提高小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量的策略

劉文云

一、注重積累，打好基礎(chǔ)

如果學(xué)生在看到一個作文題目的時候，腦袋里沒有好的素材，沒有觸碰到內(nèi)心，那么，要寫出一篇優(yōu)秀的作文簡直是天方夜譚。而作文占據(jù)了語文的半壁江山，語文教師常說：“得作文者得天下。”所以，學(xué)生一定要克服作文這個難關(guān)。作文能深刻反映學(xué)生肚子里的墨水，反映他的閱讀量和看待問題的方式，所以平時的積累至關(guān)重要。對于小學(xué)生而言，平時一定要多注重積累，增加閱讀量，多看一些有深度的文章，學(xué)習(xí)別人看問題的方式和分析問題的角度，并對文章中的觀點進(jìn)行探索和思考，得出自己的觀點，日積月累，看待問題就不會片面，同時也會慢慢提高作文的深度。當(dāng)然，還要看一些優(yōu)秀的作文范文，適當(dāng)記住別人的寫作技巧，并加以模仿。

例如，小學(xué)生還處于對世界萬物充滿好奇的階段，語文教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，推薦學(xué)生一些相關(guān)的書籍，同時，在課堂上也要多給學(xué)生講一些當(dāng)前的時事新聞，并讓學(xué)生充分抒發(fā)自己的觀點、看法，并對學(xué)生的觀點進(jìn)行一些評價，然后還可以根據(jù)學(xué)生的觀點組織一次辯論賽，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力，并讓學(xué)生充分思考，從多角度看待問題，分析問題或者事件的本質(zhì)因素等。語文教師還可以讓家長為學(xué)生買一些優(yōu)秀的作文書籍，并監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后將里面的好句子或者經(jīng)典結(jié)構(gòu)等教授給孩子，并讓孩子進(jìn)行記憶，同時督促孩子每周寫一篇完整的作文。寫作是一個積累的過程，學(xué)生要多對身邊的事情和人物進(jìn)行觀察，并逐步培養(yǎng)自己的思維模式，學(xué)會多角度看待事件或者問題，并積累素材，且善于應(yīng)用素材，將作文的內(nèi)容寫實、寫深，最后取得高分。

二、注重抒發(fā)真實情感，表達(dá)內(nèi)心真實感受

小學(xué)生覺得作文難，最重要的是不知道怎么抒發(fā)自己的感情，或者在寫作的時候沒有寫出真實的感情，顯得作文“假、空、大”，這樣的作文是語文教師最討厭的作文，最后作文的得分也不高。所以語文教師要鼓勵學(xué)生抒發(fā)自己的真實情感，華麗的詞藻比不上真實樸素的情感，真摯的感情才會真正地打動人，語文教師要強(qiáng)調(diào)抒發(fā)真實感情的重要性，同時也需要向?qū)W生表達(dá)一種觀點，抒發(fā)感情不會被人嘲笑，只會感動人，避免學(xué)生因為含羞或者其他原因不敢寫出自己最真實的感情。在寫議論文的時候，看待一個問題，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生勇敢表達(dá)出自己的觀點，每個人都有自己看問題的方式，鼓勵學(xué)生表達(dá)出自己內(nèi)心真實的感受，這樣寫作的時候才會寫得通順、有說服力，而不是跟風(fēng)隨大流。語文教師也要善于接納學(xué)生的各種觀點，不能以自我為中心，教師的職責(zé)是引導(dǎo)和啟發(fā)，不是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)人，要鼓勵學(xué)生思考，不能限制學(xué)生的思維。

三、重視語句通順

寫作的時候一定要注重語言的表達(dá)，句子要通順，整個文章邏輯要清晰，段落之間連接要恰當(dāng)，同時也要保障書寫整潔，不能亂涂亂畫等，這是寫作的基本要求，學(xué)生一定要注重這些問題。語文教師在平時對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的時候，就一定要強(qiáng)調(diào)這方面的問題，并告訴學(xué)生寫作的結(jié)構(gòu)特點，如順敘、倒敘、插敘等方式，并將這些方式在文章中表達(dá)的作用告訴學(xué)生，讓學(xué)生在寫作的時候避免亂用。同時，語文教師一定要多加鍛煉學(xué)生的文字表達(dá)能力，盡量減少學(xué)生在作文中出現(xiàn)的病句，使句子通順，文章大體結(jié)構(gòu)通順。

四、結(jié)語

提高寫作水平不是一朝一夕的事情，是一個長期積累的過程，需要語文教師和孩子不斷堅持、不斷積累、不斷進(jìn)步。語文教師要時刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，不斷改善教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

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