淺析小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

王玉林

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)受到了社會(huì)各界的重視?！吨袊鴮W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的發(fā)布，給教育教學(xué)帶來了全新的挑戰(zhàn)。身體是革命的本錢，因此，讓學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)，提升他們的身體素質(zhì)就變得相當(dāng)重要了。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，簡要闡述如何在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；核心素養(yǎng)；措施

學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)主要包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面。體育教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為根本目標(biāo)，通過課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握體育與健康知識(shí)，幫助其樹立終身體育觀念，塑造完美人格，助力學(xué)生積極健康地成長。

一、重視理論學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)

部分教師對(duì)體育教學(xué)存在認(rèn)知誤區(qū)，認(rèn)為體育課是為“主科”學(xué)習(xí)服務(wù)的，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的時(shí)候，適當(dāng)?shù)刈屗麄兎潘尚那椋w育理論課可有可無。其實(shí)不然，理論知識(shí)是學(xué)生全面認(rèn)識(shí)體育的重要媒介，如果學(xué)生不能全面了解體育教學(xué)的意義，又怎么會(huì)產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)興趣呢？將體育理論的中心概念與核心素養(yǎng)融合，就是重視理論基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。體育教師在教學(xué)過程中還可以適當(dāng)?shù)貙⒄n堂進(jìn)行外延，拓展學(xué)生的體育知識(shí)。例如，可以給學(xué)生講一些體育故事，包括體育趣聞、體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史等，通過教授體育理論知識(shí)提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。

二、拓展訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)

1. 傳承武術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神

很多家長和學(xué)生主要是通過影視劇來接觸傳統(tǒng)武術(shù)。但是，影視劇所表述的武術(shù)，更多地被商業(yè)體系所束縛，失去了武術(shù)的原味道。中國武術(shù)是中華民族的燦爛文化之一，在強(qiáng)身健體方面起著重要的作用。為了激發(fā)學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)熱情，筆者給學(xué)生列出了“東亞病夫”的歷史屈辱，同時(shí)又列舉了國外有好多人都在學(xué)習(xí)太極拳和詠春拳，以此激發(fā)學(xué)生的愛國之情，促使學(xué)生傳承武術(shù)精神，進(jìn)行身體鍛煉。

2. 身體對(duì)抗，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)力和自我保護(hù)能力

體育與其他學(xué)科有著本質(zhì)的不同，體育課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生和健康意識(shí)為主要目標(biāo)的必修課程。體育訓(xùn)練大多會(huì)選擇寬敞的室外進(jìn)行，給學(xué)生帶來輕松和自由的同時(shí)，也伴有一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，因此，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)力和自我保護(hù)能力就變得尤為重要了。例如，筆者在教學(xué)前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，會(huì)提醒學(xué)生這不僅僅是簡單的體育動(dòng)作，必要的時(shí)候可以用來自保，并且組織幾個(gè)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)和足球運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行演練和示范，既能增強(qiáng)學(xué)生的自保意識(shí)，也能讓學(xué)生懂得學(xué)以致用的道理。

3. 團(tuán)結(jié)協(xié)作，提升學(xué)生的集體意識(shí)

俗話說“一人計(jì)短，二人技長”。集體是學(xué)生生活的主要陣營，因此，體育教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。團(tuán)體競技是體育課上經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)方式，小學(xué)生天性聰穎，喜歡比賽，有著天生的好勝心理，組織學(xué)生以團(tuán)體的形式進(jìn)行體育競賽，會(huì)激發(fā)學(xué)生的體育潛能，提升他們的運(yùn)動(dòng)興趣。例如，在教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”技術(shù)要領(lǐng)時(shí)，由于學(xué)生的身體素質(zhì)不同，接受能力也會(huì)不同。有的學(xué)生跳得不如別人遠(yuǎn)，這種心理落差會(huì)打擊學(xué)生的自信心。為了提高學(xué)生的體育興趣，筆者會(huì)將身體素質(zhì)好的、中等的和較差的學(xué)生穿插分在一個(gè)小組中，以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行比賽。身體素質(zhì)好的主動(dòng)承擔(dān)大任，身體素質(zhì)較差的只需要竭盡全力便可。團(tuán)隊(duì)成員各司其職，為了團(tuán)體榮譽(yù)合作奮斗，不僅培養(yǎng)了學(xué)生敢于承擔(dān)的精神，也增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

三、采用多種教學(xué)形式，形成新穎多變的課堂

體育教學(xué)內(nèi)容豐富，技巧多變，跑跳、投扔、攀爬等等，都是學(xué)生非常感興趣的。但是，并非所有的體育內(nèi)容都能引起學(xué)生的興趣，比如跑步。跑步與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，沒有輔助器材，娛樂性較差，教學(xué)比較枯燥。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，筆者會(huì)采用比賽的形式進(jìn)行教學(xué)。例如，在進(jìn)行50米快速跑教學(xué)時(shí)，筆者將學(xué)生分成四個(gè)縱隊(duì)，橫排三個(gè)人水平相當(dāng)進(jìn)行50米快速跑；此外，還可以采用50米折返跑接力比賽、男女混合迎面接力比賽等比賽形式。又如，在教學(xué)耐久跑體育要領(lǐng)時(shí)，筆者采用分層教學(xué)法，讓不同體能的學(xué)生都能達(dá)到目標(biāo)，保證層層有進(jìn)步，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，從而幫助學(xué)生樹立信心。

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