正師風(fēng) 練師能 倡師德

田尚

摘 要：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教師被譽(yù)為太陽(yáng)底下從事最神圣事業(yè)的人。作為一名教書(shū)育人的教師，對(duì)每個(gè)人一生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。對(duì)教育事業(yè)發(fā)展而言，教師是決定性因素之一。文章作者認(rèn)為作為一名合格的高效教師，應(yīng)該不斷端正師風(fēng)、苦練師能、培養(yǎng)高尚師德，這樣才能真正做到德高為師，身正為范。

關(guān)鍵詞：師風(fēng)；師能；師德

一、端正的師風(fēng)，是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)條件

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，師風(fēng)是否端正是衡量一名教師是否優(yōu)秀的基礎(chǔ)條件之一。師風(fēng)端正主要體現(xiàn)在教師從事的教學(xué)活動(dòng)、科學(xué)研究等實(shí)際工作方面。那么，什么樣的師風(fēng)才算得上端正的師風(fēng)呢？小而言之，師風(fēng)是指作為一名教師，在其從事的本職工作當(dāng)中，所體現(xiàn)出來(lái)的特有氣質(zhì)，以及其在行業(yè)中的風(fēng)氣等。大而言之，師風(fēng)應(yīng)該涵蓋教師以及一切與教育相關(guān)的工作者在其實(shí)際工作當(dāng)中逐漸形成和表現(xiàn)出來(lái)的工作作風(fēng)，并在此基礎(chǔ)上上升和內(nèi)化為其從事教育事業(yè)時(shí)堅(jiān)守的準(zhǔn)則。而端正的師風(fēng)，則表現(xiàn)為政治觀(guān)念有正確導(dǎo)向；具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)；對(duì)自身的言行嚴(yán)格自律。此外，還應(yīng)具有團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的寶貴精神，這樣，才能真正做到不誤人子弟。

二、突出的師能，是作為優(yōu)秀教師的關(guān)鍵所在

1.參加校內(nèi)培訓(xùn)

要積極通過(guò)參加學(xué)校組織的各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，如集中授課、開(kāi)展專(zhuān)題講座、參加教學(xué)觀(guān)摩及實(shí)踐講評(píng)和參與綜合考核等形式提升自身的授課水平?？傊?，就是要學(xué)習(xí)同行的先進(jìn)教育理念和方法，提升現(xiàn)代教育技術(shù)等方面技能，不斷提高使用現(xiàn)代教育教學(xué)手段的能力。

2.參加進(jìn)修以及研修課程

從學(xué)校層面，要積極創(chuàng)造條件，給教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。作為教師，要積極爭(zhēng)取、克服困難，參加名校進(jìn)修，進(jìn)修中要多訪(fǎng)名師，認(rèn)真聽(tīng)取名校名師介紹的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在參加課程教學(xué)研究會(huì)及討論會(huì)時(shí)，要認(rèn)真思考，力爭(zhēng)獲取最大的收獲。教師應(yīng)拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容和領(lǐng)域，優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自身的業(yè)務(wù)水平。

3.要積極參加教育和教學(xué)的技術(shù)性研討

在學(xué)校層面，應(yīng)邀請(qǐng)知名教師及學(xué)者開(kāi)展教育教學(xué)的技術(shù)性研討。在參加研討過(guò)程中，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，加深理解，并以此來(lái)指導(dǎo)自身的教學(xué)實(shí)踐；要積極主動(dòng)與知名教師學(xué)者對(duì)接，多問(wèn)、多想，以提升自己的教學(xué)水平。

三、高尚的師德，是教書(shū)育人的最高境界

1.提升自身的崇高感及使命感

作為個(gè)人而言，教師對(duì)自己從事的職業(yè)的看法決定了其工作態(tài)度和所能達(dá)到的高度。因此，作為高校教師，應(yīng)該對(duì)自己所從事的職業(yè)有著強(qiáng)烈的熱愛(ài)，不能將其作為謀生的手段而是要當(dāng)成自己最崇高的事業(yè)去追求。這樣，才會(huì)使自己在工作時(shí)信心百倍，給自己提供做好教育工作的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。

2.培養(yǎng)淡泊寧?kù)o的教師情懷

當(dāng)前，由于多種原因，教育界也不再是一塊凈土。部分教師被物質(zhì)欲望所擾，造成了精神上的迷失、扭曲，甚至于不再將德高為師，身正為范作為應(yīng)守的底線(xiàn)和操守。部分教師受社會(huì)不良現(xiàn)象影響，采取多種方式斂財(cái)，不但不利于樹(shù)立自己的良好師德，更損害了良好的自身形象。因此，教師只有真正做到心外無(wú)物時(shí)，才會(huì)得到內(nèi)心上的充實(shí)。這樣，才能真正在教育事業(yè)上做出成績(jī)。

3.培養(yǎng)寬廣的胸襟和非凡氣度

教師所面對(duì)的學(xué)生，性格不同、素質(zhì)不一，其壓力又來(lái)自于方方面面，所以教師更應(yīng)該努力培養(yǎng)自己擁有寬廣的胸懷和非凡的氣度。高校教師更應(yīng)該提升自己的修養(yǎng)，將瑣事和問(wèn)題作為考驗(yàn)自己的耐心和胸懷的機(jī)會(huì)，既冷靜面對(duì)，又能做到有底線(xiàn)的寬容。

4.培養(yǎng)堅(jiān)忍的意志和不變的恒心

師德，對(duì)于每一名教師來(lái)說(shuō)，都是一場(chǎng)艱苦的修行。因此，它也會(huì)隨外界的不同影響發(fā)生各種變化。因此，對(duì)合理的品德規(guī)范，要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持下去，任何東西都不應(yīng)該妨礙這種“修行”，以培養(yǎng)自身堅(jiān)忍的意志和不變的恒心。

總的來(lái)說(shuō)，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，而教師則是這項(xiàng)工程的締造者。能夠堅(jiān)持提醒自己不斷端正師風(fēng)、苦練師能、培養(yǎng)高尚師德的教師，必將成為一個(gè)成功的教育者，桃李滿(mǎn)天下。

參考文獻(xiàn)：

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