淺談傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文課程教學(xué)中的滲透

袁福美

摘 要：高中語(yǔ)文課程教學(xué)，除了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和基礎(chǔ)素質(zhì)，也離不開(kāi)灌輸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。文章從四方面淺談了傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的意義，并提出幾點(diǎn)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的措施和應(yīng)注意的問(wèn)題，以提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；高中語(yǔ)文課程；文化滲透

一、傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文課程教學(xué)中的意義

1.有利于學(xué)生繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

隨著信息高速發(fā)展的新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)文化受到了很大的沖擊。通過(guò)將傳統(tǒng)文化滲透到高中語(yǔ)文課程教學(xué)中去，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)能夠潛移默化地接受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，自覺(jué)地繼承傳統(tǒng)文化之精髓和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化理念。

2.有利于學(xué)生的全面發(fā)展

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化經(jīng)過(guò)時(shí)間的考驗(yàn)越發(fā)有著獨(dú)特的魅力。學(xué)生在學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)能夠從中獲得啟發(fā)，提高自己的文化水平和思想道德水平，從而樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，找到正確的人生方向。

3.有利于提高高中的教學(xué)質(zhì)量

高中教育提倡德智體美勞全面發(fā)展，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在思想上啟迪學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、提高道德修養(yǎng)，從而提高高中教育的教學(xué)質(zhì)量。

4.有利于促進(jìn)社會(huì)和諧

傳統(tǒng)文化能夠提高人的思想道德修養(yǎng)，有利于精神文明創(chuàng)建工作的持續(xù)推進(jìn)和和諧社會(huì)的構(gòu)建。

二、傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文課程教學(xué)中的滲透實(shí)措

1.利用古詩(shī)文解讀傳統(tǒng)文化

高中語(yǔ)文課程中的許多古詩(shī)文都包含了傳統(tǒng)文化知識(shí)，如道德修養(yǎng)、民風(fēng)民俗、風(fēng)土人情、建筑飲食等。教師在對(duì)古詩(shī)文進(jìn)行講解時(shí)需引導(dǎo)學(xué)生探索蘊(yùn)含其中的傳統(tǒng)文化，和學(xué)生一起探究蘊(yùn)含其中的傳統(tǒng)文化的意義。

2.利用課堂教學(xué)，感悟傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

許多作品中都蘊(yùn)含了作者的人文情懷，熟讀作品并且了解其中的人文情懷才算是掌握，在此過(guò)程中可以提升課堂的文化氛圍，提升學(xué)生的思想道德水平。如屈原的《離騷》，該作品是屈原的代表作，蘊(yùn)含了詩(shī)人強(qiáng)烈的思想感情。讀“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”可以讀出詩(shī)人的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民情懷；讀“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”可以讀出詩(shī)人的求索者情懷；讀“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫”可以讀出詩(shī)人讒而見(jiàn)疏的憤懣和對(duì)奸佞的痛恨[1]。

3.誦讀經(jīng)典，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

許多高中都有“讀經(jīng)典”活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)“讀經(jīng)典”活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)和體會(huì)傳統(tǒng)文化，進(jìn)而繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。誦讀《荀子·勸學(xué)篇》，讓學(xué)生受益良多的有“學(xué)不可以已”“故木受繩則直，金就礪則礪”“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”，學(xué)生在誦讀這些經(jīng)典詩(shī)句的同時(shí)，能夠感受到濃厚的人文氣息，與作者達(dá)到情感共情的境界，從而繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化[2]。

三、傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文課程教學(xué)中的滲透應(yīng)注意的問(wèn)題

1.提高傳統(tǒng)文化在社會(huì)中的影響力

傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了歷史的洗禮，有許多精華之處。社會(huì)應(yīng)當(dāng)提高傳統(tǒng)文化的地位，提高全民傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，讓繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化成為每一個(gè)人的事，從而營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，使高中語(yǔ)文課程教學(xué)的傳統(tǒng)文化滲透水到渠成。

2.教師應(yīng)當(dāng)提升知識(shí)水平和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

教師應(yīng)提升自己的知識(shí)水平，從而幫助學(xué)生正確解讀傳統(tǒng)文化，同時(shí)提高自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，在教學(xué)中以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生作為知識(shí)的接受者，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，并提高思想道德水平。學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)文化中得到啟發(fā)，并提高自己的思想道德水平，積極配合學(xué)校完成傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透工作。

四、結(jié)語(yǔ)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明珍貴的文化產(chǎn)物，在中國(guó)精神文明建設(shè)中有著重要地位。傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文課程教育中的滲透關(guān)系重大，目前各高中對(duì)此重視程度都較高，采取了很多具體舉措。但是也存在一些問(wèn)題，還需要社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉義椿.論高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J].考試周刊，2018（25）：50.

[2]賴(lài)可玉.傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透[J].讀與寫(xiě)，2018（7）：79.