多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用及討論

黃怡珊

摘 要：作為一種新興的技術(shù)方法，多媒體技術(shù)憑借營(yíng)造更好的課堂教學(xué)氛圍等優(yōu)勢(shì)，被廣泛用于高中語(yǔ)文教學(xué)工作中，但是多媒體技術(shù)教學(xué)仍然存在一些問題和不足。針對(duì)這一問題，文章作者給出了自己的看法和建議。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中語(yǔ)文課堂；應(yīng)用及討論

一、多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文課堂中的積極作用

（1）多媒體技術(shù)有助于營(yíng)造更好的課堂教學(xué)氛圍。在傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要采用“灌輸式”的教育方法，這種方法相對(duì)單一，學(xué)生需要緊跟著教師的教學(xué)思路和方法。采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不僅可以接觸到語(yǔ)言和文字信息，而且可以感受聲音、圖像、動(dòng)畫等信息。因此，與傳統(tǒng)教學(xué)模型相比，多媒體技術(shù)的引入能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)氛圍，學(xué)生能更好地參與到課堂中來(lái)。

（2）多媒體技術(shù)能夠有效提升教學(xué)效率。傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)的模式和方法相對(duì)單一，學(xué)生的參與意識(shí)相對(duì)較低，而且只有積極參與到教師的課堂教學(xué)中，學(xué)生才能掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)，但是學(xué)生的注意力在很大程度上會(huì)受到教師教學(xué)方式的影響。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)能夠有效規(guī)避這一現(xiàn)象，借助多媒體技術(shù)，學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)接觸更大密度的相關(guān)知識(shí)。通過觀看多媒體中的文字，學(xué)生能有效提升閱讀能力和分析問題的能力，通過觀看多媒體中的圖片和視頻動(dòng)畫等，結(jié)合文字信息，學(xué)生能在第一時(shí)間掌握更多的知識(shí)。因此，多媒體技術(shù)的引入十分有利于語(yǔ)文教學(xué)效率的提升。

（3）多媒體技術(shù)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和思考能力。在高中語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生書本上的相關(guān)知識(shí)，更需要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的能力以及人文素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。其中，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美素養(yǎng)對(duì)于語(yǔ)文課堂的建設(shè)至關(guān)重要。在語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)過程中，有的文字所表達(dá)的含義如果僅僅通過教師的表述，學(xué)生很難體會(huì)作者的心境，如果在多媒體中輔助以圖片和動(dòng)畫，學(xué)生則能一目了然地體會(huì)作者所表達(dá)的含義。

二、多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文課堂中存在的問題

（1）過分依賴多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)只是一種高效的輔助工具，高質(zhì)量的高中語(yǔ)文課堂的假設(shè)離不開學(xué)校、教師和學(xué)生的共同參與。如果過分依賴多媒體技術(shù)，而忽視傳統(tǒng)的講課授課的過程，學(xué)生會(huì)失去思考問題的機(jī)會(huì)，并且不會(huì)在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)更多的快樂。另外，如果過分依賴多媒體技術(shù)，不能夠準(zhǔn)確聚焦學(xué)生的注意力，則無(wú)法更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中。因此，對(duì)于教師而言，需要注意的是，多媒體技術(shù)是語(yǔ)文教學(xué)中一種重要的輔助工具，要合理地利用多媒體技術(shù)，讓它更好地服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)工作。

（2）PPT制作不夠精良。需要特別注意的是，優(yōu)秀的PPT能夠更好地服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)工作，而制作不夠精良的PPT甚至?xí)鸬椒聪蜃饔?。?dāng)前有很多教師簡(jiǎn)單地將課件堆積到PPT中，無(wú)疑這種做法是不可取的。制作精良的PPT才能夠起到聚焦學(xué)生精力的作用，才能轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。PPT中文字不宜過多，文字過多會(huì)使得學(xué)生在文字閱讀上浪費(fèi)大量的時(shí)間，PPT中文字也不宜過少，文字過少會(huì)使得重點(diǎn)不夠突出。

三、對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用在高中語(yǔ)文課堂中的若干建議

（1）辯證唯物主義告訴我們，任何問題都有兩面性，多媒體技術(shù)也不例外。辨證看待傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)和多媒體技術(shù)教學(xué)的關(guān)系。多媒體技術(shù)語(yǔ)文教學(xué)和傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)二者相輔相成，多媒體技術(shù)教學(xué)能夠更好地服務(wù)于傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)。

（2）正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)語(yǔ)文教學(xué)。正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)語(yǔ)文教學(xué)包括正確看待多媒體技術(shù)語(yǔ)文教學(xué)和如何通過多媒體技術(shù)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。其中，正確看待多媒體技術(shù)語(yǔ)文教學(xué)主要是正確看待多媒體技術(shù)的積極作用，如何通過多媒體技術(shù)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量這一問題，旨在幫助教師制作更加精良的多媒體作品。

總之，只有科學(xué)、合理地使用多媒體技術(shù)，才能讓多媒體技術(shù)更好地服務(wù)于高中語(yǔ)文課堂，才能為高中生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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