中學英語教學滲透中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實問題與對策

周雨婷

摘要：近年來，國家對傳統(tǒng)文化在教學中的滲透越來越重視，對于弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族精神都具有重要的意義。本文從初中英語的教學入手，提出了一些關于在中學英語教學中滲透中國傳統(tǒng)文化的策略，在保證學生學好文化知識的基礎上，對我國傳統(tǒng)文化也有更深入的了解。

關鍵詞：新課程標準；初中英語教學；傳統(tǒng)文化滲透

中圖分類號：633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0101-01

引言

二十一世紀是一個全球一體化的時代，各個國家在經(jīng)濟文化等方面都開展了更加深度的合作。而傳統(tǒng)作為中華民族立足于世界民族之林而屹然不倒的重要保障力量，在這種情況之下就顯得尤為重要。為了更好的弘揚傳統(tǒng)文化，我們就需要把這種文化融合到教育事業(yè)中去。下面就傳統(tǒng)文化和中學英語的融合進行分析。

1.中學英語教學中滲透中國傳統(tǒng)文化的不足之處

英語學科與數(shù)學物理之類的學科有明顯不同，它更多的是一種工具性的語言學科，而語言學科對于文化的弘揚意義非常重大。英語教學與傳統(tǒng)文化的有機融合現(xiàn)在受到了越來越多的人的認可，并且具有極強的生命力。它正在一點一滴的展示出其獨有的重要性，然而傳統(tǒng)文化在英語教學中的融合目前仍然存在一些認知不足的問題。造成了中學生在快速掌握英語語言和西方文化的同時，中國傳統(tǒng)文化意識卻開始淡薄，導致了學生用英語表達中國傳統(tǒng)文化的能力低，很難使學生感受和體悟到中國傳統(tǒng)文化的魅力。英語教材中中國傳統(tǒng)文化的缺失教科書作為一種載體負有傳承人類文化的使命，一方面要將人類的現(xiàn)代文明成果載入歷史，另一方面要延續(xù)傳統(tǒng)的文化，傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代文化的根基與源頭。在選材上絕大部分出于英美報刊或英美作家所寫的與英美文化生活有關的語言材料，大多涵蓋了西方發(fā)達國家的歷史、文學、以及藝術。不可否認，這些文章語言地道生動，文字優(yōu)美，學生在學習語言知識的同時還了解了西方的文化。但是從另一方面來看，中國傳統(tǒng)文化較少涉及，而有關中國題材（特別是文化題材）的文章則是少之又少。這樣的選材讓英語與中國文化和中國人普通生活之間形成一道鴻溝。學生們滿腦只有英美的知識，對自己國家的文化逐漸淡化。學生逐漸失去了學習了解中國文化，并用英語知識表達和傳播中國文化的能力。

2.中學英語教學滲透中國傳統(tǒng)文化的改進方法

2.1 英語閱讀教學中滲透中國傳統(tǒng)文化的方法。英語學科中最重要的一個能力要求就是要求學生能夠在學習以后進行一定的閱讀，在這個過程中，學生能夠充分的對材料進行自己的分析和推導，抓住其中的重要信息和內(nèi)涵，并且把其中提到的知識化為已用，提升自己的知識儲備以及邏輯思維能力。但是從現(xiàn)在的教學中來看，許多英語閱讀材料不是科普文章就是敘事文章，之后的提問也是圍繞著某個情節(jié)的咬文嚼字毫無用處。對于傳統(tǒng)文化的宣傳和提及確實非常非常少，很少有文章會介紹一些傳統(tǒng)文化，這就使得閱讀這個普及傳統(tǒng)文化最佳的平臺被忽視了，根本沒能發(fā)揮出應有的作用。因此，在今后的英語閱讀材料的設置中，必須要加強對傳統(tǒng)文化的宣傳和普及，提升傳統(tǒng)文化文章的比例，讓學生們在閱讀的過程中能夠發(fā)掘傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀方面，培養(yǎng)他們正確的閱讀趨向。另外，在這個過程中，學生們所感知到的傳統(tǒng)文化也能作為一種火種，在學生的心底埋下對傳統(tǒng)文化的熱愛，這能夠讓學生在之后的學習中格外的關注傳統(tǒng)文化，甚至是在課下進行傳統(tǒng)文化的探究和發(fā)現(xiàn)，這對于傳統(tǒng)文化的滲透意義重大。

2.2 英語寫作教學中滲透中國傳統(tǒng)文化的策略。縱觀現(xiàn)在的中學英語教學工作，幾乎都是集中在課堂上進行的，而且教學流程基本上也都是按照課本安排進行的。許多教材又都是立足于西方文化而進行編寫的，在這種情況下，寫作內(nèi)容也勢必會朝向西方文化的方向進行。而這，將會使得學生們的思維方式和表達方式在很大程度上趨于西化，這對于寫作的文化交流功能是一種損失。因此，為了改善這種問題，在今后的教學工作中，必須要能夠充分的對寫作主題進行重新的安排，讓學生能夠在寫作的過程中加強對傳統(tǒng)文化的思考，從而激發(fā)他們探索和研究傳統(tǒng)文化的積極性。中國上下五千年的文化發(fā)展歷程中形成的一系列文化內(nèi)涵會讓學生們從心底產(chǎn)生一種靈魂的震顫，現(xiàn)在中華文化似乎在很多人眼里都變了質(zhì)，在這種情況下學生的寫作主題轉(zhuǎn)變，能夠讓他們在之后的發(fā)展中，把中華傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

2.3 比較中外文化異同，加深文化了解，弘揚傳統(tǒng)文化。文化是一種比較特殊的無形的事物，它是一個民族是一個國家近乎標志性的東西，是承載了中華民族兒女幾千年對于生活的熱愛和對世界的思考的一種抽象化的存在。因此我們說進行傳統(tǒng)文化滲透的時候，必須要能夠?qū)⑵浜臀鞣轿幕M行一定的對比，這樣才能體現(xiàn)出其獨特性。在中學階段英語學科的教學中，要有意識的把中西方文化的區(qū)別傳達給學生。提升學生對于文化的區(qū)分能力，從而有效的增強學生對于傳統(tǒng)文化的認知，培養(yǎng)學生作為文化傳承和交流的橋梁的能力。另外，初中階段的學生們無論是在道德觀念還是在處事態(tài)度上都處在形成階段，把傳統(tǒng)文化中的積極方面?zhèn)鬟_給他們能夠讓他們朝著正確的方向發(fā)展。

結語

總而言之，初中階段的英語教學中滲透傳統(tǒng)文化意義重大，除了能夠培養(yǎng)學生的整體道德素養(yǎng)，還能夠使傳統(tǒng)文化在新的時代背景下獲得新的發(fā)展和傳承。但是這其中仍然存在一些問題和不足之處，有待于我們?nèi)パ芯亢吞剿鳌?/p>

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