講好網絡文明“故事”提升青年網絡素養(yǎng)

閻馳騁

【摘要】青年大學生是網絡社會中最活躍的群體，良好的網絡素養(yǎng)是必備素質。深入研究和把握學生的新特點、時代的新變化、網絡傳播的新規(guī)律，拓展新途徑和新方法，用心講好網絡文明素養(yǎng)培育的“故事”，是新時代青年網絡素養(yǎng)教育的應有之義。

【關鍵詞】青年 網絡素養(yǎng) 思想政治教育 【中圖分類號】G206 【文獻標識碼】A

青年大學生是網絡社會中最活躍的群體，網絡媒介素養(yǎng)是其生存與發(fā)展的重要素質，探討當代青年大學生網絡媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及教育路徑，是互聯(lián)網時代大學生素質教育面臨的緊迫而現(xiàn)實的課題。

互聯(lián)網時代青年網絡素養(yǎng)培育的重要意義

第一，大學生網絡素養(yǎng)培育是規(guī)范大學生網絡行為的客觀要求。隨著互聯(lián)網信息技術的發(fā)展，多元的思想文化價值觀成為社會思潮發(fā)展的主流態(tài)勢，對當代大學生的思想狀態(tài)和精神面貌產生較大的沖擊。這些錯綜復雜的社會思潮中，積極合理的部分能促進大學生發(fā)展和成長，而消極偏頗的部分也容易使大學生對社會現(xiàn)實產生錯誤認識、偏激想法，甚至網絡謠言會將其引入歧途，對人生造成不良影響。近年來，以大學生作為犯罪主體的網絡犯罪行為呈現(xiàn)蔓延之勢，數量不斷攀升。青年大學生網絡道德失范甚至演化為網絡犯罪行為，究其內因，就是互聯(lián)網時代個別青年大學生喪失理想信念、網絡素養(yǎng)偏低?；ヂ?lián)網時代加強青年的網絡素養(yǎng)教育，就是要應智能化之勢而動，全面探析青年網絡道德治理的方法，全面構建網絡道德治理的規(guī)范管理體系，以期構建集可辨性、可測性、可控性、系統(tǒng)性、針對性、科學性于一體的網絡道德治理體系。

第二，大學生網絡素養(yǎng)培育有利于為大學生提供正確的價值指引。當前，國際范圍內的主流價值觀傳播制高點和話語權之爭異常激烈。當代中國，各種異質社會思潮滲透日益生活化，正在消無聲息地消解社會主義核心價值觀的凝聚力和引導力。思想領域的價值觀一旦紛亂，就會把青年大學生無情地拋入內心焦灼而又無所適從的價值迷失深淵。青年大學生如果難以分辨各種異質社會思潮，就極易陷入各種異質社會思潮編織的價值觀陷阱之中。這就迫切要求高校思想政治教育要創(chuàng)新方法，為大學生提供正確的價值指引，而提升青年大學生的網絡文明素養(yǎng)無疑是一個十分有效的方法。通過網絡文明素養(yǎng)的提升，關注和回應青年大學生的重大關切，把既符合時代發(fā)展要求又契合大學生心理特點的元素融入思想政治教育之中，用青年大學生更易于接受的話語方式開展價值觀教育，使其在接受紛繁復雜的信息時更多地受到社會主流價值觀的積極影響，學會用科學的價值分析方法處理各類矛盾，作出理性的選擇。由此可見，青年網絡文明素養(yǎng)培育，對幫助青年大學生分析鑒別異質社會思潮、抵御錯誤價值觀侵蝕具有重要的作用。

互聯(lián)網時代青年網絡素養(yǎng)培育面臨的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網的開放性沖擊大學生網絡素養(yǎng)培育的整體性和權威性。一方面，青年大學生網絡素養(yǎng)培育是一個有機整體，是各個發(fā)展階段和過程之間的彼此依賴、相互作用、互為補充的統(tǒng)一有機整體，是長期形成的文明穩(wěn)定性基礎上的認同教育。而互聯(lián)網時代，信息的碎片化重構，從某種程度上打破原有的社會交往、政治結構、經濟發(fā)展、生活習慣和議事規(guī)則，沖擊了社會文明長期形成的穩(wěn)定性和習慣性，青年大學生的認同感和歸屬感在不斷重構，道德和文明的傳承不斷被消解。另一方面，互聯(lián)網極大地拓展了青年大學生的視野，給他們提供了更多的選擇和體驗的機會，特別是為他們提供了愈加自由開放的表達渠道，主流媒體的主導性和權威性被消解。不僅如此，互聯(lián)網時代開放學習成為教育學習的主要途徑之一，弱化了傳統(tǒng)課堂教育的作用，無形增加了傳統(tǒng)高校思想政治教育的難度。

青年網絡素養(yǎng)培育課程不適應互聯(lián)網時代的發(fā)展要求。當前，一些大學生存在缺乏網絡信息批判意識、網絡學習能力有待提高、網絡接觸行為的自我管理有所欠缺、網絡倫理道德有待提高等問題。互聯(lián)網時代的青年網絡素養(yǎng)培育，要運用互聯(lián)網技術和互聯(lián)網思維將其與網絡素養(yǎng)教育相互融合、緊密契合，從而實現(xiàn)青年網絡素養(yǎng)培育的創(chuàng)新發(fā)展，使青年網絡素養(yǎng)培育借助互聯(lián)網技術通過情感調動、感官體驗、交互參與來使“思想灌輸”軟著陸。顯然，若以傳統(tǒng)的宣傳教育方式來開展青年網絡意識形態(tài)教育是不合時宜的，必須探尋科學的課程體系和教育范式，以激發(fā)教育對象發(fā)自內心的認同。然而，既有的高校網絡媒介素養(yǎng)教育課程多以傳統(tǒng)的課堂講授為主，重視理論知識的傳授，而忽視了實踐養(yǎng)成。部分高校思想政治教育工作者受傳統(tǒng)教育觀念的影響，缺乏人文關懷和心理疏導的服務意識。他們往往采取單向度的價值灌輸教育方式，非但不能把握青年大學生的思想規(guī)律，反而容易引致大學生對社會主流價值觀的疏離之感。

用心講好網絡文明“故事”，構建科學網絡道德理念

青年網絡素養(yǎng)教育，歸根到底是思想政治教育。而思想政治教育中，“樹典型、講故事”往往要比“喊口號”更能打動人。講一個先進典型的生動故事，可以讓道理變得生動，讓人們對價值理念和個人追求產生認同感，更容易贏得信任和支持，有事半功倍的效果。互聯(lián)網時代，做好青年網絡素養(yǎng)培育工作，就是要提升“講故事”的能力，對青年大學生講的道理和情理、現(xiàn)實和事實，要用青年學生喜聞樂見的語言、易于接受的方式呈現(xiàn)出來，注重表達方式、傳播藝術，以理服人、以情動人。一方面，我們要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、社會主義先進文化中選取那些先進典型故事，以滿足青年學生需求，喚起青年學生的情感共鳴，充分發(fā)揮中國故事的價值導向正效應。另一方面，我們要用青年學生身邊的人和事來教育影響他們，重點講好教職員工育人的故事、優(yōu)秀學子成長成才的故事、優(yōu)秀校友發(fā)展成長的故事等，理論聯(lián)系實際、避免枯燥，把“大道理”轉化為青年學生易于接受的“小故事”，實現(xiàn)春風化雨、潤物無聲的效果。

高校思想政治教育心理疏導是一個科學的認知和教育過程，可以幫助青年大學生解決思想困惑和心理問題，建構科學的網絡道德理念。一是要發(fā)揮新媒體的資源優(yōu)勢，創(chuàng)新思想政治教育心理疏導載體。新媒體的發(fā)展給大學生帶來價值觀選擇困惑同時，也為青年網絡文明素養(yǎng)培育工作帶來前所未有的機遇。青年大學生出現(xiàn)各種心理問題，往往是心理疏導不暢通所致。高校應樹立大數據思維、運用大數據技術，精準研判大學生思想動態(tài)和心理變化數據，及時進行精準心理疏導，強化社會主義核心價值觀的思想引領功能，破解青年網絡素養(yǎng)培育的實踐難題。二是要完善思想政治教育心理疏導的反饋和調節(jié)機制。要建立高校網絡輿情發(fā)布平臺，通過校園網站、校園官微、學校微博等，及時有效、公開透明地發(fā)布大學生關注的熱點、焦點問題，及時回應大學生的重大思想關切，并建立定期主動回應的調節(jié)機制，實現(xiàn)高校思想政治教育心理疏導的個性化服務。

（作者為新鄉(xiāng)學院講師）