初中英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)感的培養(yǎng)

肉孜古·司拉木

摘 要：自身對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的整體感受即是英語(yǔ)語(yǔ)感，這種感受包含了聲音、語(yǔ)義分析、語(yǔ)氣等。語(yǔ)感是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的基礎(chǔ)，因此，文章作者認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)過程中要注重學(xué)生語(yǔ)感的培訓(xùn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度降低。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；語(yǔ)感；閱讀

一、英語(yǔ)交流，感受語(yǔ)感

英語(yǔ)課堂中，英語(yǔ)教師不應(yīng)該為了讓學(xué)生聽懂而采用中英混合教學(xué)，而要盡可能地采取全英文教學(xué)，創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中會(huì)主動(dòng)地去傾聽語(yǔ)言的內(nèi)容，感悟語(yǔ)言的情感。在這樣一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生會(huì)不斷地提升英語(yǔ)的聽力能力。字典也應(yīng)該盡可能地采用全英字典，這樣可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在掌握詞匯本身含義的同時(shí)，也能對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)句有更深的了解。英語(yǔ)詞匯在英語(yǔ)語(yǔ)句中的表達(dá)，可以讓學(xué)生了解詞匯用法的同時(shí)，加深詞匯含義的認(rèn)識(shí)。通過這種訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的含義以及語(yǔ)句的分析會(huì)有更清晰的思考方式。學(xué)生在閱讀理解中也會(huì)更容易判斷文章的意思。

二、豐富閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感

大量的教學(xué)經(jīng)歷都證明了閱讀對(duì)于提升語(yǔ)感能力的重要性。通過大量的閱讀，可以使英語(yǔ)的含義更加清晰，學(xué)生在看到一句話的時(shí)候會(huì)更自然地翻譯出來。閱讀英語(yǔ)文章的過程就是培養(yǎng)語(yǔ)感的過程，能夠條件反射般地翻譯英語(yǔ)就是閱讀英語(yǔ)文章的最終目標(biāo)了。教科書中的內(nèi)容有限，能夠表達(dá)的語(yǔ)句含義非常單一，但是語(yǔ)言的表達(dá)是靈活多變的，因此需要通過大量的閱讀來提升語(yǔ)感。閱讀的形式、地點(diǎn)以及時(shí)間等都可以由學(xué)生自由安排。在這個(gè)過程中，教師要教授學(xué)生正確的閱讀方式以及如何利用相同的時(shí)間獲取更多的信息。學(xué)生不僅需要閱讀的量，同時(shí)也需要閱讀的質(zhì)。只有兼顧英語(yǔ)閱讀的質(zhì)和量，才能夠最大限度地提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

三、背誦文章，強(qiáng)化語(yǔ)感

“讀書百遍，其義自見”。如果能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)文章背誦下來，那么語(yǔ)句的含義一定會(huì)深入學(xué)生的腦海。大腦的記憶是多角度的，通過背誦可以獲取聽覺、視覺等方面的信息。通過語(yǔ)言表達(dá)能夠體現(xiàn)記憶的深度，對(duì)于提升語(yǔ)感有很大幫助。自身對(duì)于語(yǔ)言的表述，能夠體會(huì)到語(yǔ)言內(nèi)在的情感，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)語(yǔ)義之外的內(nèi)容。

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，還有一些語(yǔ)法知識(shí)以及詞匯含義是無(wú)法用言語(yǔ)來準(zhǔn)確表達(dá)的，只能通過強(qiáng)化語(yǔ)感來感悟到這一點(diǎn)。長(zhǎng)期使用英語(yǔ)能夠挖掘出英語(yǔ)的潛在知識(shí)，語(yǔ)感的培養(yǎng)也不單單是將語(yǔ)言知識(shí)靈活運(yùn)用。隱形的語(yǔ)言知識(shí)只能通過加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)去獲得，在這一過程中，學(xué)生的語(yǔ)感也得到了大幅度的提升。掌握一門語(yǔ)言的精髓在于靈活運(yùn)用，靈活運(yùn)用一門語(yǔ)言又建立在對(duì)該語(yǔ)言熟悉的基礎(chǔ)上，因此，掌握足夠多的知識(shí)量是極為重要的。

四、精泛兼具，提升語(yǔ)感

“精”是指在教學(xué)過程中對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的細(xì)微解讀，“泛”則指的是對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的粗略講解。教授知識(shí)的方式有很多，其中最為重要的是聽說讀寫。采用“精”的教學(xué)模式能夠使學(xué)生知曉英語(yǔ)詞匯的用法、句式的寫法等，能夠使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的使用更加規(guī)范。采用“泛”的教學(xué)模式可以拓寬知識(shí)面，能夠啟發(fā)學(xué)生挖掘英語(yǔ)深藏的知識(shí)?！熬焙汀胺骸毕嗷ソY(jié)合可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的奧秘。精泛兩種模式互相補(bǔ)充，可以共同促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。

語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)需要合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感非常重要。語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)目的不是能表達(dá)，而是會(huì)表達(dá)。如何能將英語(yǔ)像母語(yǔ)一樣靈活運(yùn)用，是我們應(yīng)當(dāng)探索的課題。正如我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一樣，周圍的字、人們所說的話，都是我們最頻繁接觸的，因此我們能夠熟練掌握漢語(yǔ)。沉浸式的英語(yǔ)教學(xué)，能夠獲得意想不到的效果。學(xué)校也應(yīng)該積極開展英語(yǔ)相關(guān)的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加深入。

五、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)感對(duì)任何一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都極為重要，這種虛無(wú)縹緲又極為真實(shí)的事物的的確確能促進(jìn)英語(yǔ)能力的提升。語(yǔ)言知識(shí)固然重要，但培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感也是必不可少的。英語(yǔ)教師應(yīng)該在教授學(xué)生必學(xué)知識(shí)的同時(shí)，拓展學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的敏感程度。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能最大限度地增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

參考文獻(xiàn)：

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