高中體育課堂中和諧互動(dòng)教學(xué)策略的實(shí)施探析

楊誠

摘 要：以全面建設(shè)和諧社會(huì)為背景，和諧教育成為教育的主流形態(tài)。實(shí)施和諧互動(dòng)教學(xué)，構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，是和諧教育的基礎(chǔ)和前提。文章結(jié)合高中體育教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)，闡述了高中體育課堂實(shí)施和諧互動(dòng)教學(xué)的必要性和策略，希望能對(duì)高中體育教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中體育；和諧互動(dòng)；教學(xué)策略

和諧是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，和諧也是打造高效課堂的關(guān)鍵。近年來，隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足體育教學(xué)的需要。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，通過雙方有效互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為高中體育教學(xué)努力的新方向。這就要求廣大體育教師與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)施積極的和諧互動(dòng)教學(xué)策略，以提高體育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

一、高中體育課堂實(shí)施和諧互動(dòng)教學(xué)的必要性

高中體育教學(xué)肩負(fù)著提高學(xué)生身體素質(zhì)、促使學(xué)生全面發(fā)展的重任。不過，體育雖然是中小學(xué)教學(xué)體系中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，但是由于它在考試中所占比例較小，所以體育教學(xué)并不受重視。即便是在素質(zhì)教育背景下，許多學(xué)校在體育教學(xué)方面采用的仍舊是傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)手法，體育教學(xué)效果不佳。如一些教師在體育教學(xué)中，都是沿著“課前熱身—知識(shí)講解—?jiǎng)幼魇痉丁w練習(xí)”的流程開展教學(xué)的，學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展需求根本不受關(guān)注。這樣的教學(xué)只能稱得上中規(guī)中矩，卻稱不上和諧、高效。以人為本是新課改的核心，也是素質(zhì)教育的要求。在體育教學(xué)中，積極營造民主和諧的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)、提高學(xué)生鍛煉身體的意識(shí)，提高教學(xué)的有效性，是新課改的要求。在這樣的大環(huán)境下，寓教于樂，通過師生和諧互動(dòng)提高教學(xué)質(zhì)量，就成為廣大體育教師關(guān)注的新話題。而在高中體育教學(xué)中實(shí)施和諧互動(dòng)教學(xué)策略，不僅是對(duì)新課程發(fā)展理念的踐行，它還能有效增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，取得良好的教學(xué)效果。因此，高中體育課堂實(shí)施和諧互動(dòng)教學(xué)，就成高中體育教學(xué)科學(xué)發(fā)展的必由之路。

二、高中體育課堂和諧互動(dòng)教學(xué)的實(shí)施策略

1. 樹立全新的教學(xué)理念，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師為核心的，教學(xué)模式大多是“滿堂灌”或“一言堂”。這樣的教學(xué)模式，學(xué)生的主體地位被嚴(yán)重忽略，學(xué)生在教學(xué)中非常被動(dòng)，學(xué)生的思路只能跟著教師走，他們根本沒有提問、獨(dú)立思考和自由討論的機(jī)會(huì)，這樣的教學(xué)只能使師生關(guān)系進(jìn)一步惡化。和諧課堂首先要從教學(xué)理念更新開始，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，將學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)中解脫出來，是確保體育教學(xué)順利實(shí)施、取得高效的關(guān)鍵。因此，在高中體育教學(xué)中，教師要重新進(jìn)行自我定位，尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，給予學(xué)生更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使自己的身份向教學(xué)參與者和引導(dǎo)者的方向不斷轉(zhuǎn)變。

2. 構(gòu)建和諧課堂，營造良好的教學(xué)氛圍

體育是一門開放性較強(qiáng)的課程，但是，傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容老化，教學(xué)手法單一，教學(xué)氛圍枯燥無趣，這在一定程度上影響了體育教學(xué)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)實(shí)踐證明，課堂氛圍的構(gòu)建，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量提升來說有著重要意義。如果教師不茍言笑，教學(xué)氛圍嚴(yán)肅、沉悶，學(xué)生不敢越雷池一步，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和發(fā)散思維也會(huì)受到影響。而輕松愉悅的教學(xué)氛圍，則能激發(fā)學(xué)生的思維想象和創(chuàng)新能力，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。因此，在高中體育教學(xué)中，教師要結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容的娛樂性、健身性，靈活篩選教學(xué)內(nèi)容，活用各種教學(xué)手法，營造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。如在高中武術(shù)課體育教學(xué)中，教師要根據(jù)高中生的興趣愛好，利用學(xué)生感興趣的話題如“大家喜愛的武術(shù)明星、影視演員”進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，營造輕松的課堂氣氛，為接下來的教學(xué)做好準(zhǔn)備。此外，在教學(xué)中，教師要合理掌控時(shí)間，給學(xué)生留出幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生談一下自己對(duì)中華武術(shù)的看法；或者讓學(xué)生進(jìn)行武術(shù)創(chuàng)編和表演，給學(xué)生提供更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在課堂互動(dòng)和積極的表現(xiàn)中增強(qiáng)自信。

3. 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手法，強(qiáng)化教學(xué)互動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手法是教學(xué)的重要載體，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的重要手段。創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手法，將更多可用的素材用到教學(xué)中去，使學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)中去，是打造高效課堂的一個(gè)有效途徑。因此，高中體育教師在教學(xué)中也要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，根據(jù)課程教學(xué)實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)手段和方法，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供良好的條件。

綜上所述，高中體育教師要將和諧互動(dòng)教學(xué)策略應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，實(shí)施和諧互動(dòng)教學(xué)手法，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中去開展學(xué)習(xí)。

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