小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透分析

潘新麗

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越快，人們對待教育的重視程度也越來越高，有很多的教育已經(jīng)不再滿足于知識的傳遞，還更加強(qiáng)調(diào)于學(xué)生的思想道德的發(fā)展，因?yàn)楝F(xiàn)階段知識型人才越來越多，但也出現(xiàn)了大批“高分低能”、甚至是道德水平低下的所謂的人才。因此，德育教育非常重要，在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，也要在提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并融入德育教育的元素。本文將從德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透策略方面來談。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；德育教育；滲透分析

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透過程中出現(xiàn)的問題

其一，教師雖然意識到了德育教育的重要性，但對其的重視程度還是不夠。且由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，使得很多教師在具體的教學(xué)過程中只注重了知識的傳遞，并想方設(shè)法地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高漠不關(guān)心，并在教育工作的開展中直接地忽視掉了這一點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績直接影響到了教師的評價(jià)，但卻沒有一個(gè)考試可以考察學(xué)生的思想道德水平，教師自然就忽視了對于學(xué)生這一方面的培養(yǎng)，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把教學(xué)精力放在他們認(rèn)為的更加重要的地方上。

其二，大部分教師還是習(xí)慣于沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得教學(xué)模式過于地單一，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生難以體會到數(shù)學(xué)的樂趣，并且，由于數(shù)學(xué)是一門抽象性學(xué)科，對于學(xué)生來說更加難以接受，導(dǎo)致很多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，在這種教學(xué)環(huán)境之下，也就更加不利于德育工作的開展了。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透策略分析

（一）發(fā)揮教師的帶頭作用

在小學(xué)生眼中，教師不僅僅是學(xué)生學(xué)業(yè)上的教師，也是學(xué)生在日常生活中為人處世的導(dǎo)師，因此，很多學(xué)生都會有意或是無意地模仿老師，因此，教師不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)老師，也是學(xué)生的為人處世上的標(biāo)桿。這具體體現(xiàn)在教師在課堂教學(xué)過程中，要注意自己的行為舉止，不得對學(xué)生說一些粗魯?shù)脑捳Z，應(yīng)當(dāng)以積極和鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生可以感受到和諧的課堂氛圍。其實(shí)教師的言傳身教是比思想品德課本上干巴巴的文字更加具有教育意義，也對學(xué)生的教育影響更大，所以教師要利用好這一點(diǎn)，在滲透德育教育的過程中，發(fā)揮好自己的帶頭作用。對于學(xué)生一視同仁，不偏袒也不針對，要關(guān)注學(xué)生的心理變化，把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，制定出有針對性的教學(xué)策略。

（二）讓德育教育可以更加有效地滲透進(jìn)課堂教學(xué)

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中，要有效地找尋到數(shù)學(xué)教學(xué)和德育滲透教學(xué)之間的平衡點(diǎn)，從這個(gè)平衡點(diǎn)入手，更加積極地開展德育滲透工作。教師在課堂中傳授數(shù)學(xué)知識，并要向?qū)W生進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠凉B透教育，開展學(xué)生的知識和道德的雙重教育。比如，在傳遞課本知識的時(shí)候，看一下有哪些知識是可以與德育知識聯(lián)系起來的，并適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┑掠?。例如，在認(rèn)識時(shí)鐘這一課中，教師不僅要教授給學(xué)生正確認(rèn)識鐘表的方法和技巧，還要讓學(xué)生體會到時(shí)間的不可逆性，從而產(chǎn)生了珍惜時(shí)光的想法。而在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到的德育道理，學(xué)生的印象會更加深刻，從而也會提高德育教育的效果和意義。因此，有效地融合德育教育和數(shù)學(xué)教學(xué)需要一定的技巧，也需要教師能夠正確的找到這個(gè)平衡點(diǎn)，并從其中入手去開展有效的小學(xué)課堂教學(xué)中的德育教育的滲透工作。

（三）將數(shù)學(xué)知識、德育教育和生活相結(jié)合

數(shù)學(xué)是來源于生活的，很多的數(shù)學(xué)知識也可以與日常生活相結(jié)合，而我們對于學(xué)生的德育教育，最終也是要回歸生活的。因此，將這三者進(jìn)行有效的結(jié)合也可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的效果。比如在學(xué)習(xí)《綠色生態(tài)園》這一課的時(shí)候，教師除了向?qū)W生教授數(shù)學(xué)知識以外，比如帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園，讓學(xué)生計(jì)算校園中樹木的種類和數(shù)目，讓學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的同時(shí)，教師也可以向?qū)W生傳遞一些綠色生態(tài)的概念，讓學(xué)生樹立起保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。教師在向?qū)W生普及花草知識的時(shí)候，可以增大學(xué)生對于綠色植物的興趣，進(jìn)而教育他們植物也是有生命的，不可以隨意傷害，且植物可以利用光合作用為人類提供氧氣，是有益的植株，我們要好好將其保護(hù)。學(xué)生心中樹立起保護(hù)環(huán)境的概念，便能在日常小事中注意到自己的行為，且可以影響學(xué)生的家人，共同參與到保護(hù)環(huán)境的行列之中。

總之，德育和教育之間的結(jié)合，需要每一位教育工作者足夠的重視，并去嘗試一種更加有效的結(jié)合方式來達(dá)到預(yù)期的滲透教育目的，在遵循因材施教的同時(shí)，教師工作者不僅僅要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧，還要規(guī)范自己的言行舉止，為學(xué)生樹立一個(gè)正確的教師榜樣。作為一名數(shù)學(xué)教師，不僅有責(zé)任提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維模式，還要將提高學(xué)生的德育教育工作的開展作為自己的教育目標(biāo)，只有這樣，才可以培養(yǎng)出道德和能力共同發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，并更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會對于人才的要求和需求，為學(xué)生今后的終身學(xué)習(xí)生涯奠定良好的基礎(chǔ)，這才是教師真正應(yīng)當(dāng)肩負(fù)的教育責(zé)任。

結(jié)論：德育教育不是一時(shí)興起，應(yīng)當(dāng)始終貫穿于我們的教育行業(yè)之中，為了提高學(xué)生的思想道德水平，不能僅僅在思想道德課程上進(jìn)行教育工作，還應(yīng)當(dāng)滲透進(jìn)各個(gè)學(xué)科之中，幫助學(xué)生提高起思想道德水平，為社會培養(yǎng)出更多的全方面發(fā)展的高級人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉彥斌.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透策略探究[J].學(xué)周刊，2018（22）：34-35.

[2]李玉濟(jì).如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（06）：67.

[3]吳有錦.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育素質(zhì)[J].課程教育研究，2016（37）：143.