這個(gè)教育觀所有教師都應(yīng)該矢志不渝地去踐行?！白x和寫是學(xué)生最必要的兩種學(xué)習(xí)方法，也是通向周圍世界的兩扇窗口?！薄白寣W(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！碧K霍姆林斯基關(guān)于讀書的觀點(diǎn)，我一百個(gè)贊成。

做校長12年，我一直帶領(lǐng)師生堅(jiān)持閱讀。

因?yàn)殚喿x帶給我個(gè)人如此美好的收獲和成長，獨(dú)享不是我的做人風(fēng)格，我要盡快把全體教師帶到閱讀大道上來，我們一起出發(fā)，領(lǐng)略美好的沿途風(fēng)景。

于是，我們把陳舊的、布滿蛛網(wǎng)的圖書室翻修一新，把發(fā)霉的圖書全部清理出去。我啟動(dòng)了為教師購買第一本教育類書籍的工作，現(xiàn)在想那是多么神圣的時(shí)刻！

從第一本書到第五百本書，我們終于擁有了自己的圖書閱覽室，在偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)，這是多么“奢華”的一件事！

我們的圖書閱覽室全天候開放，為師生服務(wù)。當(dāng)然，新的圖書仍在一本本增加。

全體教師每周每人要記錄書摘五頁并登記，每周每人寫一篇教育隨筆，由我來批閱登記；全校每班每周一節(jié)閱讀課，讓師生與文字相遇，與作者對(duì)話。

就這樣，由我一人嘗到閱讀的甜頭，到帶領(lǐng)全體教師閱讀，再到教師帶領(lǐng)全體學(xué)生閱讀，最后到帶領(lǐng)愿意一路同行的家長閱讀，“四位一體”的閱讀育人工程終于起航了，我甭提多開心了。

這也許是我一生中做的最有意義的一件事！

就這樣，我們從2007年做到了2015年，每位教師都有三四本隨筆專輯，每一本專輯都記錄了一位教師成長的足跡。當(dāng)然，學(xué)校也有多本教師的精品隨筆合集，這是我們無價(jià)的精神財(cái)富。當(dāng)然，伴隨著我和師生的讀書生活，學(xué)校也在一天天成長，成為人們心目中的好學(xué)校。

2016年，我們終于搬到了政府新建的學(xué)?！獮I河第一小學(xué)（由耿莊小學(xué)和司趙小學(xué)合并而成），農(nóng)村的小四合院變成了時(shí)尚大氣的高樓，教師由17人變成了56人，學(xué)生由200多變成了700多。一切面臨著重新起步，但我內(nèi)心并沒有感到惶恐，因?yàn)槲易哉J(rèn)為我有做好教育的金鑰匙：帶領(lǐng)師生堅(jiān)持閱讀，就是帶領(lǐng)師生朝向太陽，在他們的心田播撒陽光。

濱河第一小學(xué)牢牢抓住耿莊小學(xué)閱讀工程建設(shè)這根接力棒，扎根閱讀，把“辦一所圖書館里的學(xué)?！弊鳛榘l(fā)展藍(lán)圖。

學(xué)校現(xiàn)有圖書館4個(gè)，生均圖書達(dá)到80冊(cè)。除了紙媒圖書，學(xué)校4個(gè)圖書館各配備一臺(tái)智能圖書借閱機(jī)。理念廳有一臺(tái)電子圖書借閱機(jī)，供師生電子閱覽。

進(jìn)入理念廳，首先映入眼簾的是“閱讀世界”幾個(gè)大字，舒適的長凳，精美的小樹型書架、適合不同年齡段的學(xué)生圖書，營造出濃厚的讀書氛圍。我們?cè)诮虒W(xué)樓走廊設(shè)置了19個(gè)走廊書架，每間教室的格子書柜有近300冊(cè)圖書供學(xué)生閱讀。

學(xué)校的“日、周、月、期、年教師閱讀工程”，促進(jìn)教師專業(yè)成長。教師每天讀書做摘錄分享；每周寫一篇教育隨筆；每月開一次聊書會(huì)；每期舉辦一次讀書交流分享會(huì)暨好書推介會(huì)，并評(píng)選“書香教師”；每年出版印刷精品隨筆集。我們每年精品隨筆集的扉頁上，我都會(huì)寫上這樣一段話：“把讀書當(dāng)作生活的調(diào)適，讓堅(jiān)持成為人生的態(tài)度。濱河一小，一所圖書館里的學(xué)校?！边@是我們?yōu)I河人的教育夢(mèng)想。我們相信，只要我們堅(jiān)持跋涉在通往夢(mèng)想的路上，不退縮、不止步、不觀望、不等待，終將抵達(dá)夢(mèng)想王國。

今年5月，中國陶行知研究會(huì)蘇霍姆林斯基研究專業(yè)委員會(huì)主任吳盤生一行到我校調(diào)研時(shí)說：“濱河一小教師的教育隨筆，扎根一線，泥土味、文化味兼具，更浸潤著蘇霍姆林斯基情感性班集體建設(shè)的智慧，這難能可貴?！苯處煹碾S筆同時(shí)吸引了《教育家》雜志編輯部主任吳爽的目光，由吳主任牽頭，光明日?qǐng)?bào)出版社將為我們出版的第一本教師文集《心靈的一粒種子——鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)濱河第一小學(xué)學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基教育實(shí)踐》，將于金秋時(shí)節(jié)與讀者見面。

“辦一所圖書館里的學(xué)校”，我們的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！