快樂(lè)童年，因運(yùn)動(dòng)而精彩

殷玉虹

【摘? 要】幼兒喜好運(yùn)動(dòng)，好奇心重，教師不應(yīng)該遏制幼兒的天性，應(yīng)將教育內(nèi)容融入戶外活動(dòng)中，促使幼兒可以在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。開(kāi)展適宜的戶外體育活動(dòng)，讓幼兒在戶外進(jìn)行身體鍛煉，接觸大自然，能使幼兒保持心情愉悅，提高幼兒的身體素質(zhì)。鑒于此，文本將探討如何有效開(kāi)展幼兒園戶外體育活動(dòng)，讓幼兒的童年因運(yùn)動(dòng)而精彩。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;戶外活動(dòng);身體素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G610? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）27-0006-02

Happy Childhood， Wonderful Because of Sports

——On the Effective Development of Outdoor Sports Activities in Kindergartens

（No. 1 Kindergarten， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China） YIN Yuhong

【Abstract】Children like sports and are curious. Teachers should not restrain childrens nature. They should integrate educational content into outdoor activities to encourage children to learn and grow in sports. Carrying out appropriate outdoor sports activities， allowing young children to exercise outdoors and being in contact with nature can keep young children happy and improve their physical fitness. In view of this， the text will discuss how to effectively carry out outdoor sports activities in kindergartens， so that children's childhood is splendid by sports.

【Keywords】Kindergarten; Outdoor activities; Physical fitness

一、戶外體育活動(dòng)對(duì)幼兒的益處

教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重中之重，縱觀全球，發(fā)展較好的國(guó)家都是比較重視教育的。一直以機(jī)智著稱的猶太人是最注重教育的國(guó)家之一。由此可見(jiàn)，教育對(duì)個(gè)人的發(fā)展起著多么重要的作用，對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展也有著巨大的影響。而作為教育之初的幼兒教育，對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展更起著至關(guān)重要的作用。眾所周知，身體素質(zhì)和知識(shí)修養(yǎng)同等重要。而以我個(gè)人的意見(jiàn)看來(lái)，幼兒的教學(xué)除了幫助兒童奠定一定的知識(shí)基礎(chǔ)以外，更要幫助兒童養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和鍛煉身體的意識(shí)。因此，更不能讓幼兒僅僅只是在室內(nèi)進(jìn)行一些知識(shí)的汲取，一定的戶外體育活動(dòng)也是必不可少的。因此，幼兒進(jìn)行戶外體鍛是很有必要的。

二、幼兒園戶外體育活動(dòng)中存在的問(wèn)題

（一）場(chǎng)地范圍小

教育的改革促使現(xiàn)在的幼兒園越來(lái)越重視幼兒的個(gè)性化發(fā)展，但部分幼兒園因?yàn)橘Y金不足，幼兒園占地面積小，以互于開(kāi)展戶外體育活動(dòng)的場(chǎng)地范圍小，這會(huì)極大地限制幼兒的活動(dòng)空間，降低了體育運(yùn)動(dòng)的有效性。

（二）教師的參與性比較低

如今，許多幼兒園教師雖然也在積極開(kāi)展戶外體育活動(dòng)，但教師并沒(méi)有將自己融入幼兒群體中，沒(méi)有與幼兒一起開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，多是在一旁看著幼兒自主玩耍，確保幼兒不會(huì)在活動(dòng)中發(fā)生意外。因?yàn)榻處煕](méi)有與幼兒一起進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，沒(méi)辦法真實(shí)體會(huì)幼兒的感受，因此無(wú)法對(duì)幼兒給出詳細(xì)正確的指導(dǎo)。

三、幼兒園戶外體育活動(dòng)開(kāi)展的措施

（一）合理利用教育資源

想要讓幼兒園戶外體育活動(dòng)得以有效開(kāi)展，教師就需要學(xué)會(huì)合理利用幼兒園中的教育資源，幼兒園及外界也應(yīng)該加大對(duì)幼兒教育的支持力度，給幼兒戶外體育運(yùn)動(dòng)提供設(shè)施基礎(chǔ)。比如，在發(fā)展幼兒的平衡能力和合作能力時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒到幼兒園中寬闊的場(chǎng)地去開(kāi)展《網(wǎng)魚》《做冰塊》等游戲，這需要有足夠的活動(dòng)空間，才能讓幼兒盡情地玩耍。如《網(wǎng)魚》游戲是兩個(gè)幼兒手牽手當(dāng)作漁網(wǎng)，而其他零散的幼兒則扮作小魚。漁網(wǎng)可以四處去捕捉小魚，即只要被兩個(gè)手牽手的幼兒抓住，則表示被捕了。要開(kāi)展這個(gè)游戲，就需要有足夠?qū)掗煹膱?chǎng)地，要讓幼兒可以盡情地奔跑。對(duì)于一些資金不充足的幼兒園，教師就可以更改游戲規(guī)則，添加限制條件，即可以讓其他當(dāng)作小魚的幼兒手牽手，利用唱歌的方式限制幼兒奔跑的時(shí)間，讓幼兒在小范圍內(nèi)活動(dòng)。

（二）開(kāi)展幼兒集體活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力

幼兒教師還可以積極開(kāi)展幼兒集體活動(dòng)，大力培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力和思維。比如，在鍛煉幼兒眼手統(tǒng)一時(shí)，教師就可以開(kāi)展《保齡球》游戲，即將幼兒分成兩個(gè)小組，然后準(zhǔn)備一些飲料瓶子和小皮球充當(dāng)?shù)谰摺Ｔ谟變航處煹闹笇?dǎo)下，幼兒一起將小皮球向前拋出去，最終打倒瓶子數(shù)量多的小組為勝利隊(duì)伍，教師可對(duì)勝者進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。通過(guò)這個(gè)游戲，幼兒的眼睛和手就能實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

（三）家庭和幼兒園互相配合

家長(zhǎng)是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的角色，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的影響也極為深遠(yuǎn)。教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該在幼兒的發(fā)育過(guò)程中積極發(fā)揮出自身的教育職能，實(shí)現(xiàn)家園共育，讓幼兒可以在學(xué)習(xí)和生活中都能感受到關(guān)愛(ài)和善意。教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加一些親子活動(dòng)，比如“你畫我猜”，或者是“三人三足”，這能夠培養(yǎng)幼兒和家長(zhǎng)的默契感，也能夠讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒的所思所想，為幼兒創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

（四）在游戲中滲透知識(shí)

教師在開(kāi)展戶外體育運(yùn)動(dòng)游戲時(shí)，不能舍本逐末，即不能一味地讓幼兒去玩游戲，而應(yīng)該將知識(shí)融入游戲中，使幼兒在玩游戲時(shí)也能學(xué)習(xí)知識(shí)，了解社會(huì)常識(shí)和生活常識(shí)，并具備一定的獨(dú)立能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。所以，教師要明確體育活動(dòng)開(kāi)展的目的，要側(cè)重激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，促使幼兒可以接受教師所講述的新知識(shí)。比如，教師要為幼兒樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，就可以讓幼兒列隊(duì)，讓幼兒根據(jù)教師的指令原地踏步、齊步走或是分散隊(duì)形。

（五）構(gòu)建良好的評(píng)價(jià)體系

幼兒園教師還要重視構(gòu)建良好的評(píng)價(jià)體系，全面細(xì)致地評(píng)價(jià)戶外體育活動(dòng)以及幼兒的表現(xiàn)，這樣才能讓幼兒知道自己具有什么樣的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，才能讓幼兒不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。當(dāng)然，在評(píng)價(jià)幼兒的時(shí)候，教師要注意使用溫和委婉的語(yǔ)氣評(píng)價(jià)，要多鼓勵(lì)幼兒而非批評(píng)幼兒，這樣才能為幼兒樹(shù)立自信心，讓幼兒可以以積極向上的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

（六）組織形式多樣的體育活動(dòng)，協(xié)調(diào)幼兒發(fā)展

3-6歲是幼兒身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中具有不可忽視的作用。我們應(yīng)該有效利用幼兒的關(guān)鍵期，使他們遵循身體發(fā)育規(guī)律成長(zhǎng)。因此，我們要科學(xué)、合理地安排體育鍛煉活動(dòng)。一方面，我們知道幼兒是存在個(gè)體差異的，他們自身的生活經(jīng)歷、身體機(jī)能都不同，所以我們不可能對(duì)所有幼兒都一致要求，教師的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃要具有靈活性，尊重幼兒的不同，但又不忽視每一位幼兒。另一方面，我們要重視幼兒身體素質(zhì)的各個(gè)方面，如果活動(dòng)形式單一，鍛煉身體部位固定，則不利于幼兒全方位地發(fā)展。例如，一名幼兒教師采用“編花籃”的游戲活動(dòng)，讓幼兒腳搭腳，手挽手，相互配合，鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力;再有“袋鼠跳跳跳”的活動(dòng)，幼兒將雙腿放進(jìn)口袋里，模仿袋鼠跳躍姿勢(shì)，完成目標(biāo)路程，實(shí)現(xiàn)了幼兒的跳躍能力發(fā)展，也讓幼兒在小組合作競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。體育活動(dòng)的開(kāi)設(shè)在幼兒戶外活動(dòng)進(jìn)行中是必不可少的，對(duì)幼兒身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神等各方面發(fā)展具有積極意義。

綜上所述，目前幼兒園戶外體育活動(dòng)中還存在著一些問(wèn)題，比如幼兒園開(kāi)設(shè)的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地小、幼兒活動(dòng)范圍不夠大，限制幼兒的活動(dòng)范圍，降低了幼兒的運(yùn)動(dòng)質(zhì)量;教師也沒(méi)有積極參與到戶外活動(dòng)中，無(wú)法及時(shí)掌握幼兒的具體運(yùn)動(dòng)情況。因此，幼兒園教師要合理利用教育資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)體育活動(dòng)條件，還要重視開(kāi)展幼兒集體活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，讓幼兒可以在游戲活動(dòng)中獲取更多的知識(shí)。同時(shí)，教師還要落實(shí)家園配合，要根據(jù)幼兒的差異性開(kāi)展個(gè)性化的戶外體育運(yùn)動(dòng)，并積極建立完善的評(píng)價(jià)體系。只有這樣，戶外體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的效果才能發(fā)揮到最大。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯? 袁? 霜）