高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法構(gòu)建

摘 要：英語(yǔ)已經(jīng)成為全球性國(guó)際標(biāo)志語(yǔ)言，擁有一口流利的英語(yǔ)口語(yǔ)在上層社會(huì)交流是非常必要的。所以，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)是非常至關(guān)重要的。若是想要擁有一口流利的英語(yǔ)，就必須要學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法，而對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)法的最好方法就是培養(yǎng)優(yōu)秀的書(shū)面能力。英語(yǔ)寫作教學(xué)中目前還存在著幾個(gè)典型的問(wèn)題，本文就針對(duì)這些問(wèn)題提出幾個(gè)可行的實(shí)施性方法，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)寫作在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的重要性，并針對(duì)這些問(wèn)題給出合理的解答。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)寫作教學(xué)；寫作創(chuàng)新能力；培養(yǎng)方法

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“高中英語(yǔ)課程的總目的是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?！庇纱丝梢?jiàn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的就是交流，而書(shū)面英語(yǔ)的交流就是寫作。寫作在高中英語(yǔ)中占了16.7%的比例，然而，有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作方面很欠缺，這就導(dǎo)致了英語(yǔ)整體分?jǐn)?shù)的下降，并且英語(yǔ)寫作出現(xiàn)問(wèn)題和英語(yǔ)語(yǔ)法方面的欠缺也息息相關(guān)，這可能會(huì)影響整個(gè)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)注意這一問(wèn)題，并教導(dǎo)學(xué)生避免Chinese English的錯(cuò)誤。

一、 高中英語(yǔ)寫作教學(xué)存在的問(wèn)題

（一） 審題不到位

首先，學(xué)生在寫作時(shí)經(jīng)常會(huì)忽視題目要求，然而，題目要求并不是千篇一律的。有的可能要求是議論文，可能學(xué)生就會(huì)忽視然后寫成了記敘文，這種類型的錯(cuò)誤扣分是很大的。在動(dòng)筆之前切記要仔細(xì)審題，不要張冠李戴。

其次，題目要求中可能會(huì)出現(xiàn)一些重要要求，特別是看圖寫作。學(xué)生往往會(huì)漏掉圖片中的重要信息，就錯(cuò)過(guò)了圖片表達(dá)的主題意思，從而導(dǎo)致整篇文章主題錯(cuò)誤，一旦偏題，作文的整體水平分就會(huì)被拉下一半的檔次。

（二） 母語(yǔ)導(dǎo)致的錯(cuò)誤

我們經(jīng)常說(shuō)“中式英語(yǔ)”，就是將我們本國(guó)的語(yǔ)言代入到英語(yǔ)中，可能會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)法錯(cuò)誤。高中學(xué)生受到母語(yǔ)的感染越深，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的程度就越低。有些學(xué)生不能很好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，就會(huì)出現(xiàn)中式英語(yǔ)的句子。因此，我們可以看出，母語(yǔ)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的干擾是非常大的，所以，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)問(wèn)題，并加以改善。

二、 高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中學(xué)生寫作能力的方法構(gòu)建

最近推出來(lái)的高中英語(yǔ)教學(xué)方法很多，但是真正解決到點(diǎn)子上的卻少之又少。因?yàn)椋⒄Z(yǔ)寫作本不是一個(gè)輕松的任務(wù)，加之方法構(gòu)建需要很復(fù)雜的步驟，需要細(xì)致地思考，如何才能使教師教學(xué)的內(nèi)容教到點(diǎn)上。而在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)過(guò)程中，教師需要做到以下幾點(diǎn)：

（一） 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫

在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵守循序漸進(jìn)的規(guī)則。由易到難，由淺入深。英語(yǔ)寫作需要高強(qiáng)的語(yǔ)法掌握能力，所以，教師需要從學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)開(kāi)始抓起，等學(xué)生已經(jīng)能大致掌握語(yǔ)法運(yùn)用，就可以讓學(xué)生初步嘗試寫作了。教師可以對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行修改，然后再總結(jié)一下大部分學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。而對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)遵循聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的學(xué)習(xí)順序，一邊在保持他們的基礎(chǔ)上加強(qiáng)語(yǔ)法能力的提升，一邊讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作技巧。只有將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫結(jié)合起來(lái)，才能在真正意義上使學(xué)生的寫作能力提高。

（二） 合理背誦范文

高中學(xué)生畢竟還沒(méi)有那么高的英語(yǔ)水平，所以學(xué)生最好背誦幾篇范文，摘用里面的高端型語(yǔ)句，將作文的整體水平提升。背誦范文，不僅僅能采用其中的好詞好句，也能觀察人家寫作的正確格式。高中英語(yǔ)寫作經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)日記、便條、書(shū)信、通知等格式，如果學(xué)生不知道正確格式，就又會(huì)扣分。其實(shí)也不一定要尋找范文背誦，教材中的內(nèi)容也有不錯(cuò)的段落，教師可以篩選出來(lái)讓學(xué)生背誦。高中英語(yǔ)教學(xué)其實(shí)還沒(méi)有完全脫離課本，考試的內(nèi)容也會(huì)與教材聯(lián)系，所以，適當(dāng)引用課本中的句子不僅不會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，還可以在一定程度上提高作文的整體水平。學(xué)生在背誦幾篇文章之后，自己也會(huì)學(xué)習(xí)模仿寫作文章，在不經(jīng)意間，語(yǔ)法水平也會(huì)得到提升。

并且，平時(shí)看到英語(yǔ)的名言時(shí)，最好也背幾句，在考試寫作的結(jié)尾加上一句名人名言，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

（三） 反饋?zhàn)晕覍懽髂芰?/p>

學(xué)生往往不能有效提高英語(yǔ)寫作能力，是因?yàn)樗麄儗懽骺闯扇蝿?wù)，隨意寫一篇英語(yǔ)作文就交上去，也不關(guān)心自己的語(yǔ)法問(wèn)題。那么，老師就可以針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行改善。老師在布置英語(yǔ)作文時(shí)，可以準(zhǔn)備一篇優(yōu)秀作文范文，在學(xué)生自己寫好之后，再看這一篇優(yōu)秀范文，讓學(xué)生自己找出自己的作文與范文有什么不同的地方。再寫出范文是怎么對(duì)這個(gè)題目進(jìn)行描寫的，比如，范文的寫作方式、技巧、語(yǔ)言技巧，都可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察。只有教師布置任務(wù)，學(xué)生才會(huì)去學(xué)習(xí)。

或者，教師也可以將學(xué)生的作文分發(fā)給不同的學(xué)生，讓他們相互批改，盡自己所能找出對(duì)方的語(yǔ)法錯(cuò)誤，因?yàn)樽约涸趯懽鲿r(shí)是很難發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)法錯(cuò)誤的，但是看別人的作文時(shí)，就可能會(huì)發(fā)現(xiàn)部分問(wèn)題，然后自己以后也會(huì)在這方面有所注意。

（四） 注意師生間的溝通

抓好習(xí)作講評(píng)課，及時(shí)反饋信息，是提高學(xué)生寫作能力不可缺少的一項(xiàng)工作。首先，在教師有足夠時(shí)間和精力的情況下，可以當(dāng)學(xué)生的面批改學(xué)生作文，指出學(xué)生的英語(yǔ)作文的問(wèn)題所在，也要在一定程度上指出作文的優(yōu)點(diǎn)。其次，教師應(yīng)該在批改完學(xué)生作業(yè)后，認(rèn)真總結(jié)學(xué)生作文中出現(xiàn)的普遍性錯(cuò)誤，整理出一些典型的錯(cuò)誤語(yǔ)句，為上課教學(xué)內(nèi)容提供素材，也要選出一些優(yōu)秀作文，寫在黑板上，為學(xué)生分析這篇作文的優(yōu)秀之處。

其次，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)夸獎(jiǎng)學(xué)生，如果學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步，哪怕只是一兩句話，教師也要肯定他的努力，這樣學(xué)生才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，也可以快速有效地提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的水平。

三、 結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)寫作練習(xí)是綜合能力的培養(yǎng)方式之一，只有大量的練習(xí)才是貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。教師要有目標(biāo)性地抓住學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成耐心仔細(xì)，認(rèn)真寫作的優(yōu)良習(xí)慣。多年的教師工作經(jīng)驗(yàn)證明，只要教師在教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作時(shí)有規(guī)劃、有步驟，并加以正確的指導(dǎo)，就可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

王慧銘，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市平川中恒學(xué)校。