淺析小學(xué)美術(shù)課堂趣味性教學(xué)

劉雪明

【摘 要】小學(xué)作為小學(xué)生打好美術(shù)初期階段的關(guān)鍵時(shí)期。所以，小學(xué)美術(shù)教師在整個(gè)教學(xué)的過程中要改變之前的舊的教學(xué)模式，為了能培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該把美術(shù)當(dāng)做是一種語言，運(yùn)用技能把學(xué)生的情感表達(dá)出來，讓小學(xué)生關(guān)注生活，從而提高美術(shù)素養(yǎng)。因此，本文對趣味性教學(xué)進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】趣味性

“興趣是最好的老師”。所以我們要先運(yùn)用音樂的形式來激發(fā)學(xué)生的興趣。音樂是一門借助人類聽覺的藝術(shù)，而美術(shù)則是借助人類視覺的藝術(shù)，我們可以視覺和聽覺相結(jié)合，運(yùn)用這種方法來刺激學(xué)生的聽覺以及視覺等感官，讓學(xué)生把生動(dòng)的畫面和音符相結(jié)合。悠揚(yáng)悅耳的音樂可以起到很好的渲染與烘托作用，可以讓本來靜止的教學(xué)動(dòng)起來，讓學(xué)生的思緒飛起來，使教學(xué)更加符合小學(xué)生的天性與特點(diǎn)，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

一、延伸教材拓展內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

美術(shù)學(xué)科本身就具有很強(qiáng)的審美性與趣味性，在教學(xué)中我們既要深人挖掘教材的趣味元素，又要挖掘生活中的美學(xué)元素，在教材與生活間架起橋梁，將二者聯(lián)系結(jié)合起來，在立足教材、用好教材的基礎(chǔ)上延伸教材、拓展內(nèi)容，這樣可以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的生活性與趣味性，以學(xué)生對生活的激情來激發(fā)起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣；同時(shí)只有將創(chuàng)作于生活結(jié)合起來，只有這樣才能讓學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)生活沒，感受生活，享受生活，所創(chuàng)作出來的作品才能更加富有生活氣息，更能打動(dòng)欣賞者、感染欣賞者。例如，教師可以讓學(xué)生用優(yōu)美的線條、鮮艷的色彩來繪畫美好的家園。這樣的創(chuàng)作與生活緊密相關(guān)，可以喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生在此基礎(chǔ)上展開充分的想象與聯(lián)系，用美術(shù)特定的表現(xiàn)方式描繪在紙張上。

二、采用現(xiàn)代技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和新課改的實(shí)施，現(xiàn)在我國的教學(xué)改革內(nèi)容主要是教學(xué)現(xiàn)代化。因?yàn)?，傳統(tǒng)的教學(xué)手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上現(xiàn)代技術(shù)手段。教師可以運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)--多媒體，因?yàn)槎嗝襟w是聲音和圖像一體的，在傳輸媒介和內(nèi)容上有優(yōu)勢。特別是對于小學(xué)生而言，因?yàn)槎嗝襟w有圖文聲像于一體的優(yōu)點(diǎn)，更加符合現(xiàn)在小學(xué)生的審美心理和特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體還更能激發(fā)小學(xué)生的心理認(rèn)同感，這樣學(xué)生對美術(shù)教學(xué)活動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。以飽滿的熱情主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。例如，在學(xué)習(xí)《春天》這門課時(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)手段只能通過教師的語言描述，這樣的加血過于枯燥、單一，很難講清將頭，更別提將學(xué)生帶入特定的情境中去，讓學(xué)生更好的理解。這一直是傳統(tǒng)教學(xué)難以突破的瓶頸?，F(xiàn)在，有了現(xiàn)代教育技術(shù)，這一問題就迎刃而解。通過多媒體，我們可以為學(xué)生展現(xiàn)春天小草發(fā)芽、小河流淌、小鳥飛翔、春雨纏綿的畫面，學(xué)生身雜教室，便可以聞到穿天的氣息，感受到春的在。這樣將無形的春化為可見可聞感可摸的具體物象，更能增強(qiáng)學(xué)生對春天的感性認(rèn)知，更能激發(fā)起學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生身心愉悅地參與到教學(xué)中來，從而收到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、用動(dòng)手來增添趣味，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，剪紙、布貼、面具、泥塑和折紙等手工制作是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分。因?yàn)樾W(xué)生有很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，因?yàn)槭止ぶ谱髡n程具有很強(qiáng)的操作性，所以手工制作課程小學(xué)生是普遍喜歡的。因?yàn)樾W(xué)生的動(dòng)手能力極強(qiáng)在手工制作課上可以充分體現(xiàn)。小學(xué)美術(shù)手工制作課程是動(dòng)手和動(dòng)腦的有效結(jié)合，這在一定程度上增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、趣味性和形象性，這樣可以激發(fā)學(xué)生主體參，調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，手工制作可以分為模仿之作和創(chuàng)意制作。無論哪種形式，我們要都要引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中尋找各種素材，利用一切可以利用的材料，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，讓學(xué)生將美術(shù)創(chuàng)作與個(gè)性結(jié)合起來，將自己獨(dú)特的想法與思維表現(xiàn)在具體的創(chuàng)作中，使得作品更富新意與個(gè)性色彩。因?yàn)?，手工制作本身就是發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、再現(xiàn)美的過程，當(dāng)然也是小學(xué)生個(gè)性的集中體現(xiàn)。

四、開展競技比賽，活躍課堂教學(xué)氛圍

小學(xué)生都有著強(qiáng)烈的好勝心，總愛跟同學(xué)比一比，小學(xué)美術(shù)教師可以針對小學(xué)生的這一特點(diǎn)可以組織一些競技比賽。因?yàn)榕e辦競技比賽更能為學(xué)生營造活躍的教學(xué)氛圍，還會(huì)引起全體學(xué)生的主動(dòng)參與?！睂τ趦和瘉碚f，游戲是學(xué)習(xí)，游戲是勞動(dòng)，游戲是重要的教育方式”――克魯普斯卡婭。這句話告訴我們，是要讓教師吧游戲和教學(xué)結(jié)合起來，這樣才能夠真正的實(shí)現(xiàn)寓教于樂，更能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和主體性，讓學(xué)生在游戲的過程可以集中注意力，在游戲的過程中學(xué)生的思維也比較活躍，在課堂上還能吸引學(xué)生的注意力，把注意力全部吸引到教學(xué)內(nèi)容中。故而在課堂教學(xué)中教師可以適時(shí)采用一些趣味性活動(dòng)、競技比賽。比如開展繪畫比賽，畫的內(nèi)容不一樣，但是學(xué)生觀察的角度不同、表現(xiàn)手法不同，所畫出來的作品也是大不相同，各有特色。通過開展比賽，可以為學(xué)生營造一種活躍而緊張的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生即處于輕松自在的狀態(tài)，同時(shí)又想取勝，這樣會(huì)不斷地刺激學(xué)生，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)。與其說是一種比賽，不如說一次繪畫藝術(shù)的交流，這樣更能取得事半功倍的效果。

總之，新課程教育改革的實(shí)施對美術(shù)教學(xué)提出了全新的要求，全新的教育理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式為今后的教學(xué)帶來了無限的樂趣。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中運(yùn)用趣味性教學(xué)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，是我們的追求。所以，為了給學(xué)生一個(gè)充滿趣味性的課堂，作為美術(shù)教師，我還要不斷地進(jìn)行實(shí)踐和探索。

參考文獻(xiàn) ：

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