同輩群體對大學生思想政治教育的影響研究

寇丹陽

摘 要：

同輩群體對開展大學生思想政治教育工作起著至關(guān)重要的作用。高校思想政治教育者要充分掌握其特點，優(yōu)化同輩群體環(huán)境，不斷加強和改進大學生思想政治教育工作。本文首先介紹了大學生同輩群體的特征，其次論述了同輩群體對大學生思想政治教育的影響，包括積極影響和消極影響。最后，闡述了優(yōu)化大學生同輩群體環(huán)境的對策。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；同輩群體；大學生

同輩群體又稱朋輩群體或同伴群體，是由一些年齡、社會地位、價值觀、行為方式等方面比較接近的人所組成的一種非正式群體。大學生同輩群體是同輩群體的一個基本類型，是大學生成長發(fā)展中一個重要的人際環(huán)境，也是他們社會化過程中的重要載體。因此，當代思想政治教育者一定要充分認識并利用同輩群體，引導同輩群體在大學生思想政治教育中發(fā)揮積極作用，不斷推動高校思想政治教育事業(yè)發(fā)展。

1.大學生同輩群體的特征

1.1自發(fā)性

同輩群體是大學生自愿結(jié)合的產(chǎn)物，大學生在群體形成的過程中掌握充分的主動權(quán)和選擇性，成員們可以按照自己的標準和想法自由地選擇自己交往的對象，共同的興趣、利益、性格和經(jīng)歷是聯(lián)結(jié)同輩群體成員的紐帶。群體成員的交往是自然隨意的，他們的問題大都采取協(xié)商方式解決，極少有強制性的力量約束。在交往過程中，每個成員都有不同的角色和地位，他們不斷發(fā)揮自己的作用、展示自己的才華從而彰顯自己在群體當中的價值，期望獲得其他成員對自己的尊重和群體對自己的認同和肯定。

1.2平等性

在同輩群體中，群體成員是在平等的基礎(chǔ)上進行交往的，每一個成員都是相對獨立的，他們可以自由選擇加入某群體，或者由于價值觀不和而退出某群體。在和群體成員交往的過程中，他們可以隨心所欲地表達自己的想法，不必刻意隱藏、掩飾自己的情緒和情感。群體成員之間的關(guān)系以友誼為紐帶，以平等為基礎(chǔ)。每個人都是獨立、自由、平等的個體。

1.3廣泛性

大學生同輩群體的廣泛性體現(xiàn)在兩方面，一方面是指同輩群體成員組成的廣泛性，另一方面則是指同輩群體成員所談論的話題的廣泛性。大學生同輩群體成員來自五湖四海，成員的廣泛性可以促進成員相互學習切磋，互相交流，從而在改正缺點、提升自我的過程中加深成員間的感情、提升群體的向心力和凝聚力。同時，群體成員的廣泛性也直接導致了成員間談論話題的廣泛性。同輩群體成員討論的話題不僅僅局限于書本的專業(yè)知識，他們可以根據(jù)自己的興趣愛好自由發(fā)言，對上至國家大事下至柴米油鹽發(fā)表自己由衷的見解，甚至交流一些為成人不允許談論的話題等。

2.同輩群體對大學生思想政治教育的影響

2.1同輩群體對大學生思想政治教育的積極影響

當代大學生思維活躍，崇尚自由與獨立。隨著年齡增長，他們自主管理自己和積極組織并參與活動的愿望越來越強烈。但這些愿望往往受到老師和家長的束縛和無情打壓，長此以往，他們便對這些束縛產(chǎn)生了抵觸和排斥心理。取得和成年人平等的地位和權(quán)利對大學生來說意義重大，于是他們便將同輩群體當作展現(xiàn)自己能力的舞臺，將群體成員視作自己最親密的傾訴對象。在和群體成員交流思想、探討問題的過程中，他們更容易獲得理解和信任并更樂于接受其他成員對自己的影響，由于沒有束縛和制約，大學生的思想狀況在同輩群體中往往能得到最真實的展現(xiàn)。由此可見，同輩群體為高校思想政治教育者提供了一個快速有效地了解大學生真實思想狀況的平臺。高校思想政治教育者必須充分利用這一資源，不斷拉近自己與同輩群體的距離，從而更加真實地了解大學生的思想道德水平。

2.2同輩群體對大學生思想政治教育的消極影響

大學生同輩群體組織松散，缺乏一定章程、制度的規(guī)范和約束，這導致群體成員在發(fā)表言論時通常缺乏責任感，有時甚至發(fā)表一些有違社會主義核心價值觀的言論，對社會產(chǎn)生惡劣影響，貽害無窮。大學生同輩群體具有互感性，成員的思想和行為互相影響。一旦某些錯誤思想在群體內(nèi)部生根發(fā)芽，便會對同輩群體產(chǎn)生毀滅式的影響。另外，同輩群體中的核心人物對整個群體起著導向作用，如果核心人物的思想和行為符合社會主流要求，那么往往會對整個群體產(chǎn)生積極的促進作用，使整個群體朝著欣欣向榮的趨勢發(fā)展。一旦核心人物背離社會主流價值觀，同輩群體便會成為滋生壞習慣的土壤。

3.優(yōu)化大學生同輩群體環(huán)境的對策

3.1高校要重視同輩群體對大學生思想政治教育的影響

同輩群體在高校當中普遍存在，對開展大學生思想政治教育意義非凡。高校要加強對大學生同輩群體的研究，充分發(fā)揮其在思想政治教育中的特殊優(yōu)勢，完善思想政治教育工作體系。首先，高校要為同輩群體營造良好的交往氛圍，鼓勵大學生開展積極的同輩群體的交往和活動。其次，高校要加強分辨群體性質(zhì)的能力，并對其施加積極的干預。最后，高校思想政治教育者必須將同輩群體視作開展大學生思想政治教育的重要渠道，充分關(guān)注并認真研究同輩群體的機制和組織結(jié)構(gòu)，深入挖掘同輩群體的文化和價值，與同輩群體建立積極的聯(lián)系。

3.2高校要加強交往教育 幫助大學生樹立正確的交往意識

大學生同輩群體環(huán)境的優(yōu)化與大學生交往能力的培養(yǎng)是相互聯(lián)系、密不可分的，培養(yǎng)大學生的交往能力是加強同輩群體環(huán)境建設(shè)的關(guān)鍵。首先，高校要培育大學生正確的交往理念，端正大學生的交往動機，鼓勵大學生真誠對待朋友。其次，要加強交往教育。高校必須要將人際關(guān)系學作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容來抓。同時，高校還要鼓勵學生交往身心健康、品德高尚的朋友，加入積極向上的團體。最后，高校必須要引導大學生加入正確的群體。高?？梢酝ㄟ^案例教學、專題講座、實踐活動等形式不斷提高大學生辨別群體性質(zhì)的能力，引導他們加入符合社會主義核心價值觀的同輩群體。

3.3高校要重視大學生同輩群體中核心人物的作用

同輩群體是一個非正式的自由群體，有的個體由于學識淵博或個人魅力總會成為同輩群體中的核心人物。如果核心人物帶頭做出一些偏離社會主流價值的事情，其他成員很有可能爭先模仿，對整個社會都會造成極為嚴重的危害。因此，高校思想政治教育者必須加強對群體中核心人物的培養(yǎng)，發(fā)揮核心人物的榜樣作用。首先，必須增強核心人物辨別是非的意識。同時，還要不斷提高核心人物的示范意識，增強他們的責任感。其次，高校要創(chuàng)造現(xiàn)實的條件，讓群體核心人物的需要得到滿足，要將內(nèi)部和外部激勵結(jié)合起來，鼓勵核心人物積極踐行道德原則，為其他成員做出良好的示范。最后，高校也需要發(fā)掘一些優(yōu)秀的群體核心成員，盡早將他們吸納到學生管理隊伍中，為他們提供一個更高層次的平臺使他們更好地發(fā)揮模范帶頭作用。思想政治教育者在對那些消極型群體做轉(zhuǎn)化工作的時候，更要牢牢抓住群體核心人物，耐心細致地對那些與主流價值偏離的核心人物進行說服和教育，幫助他們摒棄不良習氣，使其積極地向主流文化靠攏，從而形成正確的價值觀和行為方式。

綜上所述，同輩群體對大學生思想政治教育意義非凡。因此，高校思想政治教育者必須重視同輩群體對大學生思想政治教育的影響，加強交往教育，重視核心人物的作用，從而推動高校思想政治教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

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（作者單位：哈爾濱工程大學 馬克思主義學院，黑龍江 哈爾濱 150000）