淺談小學(xué)班主任對學(xué)生消極思維方式的積極引導(dǎo)

黃亞偉

一、消極思維的危害性

長期的消極思維方式會影響學(xué)生判斷問題、分析問題的能力。心理過程會更趨向于單一化、刻板化，缺乏更多、會更靈活的面對生活的思維方式及行為方式。消極思維方式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、知識的吸收等方面產(chǎn)生聯(lián)動消極影響。

二、班主任要重視小學(xué)生消極思維方式的影響

小學(xué)生認(rèn)知辨別能力較差，會不由自主地形成一系列錯誤的思維方式?？啃W(xué)生自身很難發(fā)現(xiàn)自己形成的消極思維方式。不同的家庭環(huán)境不同的家長的性格等多方面因素，會導(dǎo)致學(xué)生有著不同的思維方式。班主任不要簡單地認(rèn)為家長與家庭要對學(xué)生性格養(yǎng)成負(fù)有主要責(zé)任，在學(xué)校生活中，班主任也會對小學(xué)生的心靈產(chǎn)生不可推卸的影響作用。班主任要長時間地觀察判斷，對學(xué)生的思維方式有一定的了解，對消極思維方式給予充分的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。

三、具體的消極思維方式及應(yīng)對策略

（1）消極主義?！皩Υ蠖鄶?shù)情況看成其最壞的結(jié)果的一面?！庇行W(xué)生遇到問題就喜歡往壞的方面聯(lián)想。班主任面對消極主義思維方式的學(xué)生，要積極鼓勵他們朝好的一面看待事物，任何事物都有好的一面也有差的一面，要引導(dǎo)學(xué)生朝好的一面進(jìn)行努力，要看到事情積極有利的因素，不要過分強(qiáng)調(diào)負(fù)面的影響。

（2）推卸責(zé)任?！鞍沿?zé)任轉(zhuǎn)移到他人身上而非自己承擔(dān)。”往往教育小學(xué)生的過程也是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的過程，部分學(xué)生存在推卸責(zé)任、愛找借口的毛病，其實更多是學(xué)生的一種思維方式。班主任要在日常的班集體管理中加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心教育，防止學(xué)生形成責(zé)備他人的思維習(xí)慣。讓學(xué)生正視自己的責(zé)任與義務(wù)，既不要有過多的壓力，也不要推卸責(zé)任。

（3）完美主義?！皩⒊说臉?biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加到自己身上?！庇行W(xué)習(xí)不錯的學(xué)生，往往用一種完美主義的思維方式，去強(qiáng)迫自己，對自己要求高是好事情，如果有太過要求完美的傾向，就需要班主任提醒學(xué)生，不要過于強(qiáng)迫自己，讓學(xué)生以一顆更平常的心態(tài)，積極的思維方式去面對生活。

（4）極端思維。“把任何一件事都看成極端的情況（好的或壞的），沒有中間狀態(tài)?！边@一點上對小學(xué)生不能有過高的要求，但是這種簡單的思維方式往往對學(xué)生的一生都具有危害，所以班主任在對學(xué)生的引導(dǎo)過程中，要讓學(xué)生避免非黑即白，引導(dǎo)學(xué)生看待問題不要極端化。

（5）應(yīng)該思維。“為本應(yīng)該做而沒有做的事情而責(zé)備自己。”這種消極的思維著眼點在于責(zé)備自己，而并非積極改正。因為自己的該做的事情而沒有做，造成學(xué)生內(nèi)心中對自己責(zé)備過度，反而讓學(xué)生只停留在責(zé)備自己上，沒有進(jìn)一步的行動去改正錯誤。班主任在面對此類思維方式的學(xué)生時，要安撫學(xué)生內(nèi)心的恐慌，要繼續(xù)鼓勵他們更積極地面對失誤，要以積極的行動去替代消極的責(zé)備。

（6）夸大?！鞍褜ο蠓糯蟆?，小學(xué)生中普遍存在這類夸大的現(xiàn)象，不要忽略某些學(xué)生長期養(yǎng)成的夸大思維方式，尤其在學(xué)生處于高年級的狀態(tài)時，應(yīng)該逐步避免形成這種消極夸大的思維方式。讓學(xué)生更真實地面對實際學(xué)習(xí)過程中的遇到各種問題，避免他們陷入一種習(xí)慣性夸大的思維方式之中。

四、班主任要注重學(xué)生由消極思維向積極思維的轉(zhuǎn)變

消極的思維方式，并非是完全固定不變的。因此，學(xué)校班主任的有益引導(dǎo)是學(xué)生獲得積極思維方式的一種有效途徑，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個重要內(nèi)容。

班主任要積極地引導(dǎo)學(xué)生用積極的思維方式替換消極的思維方式。對于積極思維方式，核心在于班主任要鼓勵學(xué)生面對困難、面對現(xiàn)實，安撫小學(xué)生的負(fù)面情緒反應(yīng)，避免學(xué)生陷入消極思維的陷阱之中，讓學(xué)生拓寬思維的視角，讓他們形成積極樂觀的思維方式。

參考文獻(xiàn)：

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