小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生計(jì)算能力的措施探討

黃紅弟

摘 要：計(jì)算能力是小學(xué)生必備的基本能力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中處處都存在著計(jì)算，只有提高學(xué)生的計(jì)算能力，才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生計(jì)算能力的措施進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；計(jì)算能力

計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的敏捷性、嚴(yán)謹(jǐn)性和獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的做事態(tài)度，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題

1. 學(xué)生缺乏計(jì)算興趣，審題不仔細(xì)

數(shù)學(xué)計(jì)算中的一個(gè)數(shù)字或者符號(hào)都會(huì)影響運(yùn)算結(jié)果，而小學(xué)生的年齡決定了其注意力不夠集中，再加上興趣不足，在審題時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，如對(duì)題目的意思理解不全面，或者直接看錯(cuò)數(shù)字、符號(hào)等，造成運(yùn)算錯(cuò)誤。

2. 學(xué)生心算能力不足，計(jì)算準(zhǔn)確率低

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師忽略了學(xué)生心算能力的訓(xùn)練，很多學(xué)生沒(méi)有掌握心算的方法，心算速度慢，很多心算題都采用筆算來(lái)完成，教師也予以默認(rèn)。因此，學(xué)生不能根據(jù)題目中算式的特點(diǎn)來(lái)選擇最佳的計(jì)算方法，計(jì)算思路出現(xiàn)問(wèn)題，最終導(dǎo)致錯(cuò)誤的計(jì)算結(jié)果。

3. 教師不重視學(xué)生計(jì)算能力的提高

一方面，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多教師依舊只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而不注重其他能力的培養(yǎng)；另一方面，很多教師認(rèn)為現(xiàn)在的計(jì)算工具很多，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維即可，不需要再培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。實(shí)際上，只有扎實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力，才能提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4. 學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

一些學(xué)生沒(méi)有良好的審題習(xí)慣，草率看題后便開(kāi)始列式計(jì)算，并未全面理解題目和要求，甚至粗心看錯(cuò)題目。一些學(xué)生不準(zhǔn)備草稿紙，做題時(shí)在書(shū)本或者練習(xí)冊(cè)的空白處胡亂打草稿，范圍小，容易出錯(cuò)。一些學(xué)生雖然準(zhǔn)備了草稿紙，但書(shū)寫(xiě)潦草凌亂，查閱不方便。這些不好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響了計(jì)算的準(zhǔn)確率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生計(jì)算能力的措施

1. 豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力分散，單一的教學(xué)方法容易使他們失去學(xué)習(xí)興趣。教師要拋棄傳統(tǒng)教學(xué)中的題海戰(zhàn)術(shù)，豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)趣味比賽，讓學(xué)生積極參與，在游戲之中融入計(jì)算，讓學(xué)生在快樂(lè)中提高計(jì)算能力；也可以利用多媒體技術(shù)，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還可以將生活實(shí)例引入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的效用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2. 加強(qiáng)學(xué)生心算能力的培養(yǎng)

心算能力指僅通過(guò)學(xué)生的大腦，不借助其他工具的計(jì)算方法，是學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)。心算能力的培養(yǎng)可以拓展學(xué)生的記憶能力和思維能力，只有打好心算的基礎(chǔ)，學(xué)生的筆算能力乃至計(jì)算能力才會(huì)加強(qiáng)。因此，教師要加強(qiáng)學(xué)生心算能力的培養(yǎng)，可以在每堂課中抽出幾分鐘的時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心算訓(xùn)練。一方面，需要利用競(jìng)賽等形式，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行大量的計(jì)算練習(xí)；另一方面，還需要開(kāi)展智力活動(dòng)來(lái)挖掘?qū)W生頭腦的潛能。

3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣是提高學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ)。首先是審題習(xí)慣，只有審題正確才能保證計(jì)算正確，教師要引導(dǎo)學(xué)生改正還沒(méi)看完、看清題目就開(kāi)始計(jì)算的錯(cuò)誤習(xí)慣，在遇到題目時(shí)，首先要看清題目的算式形式，再看有沒(méi)有附加條件；同時(shí)，還要考慮題目可以用哪幾種方法進(jìn)行計(jì)算，最簡(jiǎn)便的方法是哪一種。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就能養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。其次是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，只有讓學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，才能確保學(xué)生不會(huì)受到數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的影響，確保計(jì)算的正確率。再次是驗(yàn)算習(xí)慣，這是學(xué)生必須培養(yǎng)的習(xí)慣，是計(jì)算過(guò)程的重要組成部分。培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣，能夠讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己計(jì)算中存在的問(wèn)題并進(jìn)行改正，避免錯(cuò)誤。

4. 讓學(xué)生建立錯(cuò)題記錄本

讓學(xué)生建立錯(cuò)題記錄本，對(duì)自己做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理，分析錯(cuò)誤的原因，進(jìn)行全面有效的歸納，做出規(guī)律性的總結(jié)。對(duì)于因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不牢固造成的錯(cuò)誤，要在錯(cuò)題后面整理題目涉及的基礎(chǔ)知識(shí)、運(yùn)算定律、計(jì)算公式等，經(jīng)常拿出來(lái)閱讀記憶，防止再次出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。

學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，教師要充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算能力的重要意義，認(rèn)真分析當(dāng)前教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算存在的問(wèn)題，并找出解決措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

參考文獻(xiàn)：

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