“1+1+X”為主要載體的“銀色人才”開發(fā)戰(zhàn)略

陳會賢

一、實施“銀色人才”開發(fā)戰(zhàn)略的現(xiàn)狀背景

目前，浙江大學離退休教職工近8000人，70周歲以下的離退休教職工將近40%，他們身體健康、思想政治素質(zhì)好、知識淵博、思維縝密、心理成熟，而事業(yè)心、責任心也強，他們有為學校和經(jīng)濟建設(shè)做出新貢獻的愿望。他們通過發(fā)揮正能量，又能減輕其離退休后的失落感、孤獨感，減少不良情緒，豐富老年生活，提高他們的幸福感。據(jù)統(tǒng)計圍繞中心工作的退休教職工現(xiàn)有200多人，但“銀色人才”的作用遠未充分發(fā)揮，究其原因是缺乏工作統(tǒng)籌、供需雙方獲得信息的渠道局限等。

二、以“1+1+X”為主要載體的“銀色人才”開發(fā)戰(zhàn)略

（一）加強組織領(lǐng)導

“銀色人才”開發(fā)工作與離退休工作既有相通，又有不同，要成立專門的組織機構(gòu)，并配備相應(yīng)的管理工作人員，形成主管校領(lǐng)導負責，組織、人事、離退休部門等密切配合的協(xié)調(diào)機制。

（二）完善一個“銀色人才”資源庫，建立一個“銀色人才”網(wǎng)，搭建多個“銀色人才”交流平臺，充分挖掘高校退休高級人才資源

1.一個“銀色人才”資源庫

目前，浙江省教育廳、浙江大學、浙江工業(yè)大學、杭州電子科技大學等八家單位在浙江省高?！般y色人才”資源系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫進行“銀色人才”的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。在該數(shù)據(jù)庫的支撐下，第一，掌握“銀色人才”的數(shù)量、年齡、專業(yè)特長等基本信息，構(gòu)建較完善的人才信息庫。第二，做好“銀色人才”資源的調(diào)研和建檔工作，對于繼續(xù)發(fā)揮正能量的“銀色人才”做好服務(wù)調(diào)研工作，并及時登記。第三，將“銀色人才”庫進行按需分類，對于每位“銀色人才”做到情況精準、分類精準、服務(wù)精準、效果精準。

2.一個“銀色人才”網(wǎng)

基于“銀色人才”資源庫，根據(jù)校內(nèi)外需求建立“銀色人才”市場和“銀色人才”網(wǎng)，定期發(fā)布“銀色人才”信息供需信息，組織對接交流會，加強與校內(nèi)外相關(guān)部門的合作，在線上與線下進行供需對接，為“銀色人才”發(fā)揮價值提供機會與平臺?！般y色人才”網(wǎng)在國內(nèi)的起步較晚，國內(nèi)有全國離退休人才網(wǎng)等。而國外“銀色人才”網(wǎng)的創(chuàng)建時間較長，如日本已有20 多年的歷史。日本“銀色人才中心”面向60歲到65歲的健康老年人招募會員，這些老人通常都有自己非常明確的工作意愿，工作人員會盡可能地按照老人們的要求為他們安排工作，并且是免費的[1]。

3.“銀色人才”交流平臺

（1）關(guān)心下一代平臺。發(fā)揮離退休老同志政治、經(jīng)驗、威望、時空、親情等多方面的優(yōu)勢，組織他們在學校關(guān)心下一代工作中發(fā)揮積極作用。浙江大學關(guān)工委專門成立求是宣講團，一批老教授、老黨員通過宣講報告、講座等形式在大中小學生中開展教育活動，受眾人數(shù)超過萬人。打造“在鮮紅的黨旗下”的教育平臺，充分發(fā)揮老黨員、老同志的優(yōu)勢，廣泛宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，緊緊圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，引導大學生健康成長。

（2）教學督導平臺。浙江大學有30余位老同志作為學校教學督導員，一方面，通過審閱課程教學大綱等形式，充分發(fā)揮其教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，對青年教師進行教學“傳幫帶”；另一方面，經(jīng)常深入教師和學生中進行訪談，了解師生的需求，并將信息反饋給有關(guān)職能部門，為學校改進教育教學及管理工作、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供參考依據(jù)。

（3）科研合作平臺。浙江大學近200位退休老同志從事科研合作工作，緊緊圍繞學?？萍汲晒D(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移工作，依托浙江大學工業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化研究院和技術(shù)轉(zhuǎn)移中心等平臺，與地方政府和企業(yè)緊密對接，轉(zhuǎn)化學?？萍汲晒?。

（4）黨建平臺。做好發(fā)展大學生黨員工作，對于發(fā)揮大學生黨員的先鋒模范作用具有重要意義。浙江大學有近20位老同志任院系兼職組織員，承擔著協(xié)助各院（系）做好學生黨員的發(fā)展、教育和管理工作[2]。

（5）其他管理服務(wù)類、文化建設(shè)類、公共事物類等平臺。

參考文獻：

[1]華曉晨.日本老年人才開發(fā)機構(gòu)——銀色人才中心[J].中國人才，1994（12）：39-40.

[2]王發(fā)明.高等學校離退休人員“老有所為”的現(xiàn)狀與對策[J].人力資源管理，2018（1）：367-368.