初中二年級(jí)體育教學(xué)多樣化教學(xué)方法探討

摘 要：隨著新課改的推進(jìn)，逐漸推出了諸多創(chuàng)新的教學(xué)模式，進(jìn)而被廣泛應(yīng)用于初中二年級(jí)體育教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多樣化教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上落實(shí)合作教學(xué)法、分層教學(xué)法以及開展游戲教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生發(fā)揮出積極性，主動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，不僅增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，還提高學(xué)生運(yùn)用能力，最終獲取良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中；二年級(jí)；體育教學(xué)

一、 前言

現(xiàn)如今，初中二年級(jí)體育教學(xué)中需結(jié)合新課改提出的要求，改變和創(chuàng)新灌輸式的教學(xué)方法，可運(yùn)用合作教學(xué)法，在授課之前，將學(xué)生分為多個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生相互合作完成傳球、接力等運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與交流，促使學(xué)生的合作能力和運(yùn)用技能明顯提高，而且，還活躍了教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的主動(dòng)性。

二、 當(dāng)前初中二年級(jí)體育教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，初中二年級(jí)體育教師仍然運(yùn)用灌輸式的傳授方式，將體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和動(dòng)作步驟機(jī)械化地傳授給學(xué)生，忽視學(xué)生的感受，學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺少自覺(jué)性，開始不主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率，直接降低教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)效果不理想。此外，沒(méi)有考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異，進(jìn)而導(dǎo)致布置的學(xué)習(xí)任務(wù)難度過(guò)高，致使身體素質(zhì)較差的學(xué)生不能順利完成，便會(huì)打擊學(xué)生的自信心，使學(xué)生感受體育運(yùn)動(dòng)技巧，難以學(xué)習(xí)和掌握，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目失去興趣，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，便無(wú)法構(gòu)建高效課堂。對(duì)此，以下文章提出了應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法，方可改變這一教學(xué)現(xiàn)狀。

三、 初中二年級(jí)體育教學(xué)多樣化教學(xué)方法

（一） 運(yùn)用合作教學(xué)法，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力

目前，初中體育教師要想獲取教學(xué)氛圍，便可運(yùn)用合作教學(xué)法，在授課之前，按照學(xué)生的體育成績(jī)，將班級(jí)學(xué)生分為多個(gè)合作小組，使每個(gè)小組中都有成績(jī)不同的學(xué)生，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)相互幫助、相互合作，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通，促使學(xué)生積極商討如何更好地配合，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生熱情高漲，積極投入到合作學(xué)習(xí)中，從而不再感覺(jué)體育教學(xué)非常沉悶，時(shí)刻以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中。例如：在學(xué)習(xí)“排球”時(shí)，就可以引導(dǎo)各個(gè)小組的成員，相互傳球和顛球，使學(xué)生主動(dòng)配合與合作，在合作過(guò)程中懂得相互協(xié)作、相互協(xié)商，更好地傳遞排球，漸漸地學(xué)會(huì)傳球技能，有利于提高小組成員的團(tuán)結(jié)合作能力和相互配合能力，方可取得最佳的教學(xué)效果。

（二） 實(shí)施分層教學(xué)法，提升全體學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力

在初中二年級(jí)體育課堂教學(xué)中教師要注重實(shí)施分層教學(xué)法，全面考慮到學(xué)生間的差異化，便可結(jié)合男女生的身體素質(zhì)，將其分為多個(gè)層次，依據(jù)不同層次的學(xué)生布置難度不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和運(yùn)動(dòng)量，實(shí)現(xiàn)了因材施教的教學(xué)目標(biāo)。例如：在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)跑”運(yùn)用技能時(shí)，對(duì)于男生應(yīng)要求按照動(dòng)作要領(lǐng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)跑1500米，而對(duì)于女生以及一些身體素質(zhì)比較差的學(xué)生，則需跑800即可，時(shí)刻從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，促使各個(gè)層次的學(xué)生都能順利完成體育訓(xùn)練任務(wù)，對(duì)于學(xué)生出色的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以此激勵(lì)全體學(xué)生再接再厲，更加努力學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，勢(shì)必會(huì)增強(qiáng)全體學(xué)生的自信心。因此，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，都可以分層布置任務(wù)，充分意識(shí)到學(xué)生間的差異性，有利于促進(jìn)全體學(xué)生都能更好地學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，有利于提升全體學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，便可提高體育教學(xué)的時(shí)效性。

（三） 開展游戲教學(xué)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性

在初中二年級(jí)體育課堂教學(xué)過(guò)程中教師為了喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，便可開展游戲教學(xué)，將體育課程內(nèi)容與游戲結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，促使學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入到游戲中積極展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與，勢(shì)必會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)而消除學(xué)生不良的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能感興趣。例如：在學(xué)習(xí)“短跑”時(shí)，便可組織學(xué)生進(jìn)行“警察抓小偷的游戲”使學(xué)生在追逐的過(guò)程中鍛煉爆發(fā)力和運(yùn)動(dòng)能力，從而意識(shí)到早短跑中要控制呼吸的節(jié)奏，這樣才能持久地沖刺，跑得更快，快速學(xué)會(huì)和掌握運(yùn)動(dòng)技巧，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和運(yùn)動(dòng)技能。由此可知，教師可以結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，開展不同形式的游戲和教學(xué)活動(dòng)，有助于提高體育教學(xué)效率和質(zhì)量。

四、 總結(jié)

綜述，在初中二年級(jí)體育教學(xué)課堂上，教師運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，改變了機(jī)械化的傳授方式，從而在教學(xué)中更加注重運(yùn)用分層教學(xué)法，充分考慮到學(xué)生間的差異性，便可分層布置學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，或者組織學(xué)生參與到游戲活動(dòng)中，逐漸增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能的積極性，進(jìn)而快速學(xué)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，有效提高體育教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步與發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

林長(zhǎng)榮，福建省武夷山市，武夷山市吳屯中學(xué)。